活躍課堂氣氛提高教學(xué)效果

吳云忠

摘 要：物理教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)，幽默藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)中運(yùn)用幽默，可以控制學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛；也可以巧妙地處理偶發(fā)事件，使教學(xué)轉(zhuǎn)入正軌?？梢宰プ〗虒W(xué)契機(jī)，借機(jī)發(fā)揮、因勢(shì)利導(dǎo)、取得良好的教學(xué)效果，也可以提高教師的威信，并在潛移默化中濡染學(xué)生心靈。幽默藝術(shù)作為教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，可以滲透到課堂教學(xué)中的講解、實(shí)驗(yàn)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)。但幽默作為一種教學(xué)藝術(shù)，不是想幽默就幽默得起來(lái)的，教師還需要有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，運(yùn)籌帷幄，游刃有余。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；幽默藝術(shù)；課堂教學(xué)；嚴(yán)謹(jǐn)；基本功

物理教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)，幽默藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分。幽默是教師的魅力、活力、能力的重要標(biāo)志，是教師知識(shí)、智慧、靈感、修養(yǎng)在教學(xué)中的集中體現(xiàn)，是教師提高自身影響力和創(chuàng)造力的一條別致的途徑，也是提高教學(xué)效果的一種有效的手段。在教學(xué)中運(yùn)用幽默，可以控制學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛；也可以巧妙地處理偶發(fā)事件，使教學(xué)轉(zhuǎn)入正軌。可以抓住教學(xué)契機(jī)，借機(jī)發(fā)揮、因勢(shì)利導(dǎo)、取得良好的教學(xué)效果，也可以提高教師的威信，并在潛移默化中濡染學(xué)生心靈。幽默藝術(shù)作為教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，可以滲透到課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、講解中的幽默

在課堂講解中運(yùn)用幽默，可以使講解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，可以突出一些概念、規(guī)律的特征，解決教學(xué)難點(diǎn)。例如，講運(yùn)動(dòng)的合成與分解時(shí)，為了提高學(xué)生興趣，我給學(xué)生講了一個(gè)“聲速”的笑話：兩位老太太頭一回坐飛機(jī)，聽(tīng)說(shuō)飛機(jī)的速度比聲速還快，她們找到了機(jī)長(zhǎng)，懇切地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)飛機(jī)不要超過(guò)聲速，因?yàn)槲覀冊(cè)跈C(jī)上還要談話。”然后，我向?qū)W生提出問(wèn)題：“兩位老太太錯(cuò)在哪里呢？”由此引入課題，使學(xué)生始終保持愉快的心情進(jìn)入教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

二、實(shí)驗(yàn)中的幽默

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。將幽默藝術(shù)融于實(shí)驗(yàn)演示之中，可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，更好地吸引學(xué)生的注意力，突出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的主要方面，并給學(xué)生留下深刻的印象。例如，演示用細(xì)線懸掛的擺球在擺功過(guò)程中機(jī)械能守恒時(shí)，教師用一個(gè)很大的擺球從鼻尖前靜止釋放，當(dāng)它擺回來(lái)眼看就要擊中教師的鼻子時(shí)，學(xué)生驚叫起來(lái)，可擺球又乖乖地退了回去。然后，帶上一個(gè)蛋殼做的假鼻子，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，不過(guò)使擺球以一定的初速度釋放，結(jié)果假鼻子被擺球擊得粉碎。學(xué)生在歡笑聲中對(duì)擺球的特征加深了理解，留下了深刻印象。又如，在講電磁感應(yīng)時(shí)，給學(xué)生演示科拉頓于法拉第之前所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)：將螺線管和電流計(jì)用長(zhǎng)導(dǎo)線相連，分別放在講臺(tái)前的兩側(cè)，將磁鐵插入線圈，然后飛快地奔到電流計(jì)前去觀察，再遺憾地?fù)u搖頭。學(xué)生捧腹大笑，既為科拉頓感到惋惜，又加深了對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的暫態(tài)效應(yīng)的理解，并且從中體會(huì)到了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的道路是曲折的。

