我的學習法寶

傅宇恒

我小學和中學分別就讀于北大附小和人大附中，都屬于公立學校。在不久前的美國大學申請季中，我被圣路易斯華盛頓大學提前錄取。

可能很多人會問我，如何平衡學業(yè)與自己的興趣。在公立學校的學習壓力是蠻大的，但是我自始至終堅持了自己的一些愛好——譬如機器人，并參加了非常多的活動或是發(fā)起了一些項目。也有一些同學會困惑該如何選擇自己的興趣，是像一個工程師一樣搞搞代碼、學學編程，還是做些模型呢？是看看星際、搞一下天文觀測，還是像我一樣學習機器人、鉆研生物和生態(tài)呢？

今天我就和大家分享一下我的經(jīng)歷，跟大家仔細講講幾個小故事，并歸納出來我自己認為的三件學習法寶。

好奇心：我的啟蒙老師是只有毒的青蛙

在我上小學的時候，我們學校舉行了科技周活動，讓我們?nèi)ジ鞣N博物館參觀，有講解員會帶著小朋友講解。我參觀的是自然博物館，講解員就帶著我們?nèi)タ锤鞣N植物標本和動物標本，其中有一個青蛙標本，特別漂亮，同學們都很喜歡，講解員就問我們：“你們知道嗎？這只青蛙是有毒的?！?/p>

其實，我知道有很多有毒的青蛙，為什么講解員就單獨拎出來這個對我們講？后來講解員給我們解釋，這種青蛙在野外的時候是有毒的，但科學家把它帶回實驗室培育，繁殖兩三代以后，它就沒有毒了。很奇怪對不對？后來，科學家們到這種青蛙生活的環(huán)境去考察它們生活的植被、周圍的水質和小昆蟲……發(fā)現(xiàn)這里的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)被化工企業(yè)污染了，污染物在青蛙的體內(nèi)留存下來。在沒有污染的實驗室里，青蛙繁殖數(shù)代后，把這些毒素慢慢地清理出去。

這是我第一次聽到，人類的活動導致青蛙有毒。在我們的生活中，比如塑料杯、塑料袋這些日常生活用品的生產(chǎn)，給可愛的小動物帶去了這么大的傷害。我覺得，我們是不是該幫助它們，還給它們清潔無毒的環(huán)境呢？

帶著這個想法我回到了課堂。以前我喜歡自然，只是覺得它有趣，但是現(xiàn)在，我希望了解更多的自然知識。后來我到了圖書館，除了看自己喜歡的書以外，我還會翻一些動物圖鑒。其實看不太懂，但是心里有期待，就愿意去多看、多了解，也是對好奇心的一種滿足。

通過和大家分享這個故事，我想表達一種觀念：能讓自己感興趣的，一定發(fā)自自己的好奇心，而不是父母的規(guī)定或者時代的潮流。

探索精神：自己設計生物實驗.誓要研究煙草危害

興趣只是為我們的學習提供方向。在這個探索過程中，我們可能會遇到困難或者各種各樣的疑惑，以及一些瓶頸。

通過“有毒青蛙”事件，我對生物學、生態(tài)學開始產(chǎn)生興趣。當然也有另一個原因，就是這是一門以做實驗為基礎的學科，比坐在那兒解一道數(shù)學題要有意思得多，而且具體形象得多。于是，我上高中后，學校組織學生開展研究性的學習項目，我就選擇了生物領域的課題。

既然是研究性學習，首先你就得自己發(fā)現(xiàn)問題——一是通過文獻，二是平常自己多看一些科普類雜志。當時正好是北京推行禁煙令前的一段時間，煙草這個話題非常熱，我在雜志上看到了一篇文章，講的是煙草添加劑給吸煙者造成的危害。這個點被選中，成為我們生物研究性學習的切入點。后來我們又查閱相關文獻，發(fā)現(xiàn)由于研究方法不同，煙草具體有什么危害也眾說紛紜，我們就想以我們自己學到的知識為基礎，去做一個關于煙草危害的研究。

研究性學習是要自己設計實驗的。之前覺得實驗好玩，因為老師都準備好了，走進實驗室，恨不得老師把A、B、C、D、E試劑都放在那兒，你只要把A倒入B里面，觀察現(xiàn)象就可以了。但真要自己設計實驗，會有很多問題需要思考。

我們的課題是“不同濃度的煙草精縮液對大腸桿菌生長的影響”，第一個需要解決的問題是，煙草樣本怎么獲取？是把煙草燒了，取它的燃燒氣體做成溶液，還是用水直接浸泡煙草，取它的浸出液？是用酒精浸出，還是用水浸出？研究對象是取用真核生物還是原核生物？

