關(guān)于普及鋼琴教育的思考

劉慧媛

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)文明的進(jìn)步以及知識(shí)的普及，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，大街上各種的培訓(xùn)班到處都是，由于鋼琴的諸多優(yōu)點(diǎn)，因此人們對(duì)它的選擇也顯得尤為突出。然而，很多工薪家庭由于經(jīng)濟(jì)原因買不起鋼琴，只能在老師家或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)練習(xí)，長(zhǎng)久下去既浪費(fèi)了時(shí)間，又放慢了進(jìn)度。于是，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想如果能有一種可以替代或幫助沒(méi)琴學(xué)生練習(xí)的設(shè)備，或者通過(guò)改變傳統(tǒng)模式的方法，將大大提高學(xué)琴的積極性與熱情，從而讓更多的孩子愛上音樂(lè)、愛上鋼琴。

關(guān)鍵詞：途徑 鋼琴 普及

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）02-0098-03

練習(xí)鋼琴可以使人的智商得以提升。在彈奏過(guò)程中不僅需要十個(gè)手指的運(yùn)動(dòng)還需要大腦的思考，長(zhǎng)而久之的練習(xí)使得人的智力得以發(fā)展。鋼琴的基本功練習(xí)要求手指有敏銳的觸鍵速度和很好的手指能力來(lái)控制力度。在學(xué)習(xí)鋼琴的初期，我們一定要有正確、科學(xué)的練琴方法做保障，在正確練琴方法的引導(dǎo)下，才能達(dá)到高效練琴的目的。然而，由于鋼琴價(jià)格較為高昂，對(duì)于大多初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性利用鋼琴練習(xí)，而指觸訓(xùn)練又是一種熟練性操作練習(xí)，為了鋼琴基本功練習(xí)普及，輔助學(xué)生在沒(méi)有琴的環(huán)境下練習(xí)，這樣為更多的家庭、更多的孩子學(xué)習(xí)鋼琴提供一個(gè)非常好的構(gòu)想。于是，尋求一種可替代鋼琴的初級(jí)練習(xí)設(shè)備勢(shì)在必行。下面筆者設(shè)想了一種鋼琴指觸訓(xùn)練器，它對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴起到了重要作用，以及介紹了如何普及鋼琴教育的一些可行性辦法。

一、鋼琴教育普及的輔助裝置

這種鋼琴指觸訓(xùn)練器，屬于鋼琴訓(xùn)練技術(shù)領(lǐng)域。所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種帶有手臂矯正輔助的鋼琴指觸訓(xùn)練器，成本較低，使用方便，利于推廣；采用的技術(shù)方案是：練習(xí)平臺(tái)兩端均通過(guò)支架與立柱上端相連接，立柱下端設(shè)有底座，練習(xí)平臺(tái)上固定安裝有兩個(gè)臂架，練習(xí)平臺(tái)包括箱體、鋼琴鍵、半音鍵、壓力傳感器、計(jì)時(shí)傳感器、處理器、顯示主板和電源啟動(dòng)開關(guān)，箱體上部安裝有顯示主板和電源啟動(dòng)開關(guān)，箱體下部按鋼琴鍵盤排列順序依次安裝有十四個(gè)鋼琴鍵和十個(gè)半音鍵，每個(gè)鋼琴鍵和半音鍵下面均設(shè)置有壓力傳感器和計(jì)時(shí)傳感器，箱體中部安裝有處理器，壓力傳感器和計(jì)時(shí)傳感器的輸出端與處理器的輸入端電氣連接，處理器與顯示主板雙向連接。

坐姿是正確演奏作品的前提，對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴者而言非常重要，身體要居于鋼琴的中間位置，手臂自然分開與肩同寬，雙腳不要夾緊，彈奏時(shí)重心前傾斜。很多人認(rèn)為，只要音彈好了，怎么坐都無(wú)所謂，其實(shí)則不然，只有坐姿正確了，才能為彈奏者提供最大程度的活動(dòng)空間，才能更好地控制琴鍵，因此說(shuō)坐姿是彈好琴的基礎(chǔ)保障。在標(biāo)準(zhǔn)坐姿中，對(duì)于手臂的要求，坐在鋼琴前肘部要水平或略高于鍵盤就合適，如果肘部隆起不平行于鍵面，胳膊就像放在架子上一樣，導(dǎo)致手臂力量不能很好傳遞于指尖，若是壓在琴鍵上，就不利于手指的運(yùn)動(dòng)。然而在訓(xùn)練中，任何的訓(xùn)練設(shè)備都沒(méi)有對(duì)于手臂位置的矯正輔助裝置。這種輔助設(shè)備可以克服現(xiàn)有一些技術(shù)存在的不足，所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種帶有手臂矯正輔助的鋼琴指觸訓(xùn)練器，成本較低，使用方便，利于推廣。