三、表?yè)P(yáng)與批評(píng)中的幽默

課堂是一個(gè)變幻多姿的世界，教師面對(duì)的是一群活潑的學(xué)生，學(xué)生的課堂行為隨時(shí)需要教師指導(dǎo)或糾正，所以，教學(xué)中離不開(kāi)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。在表?yè)P(yáng)與批評(píng)中運(yùn)用幽默藝術(shù)，往往能夠在轉(zhuǎn)瞬之間化窘為樂(lè)，化對(duì)立為諧和，既讓學(xué)生受到教育，又增加了教師的魅力。例如，一位教師在講分子運(yùn)動(dòng)論時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在偷吃柑子，便故做驚訝地提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們注意，教室里有股什么氣味？”很快就有學(xué)生判斷出是柑子氣味，這位教師風(fēng)趣地說(shuō)：“不知是哪位同學(xué)想讓大家體驗(yàn)分子擴(kuò)散的現(xiàn)象。不過(guò)，象這樣的實(shí)驗(yàn)，還是應(yīng)該在課后進(jìn)行?！睂W(xué)生都笑了，那個(gè)違紀(jì)學(xué)生也悄悄地收起了柑子。這位教師將批評(píng)教育與批評(píng)教育結(jié)合得天衣無(wú)縫，既讓大家對(duì)分子擴(kuò)散現(xiàn)象加深了印象，又含蓄、溫和地批評(píng)了違紀(jì)行為。

四、附加的插曲式幽默

在課堂教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)有感到枯燥、沉悶的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生的思維通常處于低潮，如果繼續(xù)傳授知識(shí)，教學(xué)效果肯定不佳。在這個(gè)時(shí)候若來(lái)一點(diǎn)附加的插曲式幽默，則可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，使教學(xué)重新步入正軌。物理教學(xué)總要涉及到牛頓、愛(ài)因斯坦等著名物理學(xué)家，而這些名人本身是很有幽默感的?！芭ｎD忘食”就是一個(gè)很幽默的故事。一次，牛頓請(qǐng)朋友吃飯，菜肴上齊了，可他突然想起什么，丟下朋友，又鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去了。朋友知道他的脾氣，也不去打擾他，自個(gè)兒吃完走了。牛頓從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)，看到吃剩的骨頭，驚訝地說(shuō)：“啊，我還以為肚子餓著呢，原來(lái)已經(jīng)吃過(guò)了。”于是又返回實(shí)驗(yàn)室。愛(ài)因斯坦也有很多幽默故事，他用姑娘與火爐來(lái)解釋相對(duì)論就是一個(gè)著名的例子。將這些名人軼事穿插于教學(xué)之中，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又使學(xué)生對(duì)這些科學(xué)偉人產(chǎn)生一種親切感。

幽默作為一種教學(xué)藝術(shù)，不是想幽默就幽默得起來(lái)的。一個(gè)富有幽默感的教師必須具備以下素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。

（一）素質(zhì)

要有敏銳的觀察力，使學(xué)生的歡樂(lè)、驚奇、疑惑、受窘的內(nèi)心活動(dòng)逃不過(guò)自己的眼睛，要有敏捷的思維力，通過(guò)觀察獲得信息之后，能夠迅速分析決策，尋找最佳方案，要有幽默的心態(tài)，要保持愉快、清新、豁達(dá)的心境，從而活躍教學(xué)思維，要掌握一定的幽默技巧，掌握豐富的知識(shí)，以便臨場(chǎng)即興發(fā)揮。

此外，教師還需要有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，否則連課堂都駕馭不了，想幽默也幽默不起來(lái)。

（二）教學(xué)本領(lǐng)

