話題

中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄40年無人破好日子養(yǎng)出弱孩子

隨著居民生活水平提高，我國中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升，但體質(zhì)下滑和體育成績的差強(qiáng)人意普遍引發(fā)了“好日子養(yǎng)出弱孩子”的擔(dān)憂。這頂事實(shí)從各個(gè)中小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄可以窺見一斑。根據(jù)東北某省會(huì)城市的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄普遍“沉睡”多年，有的項(xiàng)目甚至40年無人打破。少年肥胖癥呈高發(fā)態(tài)勢(shì)，北京市18歲以下孩子的高血壓患病率競約10%，幾乎每10個(gè)孩子就有一個(gè)血脂不正常。翻翻新聞標(biāo)題——新生軍訓(xùn)暈例一片，被嘲“一屆不如一屆”；中學(xué)體測，引體何上全班僅1人及格；高中班體育課長跑改短跑……另有數(shù)據(jù)顯示，近三十年來我國青少年體質(zhì)連續(xù)下降，力量、遮度、爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)全面下滑。

@夏凡好日子為什么會(huì)養(yǎng)出弱孩子？這與應(yīng)試教育長期被推崇有莫大的關(guān)系。在學(xué)校里，成績和升學(xué)率是學(xué)生工作的指揮棒，其他的一切都只能靠邊站。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，但在實(shí)際中，一切都以“智”為中心，成績好仍是一美遮百丑。體育排課少，還經(jīng)常被其他主課擠占，到了期末復(fù)習(xí)階段，更是如此。即使是上體育課，也因?yàn)轭櫦八^的安全問題，孩子們很難有機(jī)會(huì)肆意地奔跑和運(yùn)動(dòng)。另外，一些家長的觀念也需要改變。我們小時(shí)候課余時(shí)間踢足球、打籃球都玩瘋了，現(xiàn)在的家長卻生怕孩子磕著碰著，有的甚至為此找老師、找學(xué)校。綜合各種原因，學(xué)校自然也很難把校園體育開展得紅紅火火。

@李老師學(xué)生體質(zhì)變差，跟社會(huì)環(huán)境的影響也有很大關(guān)系。手機(jī)和平板電腦的普及，使得互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長起來的這一代中學(xué)生，更愿意把閑暇時(shí)間花在電子產(chǎn)品上，而不像從前的孩子，更愿意去參加戶外活動(dòng)。所以，結(jié)果就是孩子們的視力越來越差，體質(zhì)也越來越差。

@張之白學(xué)習(xí)成績很重要，但愛運(yùn)動(dòng)、身體好更重要?，F(xiàn)在，不管什么年齡，越來越多的人注重健身。因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)對(duì)于成功的定義變了，事業(yè)成功是一方面，身體不好、精神狀態(tài)不好同樣不“成功”。有關(guān)中小學(xué)生體質(zhì)下降的問題，可以說已屬于老生常談，然而習(xí)以為常很容易淡化問題的嚴(yán)重性，“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”，關(guān)于鍛煉身體的重要性早已無須贅述。但對(duì)于中小學(xué)生體質(zhì)下滑問題，無論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。相關(guān)新聞隔三岔五出現(xiàn)，說明問題普遍，并且嚴(yán)重；各種擔(dān)憂循環(huán)往復(fù)登場，更是敲響警鐘，值得深思。少年強(qiáng)則國強(qiáng)。體質(zhì)下滑絕非小事，對(duì)此應(yīng)予以更多重視，拿出更多真舉措，形成更多合力，直到相關(guān)新聞越來越少，直到各種擔(dān)憂變得不足為慮。

拆除學(xué)生宿舍窗簾管住不等于管好

近日，南寧市第二十六中學(xué)五象校區(qū)拆除了學(xué)生宿舍的所有窗簾，不允許學(xué)生對(duì)窗口做任何遮擋，導(dǎo)致整個(gè)宿舍變得一覽無宗。該較區(qū)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，拆除的窗簾僅為靠走廊部分，此舉有利于管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生作息，保障學(xué)生安全。對(duì)于學(xué)校拆除學(xué)生宿舍窗簾的做法，家長的意見并不一致。相當(dāng)一部分家長贊成學(xué)校的做法，這些家長和校方的解釋差不多。首先是，窗簾并不是全部拆除，只是靠走廊的拆除，只有走在樓道中對(duì)能看到宿舍內(nèi)，學(xué)生的隱私不受影響；其次是，拆除窗簾，目的是方使宿舍管理員老師監(jiān)督學(xué)生按時(shí)作息，防止學(xué)生躲在被窩里偷偷玩手機(jī)、看雜志、閑聊。

@王老司機(jī)就算只拆掉靠過道的窗簾，也會(huì)給學(xué)生帶來不便。誰說只要不被樓外的人看到，就不侵犯隱私？異性之間需要保護(hù)隱私，同性學(xué)生之間同樣有隱私的界限。學(xué)校當(dāng)然要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，但這應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，以及推進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育實(shí)現(xiàn)。只有教育引導(dǎo)學(xué)生尊重他人權(quán)利，在公用空間不妨礙他人休息學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)走向獨(dú)立、自主。即便在校內(nèi)“管好”了學(xué)生，一旦離開外在約束，缺乏自主性的學(xué)生更容易失控。很多家長也希望把孩子的一舉一動(dòng)置于自己的視線之內(nèi)。在家里，有的家長會(huì)偷看孩子的日記，想辦法看孩子手機(jī)的聊天記錄。因此，獲得不少家長支持，學(xué)校就有了底氣。正因?yàn)槿绱?，不少大學(xué)新生就存在自主管理、自主規(guī)劃意識(shí)缺乏的嚴(yán)重問題。