為了解決學(xué)生練琴難的問(wèn)題，筆者構(gòu)想出這種裝置的具體技術(shù)方案：一種鋼琴指觸器，包括練習(xí)平臺(tái)、支架、立柱、底座和臂架，練習(xí)平臺(tái)的兩端均通過(guò)V型的支架與立柱上端相連接，所述立柱的下端設(shè)有底座，所述練習(xí)平臺(tái)上固定安裝有兩個(gè)臂架。練習(xí)平臺(tái)包括箱體、鋼琴鍵、半音鍵、壓力傳感器、計(jì)時(shí)傳感器、處理器、顯示主板和電源啟動(dòng)開關(guān)，箱體的上部安裝有顯示主板和電源啟動(dòng)開關(guān)，箱體的下部按鋼琴鍵盤排列順序依次安裝有十四個(gè)鋼琴鍵和十個(gè)半音鍵，每個(gè)鋼琴鍵和半音鍵下面均設(shè)置有壓力傳感器和計(jì)時(shí)傳感器，箱體中部設(shè)有系統(tǒng)室，所述系統(tǒng)室內(nèi)安裝有處理器，所述壓力傳感器和計(jì)時(shí)傳感器的輸出端與處理器的輸入端電氣連接，所述處理器與顯示主板雙向連接。以上功能中臂架為L(zhǎng)形板狀支架，臂架的橫板端部與箱體固定連接且其豎板向上，臂架的橫板高度與鋼琴鍵的高度一致，才能更有效的模擬彈奏距離，從而達(dá)到適用于不同年齡的人群。

二、輔助裝置在鋼琴普及教育中的重要作用

另外，支架與立柱上端相鉸接且其鉸接軸上設(shè)有鎖緊裝置，可以防止陌生人打開，顯示主板下端通過(guò)緊配合方式鉸接在箱體上，箱體上設(shè)有容置顯示主板的凹槽，立柱為可伸縮立柱。臂架的橫板為伸縮板，以此來(lái)適應(yīng)不同年齡人的坐姿高度。另外，上面設(shè)有可開合蓋體，打開后，看到顯示屏上是觸摸控制的顯示主板。系統(tǒng)室裝有可持續(xù)發(fā)電的蓄電池，來(lái)保證設(shè)備能長(zhǎng)時(shí)間使用。這種設(shè)備更加明顯的優(yōu)勢(shì)在于：壓力傳感器和計(jì)時(shí)傳感器可直觀地將手指觸及琴鍵的力度及時(shí)間通過(guò)處理器反饋給顯示器，便于練習(xí)者矯正性練習(xí)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，且成本較低利于推廣。本裝置還可以通過(guò)支架來(lái)自動(dòng)調(diào)節(jié)手型，使手型處于握蛋的基本狀態(tài)。因此，這種裝置也適用于不同年齡的群體，同時(shí)，能夠解決低收入階層孩子練琴難的困擾。練習(xí)平臺(tái)上的臂架可使手臂維持不低于琴鍵的姿勢(shì)，有利于初學(xué)者矯正彈琴姿勢(shì)，加強(qiáng)練習(xí)效果，支架與立柱的鉸接、臂架及立柱的可伸縮性，有利于練習(xí)平臺(tái)的位置調(diào)整，使得適用于不同的練習(xí)環(huán)境。它的特點(diǎn)是體積小，攜帶方便，易于操作。