我們需要自己提出問題，然后才能解決問題。我們繼續(xù)查資料，看看以前人們做實驗通常的解決辦法，達到的程度。我們也做了很多預實驗，在預實驗中，有一些成果，也有一些失敗，我們就在自己的實驗操作中吸取經(jīng)驗教訓……整個過程跌跌撞撞，最后我們完成了課題。

我想說的是什么呢？興趣點不是我們想象出來的，而是真心付出之后得到的。在興趣探索的路上，會有很多問題、很多疑惑，需要思考、學習，然后提升自己的過程。

最開始，我們總是好奇的，我們沒有想到會得到什么，只有真正去探索，沿著好奇心一點點深入下去，我們才能提升到一個更高的層次。

責任感：永定河邊.零距離感受跨學幣斗的魅力

那么，當我們有了一定的興趣，能夠結合到我們正在學習的知識之后，我們接下來的目標是什么呢？應該是去解決現(xiàn)實的問題。因為當我們慢慢探索會發(fā)現(xiàn)，我們遇到的不僅是某個學科的問題，而是一些跨學科、多領域的問題，不是一個算式、一個實驗就能解決的。

前面我提到，“有毒吉蛙”激發(fā)了我對生物學的興趣。不過我小時候沒有找到合適的機會去做更多事情。直到上高中，我遇到了一位拍環(huán)保電影的導演。

他的業(yè)余時間給一個保護水資源的非營利組織拍各種廣告宣傳片。知道這件事情之后，我的第一反應是想到“保護水資源”“節(jié)約用水”等口號，后來聽他講述，才知道這件事很有趣——他們拍攝的廣告片其實是一個紀錄片，記錄一家人洗澡時間的長短！以此喚醒人們在生活細節(jié)處的節(jié)水意識。

他們還組織過世界各地的沙漠馬拉松比賽，還有公益快閃活動，都非常符合年輕人接受事物的規(guī)律。我便寫郵件給這個組織，順利申請到在校園俱樂部舉辦相關活動的授權。

后來我在學校組織了“水之道”俱樂部，平常我們會做一些有意思的水知識科普活動，比方說買的一件T恤或牛仔褲，它在生產(chǎn)過程中需要用多少水？并在校園里開展一些非常有意思的知識小競賽活動。

再后來，我們聯(lián)系到北京的母親河——永定河治理工程的一位工程師，并在河邊舉行了快跑活動。一開始，大家都是奔著交友去的，到現(xiàn)場后工程師認真的講解加上永定河邊文化公園的新鮮空氣、潺潺流水，同學們就馬上進入狀態(tài)認真地聽工程師講。

記得當時工程師問了我們一個問題：“對永定河的改造，作用最大的是什么人？”我們大多數(shù)都回答：“肯定是建大壩和水庫的建筑師?！?/p>

工程師笑了，說：“對，建筑師是重要，但是你們有沒有想過，要進行一條河的流域治理，首先得清楚這條河的水源從哪兒來，水源是怎么補充的，這需要地理學家來幫忙解決：其次要知道這條河流域有什么樣的生態(tài)環(huán)境，生物學家以及生態(tài)學家考察后給出一份數(shù)據(jù)；同時，還需要知道整個流域旁居民的生活習慣尤其是他們的用水習慣……這些并不是一個建筑專家就能解決的事情，而是需要各個領域的專家進行配合?！?/p>

工程師的一席話，讓同學們的狀態(tài)更不一樣了。大家以前覺得保護水資源跟自己沒什么關系，自己只要天天管好家中的水龍頭就行了，現(xiàn)在，很多同學都是一下子覺得“這件事跟我有關”?；氐綄W校，我們俱樂部的成員增加了不少，而且因為大家的反響很好，一些分校的同學也到我們這個社團來學習。

當時我非常開心，因為我從沒想過，我一個人的興趣、我一個人的好奇心，能引發(fā)這么多人跟我一起去關注這樣一個問題。當時我就覺得，離我自己能給“有毒青蛙”解毒的日子已經(jīng)不遠了。

我知道，要做這件事情，不僅是給小青蛙解毒，也是帶著一種責任心去保護生活環(huán)境。我想對學弟學妹們說，不論你選擇什么學科，我們最終的目標都是在這個快速變化的社會中解決問題，或去給出一個我們所期待的解決問題方案，去盡到我們作為公民的責任。