1.“語(yǔ)言”的基本功

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，教課語(yǔ)言也要講究藝術(shù)，語(yǔ)言表達(dá)能力是教師基本能力之一。教師講課力求講普通話、無(wú)方言土語(yǔ)、無(wú)語(yǔ)病、邏輯性強(qiáng)，善于使用物理術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言清晰流暢，聲音宏亮、語(yǔ)速適當(dāng)，給學(xué)生留有思維余地，對(duì)物理概念和規(guī)律的描述語(yǔ)言要準(zhǔn)確無(wú)誤，講課時(shí)要巧設(shè)懸念，聯(lián)系實(shí)際、注意應(yīng)用，啟發(fā)得當(dāng)，善于對(duì)比、類比和比喻，注意情感效應(yīng)。偶爾用上生動(dòng)、幽默、形象化的語(yǔ)言，都能引起學(xué)生的興趣，吸引注意力。物理教師同時(shí)還應(yīng)有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，把積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理形成材料，以文字表達(dá)來(lái)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.“知識(shí)”的基本功

作為一個(gè)中學(xué)物理教師，既要具有“普通物理”知識(shí)，又要具有“高等教學(xué)”知識(shí)，有一定數(shù)學(xué)運(yùn)算和推理能力，能駕馭教材。既要熟悉教材，又要掌握教材，否則講課就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。既要熟悉物理教學(xué)大綱，又要掌握物理教學(xué)大綱（或考試說(shuō)明），否則教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生盲目性。既要了解物理知識(shí)在小學(xué)自然及中學(xué)其它學(xué)科的滲透情況，又要了解物理知識(shí)在尖端科學(xué)中的運(yùn)用。同時(shí)物理教師還應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷充實(shí)完善所學(xué)物理知識(shí)，以適應(yīng)知識(shí)不斷更新的需要，這是能教好物理課最重要的基本功。

3.“實(shí)驗(yàn)”的基本功

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要方法和手段。實(shí)驗(yàn)?zāi)茏兂橄鬄榫唧w，變枯燥為生動(dòng)，有化難為易的效果，因此觀察和實(shí)驗(yàn)是教好和學(xué)好物理的一條根本途徑。對(duì)一個(gè)物理教師來(lái)說(shuō)，對(duì)新任教材中各種教學(xué)儀器，不但能正確操作使用，而且還應(yīng)具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。鑒于目前廣大農(nóng)村中學(xué)缺儀器的現(xiàn)狀，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)不能做，但演示實(shí)驗(yàn)一定要做，做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，現(xiàn)象要明顯有趣味，直觀性強(qiáng)，可信度要高，可見(jiàn)度要大，使全班學(xué)生都能看清楚。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)裝置，還可加以改進(jìn)，以增強(qiáng)演示效果中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)多為定性驗(yàn)證性的，要精心設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備、確保無(wú)誤，出現(xiàn)誤差要分析原因，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。對(duì)于很缺儀器的學(xué)校，作為物理教師來(lái)說(shuō)，不要怕麻煩，也應(yīng)千方百計(jì)利用各種飲料瓶、罐頭盒等代用，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶、自制，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。有的演示實(shí)驗(yàn)留給學(xué)生的印象終生難忘，感化效應(yīng)不可低估，因此教師應(yīng)掌握一定數(shù)量土法作小實(shí)驗(yàn)的技能。

幽默還有一個(gè)十分顯著的特點(diǎn)——笑。笑是幽默最重要的特征。作為一種笑的藝術(shù)，幽默給人的是一種富有哲理、饒有意蘊(yùn)的善意的微笑，往往三言兩語(yǔ)即妙趣橫生，又鞭辟入里，使人拍案叫絕，忍俊不禁；而當(dāng)笑容收斂時(shí)，又會(huì)領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的智慧和哲理。但是，幽默不同于油腔滑調(diào)、故弄玄虛，要風(fēng)趣而不失嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)人而免于庸俗，過(guò)分油滑反而會(huì)招致學(xué)生的鄙夷，收到相反的效果。這一點(diǎn)是在運(yùn)用幽默時(shí)需要特別把握好的。

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