可以通過(guò)壓力傳感器和計(jì)時(shí)傳感器可直觀地將手指觸及琴鍵的力度及時(shí)間通過(guò)處理器反饋給顯示器，便于練習(xí)者矯正毛病，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，且成本較低利于推廣，讓更多的人受益。練習(xí)平臺(tái)上的臂架可使手臂維持不低于琴鍵的姿勢(shì)，有利于初學(xué)者矯正彈琴姿勢(shì)，加強(qiáng)練習(xí)效果。顯示主板、立柱和臂架的可調(diào)性使本設(shè)備使用環(huán)境范圍擴(kuò)大，練習(xí)者平躺時(shí)即可對(duì)指觸進(jìn)行訓(xùn)練，平躺時(shí)手臂的力量完全放在了床上，這時(shí)可以完全依靠手指自身力量，手臂和身體又是絕對(duì)放松的，而真正上琴練習(xí)就是要找到這種感覺，因此平躺也能將身體休息的時(shí)間充分利用以練習(xí)指觸。當(dāng)然，這些設(shè)想都是筆者的粗略構(gòu)思，難免會(huì)有不合理的地方，希望得到指正，從而達(dá)到更科學(xué)、更合理、更方便的目的。endprint

三、鋼琴普及教育的重要性及有效措施

社會(huì)需求的順應(yīng)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)教育更加重視，通過(guò)鋼琴教育的普及，不但可以提升人的藝術(shù)氣質(zhì)，還能幫助他們開闊思維。同時(shí)，在緊張的學(xué)習(xí)和工作之余達(dá)到放松和調(diào)節(jié)心情的作用，思想道德方面也可以得到提升，從而符合藝術(shù)教育的終極目標(biāo)“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，能使人們的思想和情感得到提升。整個(gè)社會(huì)的文明也會(huì)隨之進(jìn)步，人們的道德水準(zhǔn)也會(huì)得到提高。

業(yè)余鋼琴教學(xué)面對(duì)著男女老少、不同職業(yè)的復(fù)雜群體，因此他們對(duì)音樂(lè)的理解和接受有著很大差異。這就需要制定具體的教學(xué)計(jì)劃，在曲目的選擇上不能太專業(yè)化、枯燥化，要貼近生活，適合大眾的，感受不同演奏形式。在長(zhǎng)期的基礎(chǔ)鋼琴教育中，擴(kuò)寬人們的想象力，啟發(fā)創(chuàng)造思維能力。同時(shí)，要定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)考核。目前國(guó)內(nèi)的業(yè)余鋼琴教育機(jī)構(gòu)比比皆是，鋼琴教師也是魚目混珠，很難辨別教學(xué)能力的好與壞，國(guó)外有著很好的“行會(huì)管理”制度，通過(guò)定期統(tǒng)一的考核來(lái)審核教師的教學(xué)水平，出臺(tái)嚴(yán)格的制度對(duì)教師進(jìn)行約束，從而提高其教學(xué)水平。教育改革，是當(dāng)前的大勢(shì)所趨，改變?cè)瓉?lái)陳舊的教育模式，鋼琴教育也離不開這個(gè)過(guò)程，要不斷根據(jù)學(xué)生的理解程度對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，在學(xué)琴的不同階段要適時(shí)調(diào)整方案。初學(xué)期，注重興趣的培養(yǎng)，提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力；技術(shù)鞏固期要針對(duì)基本彈奏技術(shù)的要求，提升音樂(lè)素養(yǎng)，具備基本彈奏水平；提高階段，重點(diǎn)要放在演奏的熟練程度和音樂(lè)的理解能力上。改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，加入集體課，分組課的形式，這樣學(xué)生之間可以有比較，并且可以單獨(dú)讓學(xué)生演奏，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。在教材的選用上，一定要由淺入深，綜合全面，切不可單一、枯燥，或者是大家熟悉、朗朗上口的歌曲。鋼琴演奏應(yīng)該重視二度創(chuàng)作，在實(shí)際教學(xué)中除了要彈好基本技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，正確表達(dá)作品的內(nèi)涵，“虛實(shí)”相結(jié)合。孩子們?cè)陂L(zhǎng)期的練習(xí)中不僅培養(yǎng)了良好的想象思維，而且啟發(fā)了無(wú)限的創(chuàng)造力。通過(guò)一步一步系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，從而讓更多人學(xué)習(xí)鋼琴，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)人才。

總而言之，做好鋼琴教育的普及，是全社會(huì)不容忽視的話題，不但可以提升人們的道德文化修養(yǎng)，還可以讓人們有更高層次的精神享受。因此，作為一名普通鋼琴教育工作者應(yīng)該想出更好、更切實(shí)可行的辦法，讓更多孩子能夠接受鋼琴藝術(shù)所帶來(lái)的美，達(dá)到娛樂(lè)生活、拓寬視野的目的。

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