@嘟嘟對(duì)于學(xué)生來說，長期習(xí)慣于這種管理模式的學(xué)生，也覺得拆掉窗簾便于老師“查寢”沒什么不好，另外，反對(duì)這種做法的學(xué)生，很可能被質(zhì)疑是不是自己就想躲在窗簾后偷偷摸摸“干壞事”，如果自己按時(shí)就寢，上床后不看雜志、不玩手機(jī)，還怕老師“查寢”嗎？如此看來，即使征求家長和學(xué)生的意見，這項(xiàng)措施也會(huì)通過。眼下，基礎(chǔ)教育盛行“圈養(yǎng)教育”，這種“圈養(yǎng)”會(huì)讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)按教師和家長的意愿，實(shí)現(xiàn)功利的教育目標(biāo)。但是，這不利于學(xué)生人格健全和身心健康成長。在長期被“圈養(yǎng)”（監(jiān)督、監(jiān)控）的環(huán)境中成長的學(xué)生，缺乏獨(dú)立性、自主性不說，還會(huì)形成很強(qiáng)的表演性人格（即在老師、家長面前努力裝出老師、家長喜歡的模樣），這是嚴(yán)重的心理問題。所以任何教育的出發(fā)，都應(yīng)以人為本，而不能沖著學(xué)校“好管理”設(shè)置。

社團(tuán)不招大一新生？有學(xué)習(xí)無生活算什么大學(xué)

近日，江蘇一所高校，以為讓新生“更好適應(yīng)大學(xué)生活”為名，要求較內(nèi)社團(tuán)和學(xué)生組織在本學(xué)期內(nèi)不得面向大一招新，引起了學(xué)生的質(zhì)疑，并被曬到了網(wǎng)上，也因此引教了討論。

@米兔難怪學(xué)生不滿，有過大學(xué)經(jīng)歷的人都明白，入學(xué)時(shí)經(jīng)歷的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，往往構(gòu)成了觀察大學(xué)和重新進(jìn)行自我觀察的第一個(gè)窗口，其作用有時(shí)并不亞于開學(xué)演講。對(duì)于大多數(shù)中國學(xué)生而言，大一邁入社團(tuán)，是其第一次不以成績或表現(xiàn)、而是以興趣和意愿進(jìn)行自我成就的機(jī)會(huì)，也是第一次以班級(jí)以外的“社會(huì)人”角度來反觀自己、檢視自己的機(jī)會(huì)，而這些，恰恰是大一新生最迫切需要的。如果學(xué)習(xí)自我組織管理、推進(jìn)社會(huì)化、重新自我塑造都不是適應(yīng)大學(xué)生活，那么學(xué)校所謂的“更好適應(yīng)大學(xué)生活”，是要適應(yīng)什么呢？當(dāng)高等教育者以只重成績的方式定義大學(xué)功能時(shí)，無怪平會(huì)產(chǎn)生這樣的判斷：社團(tuán)活動(dòng)影響課業(yè)；無怪乎會(huì)認(rèn)為，“適應(yīng)大學(xué)生活”僅指適應(yīng)“學(xué)習(xí)”，而不是適應(yīng)“生活”。

@張老師在人格養(yǎng)成的鏈條上，大學(xué)教育處于一個(gè)人從未成年人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的接榫處；在知識(shí)和技能累積上，大學(xué)教育處于從模仿邁向創(chuàng)造的關(guān)鍵點(diǎn)。尤其對(duì)于中國社會(huì)而言，因?yàn)榛A(chǔ)教育階段難以避免的升學(xué)至上導(dǎo)向，大學(xué)更是在這兩點(diǎn)上發(fā)揮著決定性作用，必須盡力幫助一個(gè)年輕人，從適應(yīng)單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)邁向適應(yīng)多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在此過程中，社團(tuán)發(fā)揮著重要的助推作用，一流的大學(xué)必然有一流的社團(tuán)文化。耶魯大學(xué)目前有近600個(gè)社團(tuán)面向本科新生招新，哈佛大學(xué)、杜克大學(xué)“以學(xué)生為中心”的社團(tuán)體系，經(jīng)常被引入教育學(xué)學(xué)者論文。社團(tuán)的申請(qǐng)、組織、管理和經(jīng)費(fèi)籌措過程，提供了公民教育的最好實(shí)踐、展示了自由的涵義和限度、普及了權(quán)與責(zé)的關(guān)系、培養(yǎng)了統(tǒng)籌和決策思維、打開了創(chuàng)造與創(chuàng)新的視域。而這些，都在狹義的“學(xué)習(xí)”之外，指向了大學(xué)生活最重要的目標(biāo)，提供了一個(gè)大學(xué)新生應(yīng)該及早建立起來的視角。

所以有人說，沒有社團(tuán)的大學(xué)不是真正的大學(xué)。順著這個(gè)思路講，讓一個(gè)剛剛走過艱難升學(xué)之路的年輕人見識(shí)大學(xué)之大、大學(xué)之不同，要從擯棄狹隘的學(xué)習(xí)觀念開始，從讓學(xué)習(xí)回歸生活開始。