談小學(xué)低年級寫字教學(xué)法

肖琴

漢字的書寫不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所必備的一項(xiàng)基本技能?！墩n標(biāo)》對小學(xué)低年級的寫字教學(xué)提出了這樣的目標(biāo)：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！币虼耍W(xué)低段的語文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字寫字教學(xué)做為重點(diǎn)來抓，巧用方法識(shí)字，踏踏實(shí)實(shí)寫好字。

一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢

寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。葉圣陶先生曾說過：“教育的重點(diǎn)在‘育，所謂‘育，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”由此可見，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)在寫字教學(xué)中具有舉足以輕重的作用，應(yīng)把它做為首要任務(wù)來抓。小學(xué)一年級的學(xué)生，由于剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，因此正處在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)首先讓學(xué)生明確寫字的具體要求，即做到“三個(gè)一”——眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書桌一拳頭，并做好示范指導(dǎo)；其次，由于小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，自控能力差，注意力很難集中，他們很難時(shí)刻保持正確的寫字姿勢。在課堂上，我們經(jīng)常可以看見學(xué)生一開始寫字時(shí)端端正正，但不一會(huì)兒，就低下了頭，彎下了腰，坐得歪歪扭扭的。此時(shí)，教師的反復(fù)提醒就顯得尤為重要，我們要做到課課講，時(shí)刻提，并通過科學(xué)、有趣的講解，讓學(xué)生了解姿勢不正確帶給自己的危害；再次，為學(xué)生創(chuàng)造良好的書寫環(huán)境，也有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在書寫的過程中，教師還可以經(jīng)常巡視，對寫字過程中出現(xiàn)的問題適時(shí)提出，通過一個(gè)小小的動(dòng)作給學(xué)生以提醒，或是用燦爛的微笑給學(xué)生以鼓勵(lì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

“授之以魚，不如授之以漁。”教給了學(xué)生寫字的正確方法，學(xué)生就能舉一反三，在以后的寫字過程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果。如何寫好漢字呢？我教給了學(xué)生幾個(gè)要領(lǐng)，簡言之，就是“一看二描三對照，一個(gè)更比一個(gè)好?！?/p>

1.觀察

學(xué)生寫字時(shí)，首先應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)觀察，觀察漢字的字形特點(diǎn)，幫助記憶字形，以西師版一年級上冊《形象的漢字》為例：

[教學(xué)片斷一]

師：會(huì)猜謎語嗎？出個(gè)謎語，請大家猜一猜——一個(gè)球，紅彤彤，西邊落，東邊出。夜晚看不見，白日晴天有。

生：太陽。

師：（出示燈片）古人是這樣來表示太陽的，（出示“日”的甲骨文），后來慢慢演變（出示篆書），最后就變成了現(xiàn)在的字，（出示“日”）。孩子們仔細(xì)觀察：“日”字和太陽形狀的相似之處呢？

生：“日”字外面的口很象太陽的形狀。

師：是的。像這樣的根據(jù)事物形狀造出來的漢字，就是象形字。我們可以想象事物的外表來記住它。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我就通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后通過引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽的實(shí)物圖形，了解太陽的形狀、特點(diǎn)；接著通過“日”字的演變，讓學(xué)生將圖形與字形進(jìn)行對照比較，從形上了解相似處，認(rèn)識(shí)象形字；再完整出示“日”的甲骨文、篆書、楷體，將三者進(jìn)行對比。這樣，學(xué)生通過觀察，既了解了古人造字的規(guī)律，了解祖國的漢字文化，又從中學(xué)到觀察漢字、比較聯(lián)想、識(shí)記字形的學(xué)習(xí)象形字的方法，達(dá)到了學(xué)會(huì)漢字知識(shí)，提高書寫與欣賞能力的目的。

除觀察漢字的字形特點(diǎn)以外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析漢字的間架結(jié)構(gòu)和它的筆畫、筆順、以及在田字格中的位置，這也是寫好漢字的關(guān)鍵所在。

[教學(xué)片斷二]

師：（學(xué)生打開書）請孩子們觀察田字格中“日”字的筆順圖，看看它一共有幾畫？

生：四畫。

師：一起來書書空，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：我們不能先寫成一個(gè)“口”字再寫中間一橫。

師：是的。要想寫好漢字，懂得筆順規(guī)則很重要。像“日”字這樣的獨(dú)體字，我們應(yīng)該先寫里面，最后再封口。請孩子們用手在桌子上寫一個(gè)“日”字。（生用手在桌子上寫“日”字。）

師：再觀察觀察，要想寫好“日”字，還要注意什么？

生1：要寫得長長的，不要寫得太扁了。

生2：中間的一橫要挨著左邊的豎，不能挨著右邊的豎了。

生3：中間一橫還要寫在橫中線上。

師：是的。我們在寫字的過程中只要注意到了這些關(guān)鍵的筆畫，并按照正確的筆順來寫，就能把它們寫得工整又漂亮。（師示范寫，生再練習(xí)寫字）

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察“日”字的筆畫筆順，以及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置，學(xué)生掌握了寫好這個(gè)漢字的關(guān)鍵方法，就能把字寫得工整、漂亮。

2.描紅

教師要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆畫、筆順在書上先進(jìn)行描紅的練習(xí)，需要注意的是，學(xué)生在描紅時(shí)，教師要提醒學(xué)生做到仔細(xì)、認(rèn)真，一筆一畫皆工夫——起筆頓，運(yùn)筆緩，收筆藏。

3.對照

學(xué)生將自己寫好的漢字與范字進(jìn)行對比，找出自己存在的問題加以改進(jìn)，并再次臨帖書寫，才能把漢字寫得更加工整、美觀。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。為了培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，我在教學(xué)中通過一系列的方法，來讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。除了常規(guī)的口頭表揚(yáng)、積星外，我還通過舉辦作業(yè)展覽，讓學(xué)生充分展示自己，增強(qiáng)自信心；還通過舉辦各種形式的比賽，如同桌比賽、老師和學(xué)生比賽、每月都舉行書寫比賽等，讓孩子們你追我趕，形成良好的氛圍。

總之，低年級的寫字教學(xué)不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，同時(shí)還要不斷完善自己的寫字教學(xué)方法，這樣才會(huì)獲得成功，學(xué)生也才會(huì)寫出一手漂亮工整的字來。