從生態(tài)學(xué)語言向景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言的轉(zhuǎn)化途徑

1 問題的提出

今天，在生態(tài)文明成為國家戰(zhàn)略背景之下，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)肩負(fù)著從土地與空間層面緩解人居矛盾，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的重大使命，“生態(tài)性”已成為景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的首要議題。但如何將既有的生態(tài)知識(shí)有理、有據(jù)、有效地應(yīng)用于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐之中，仍處于一種千人千面、仁者見仁的探索階段。形成上述現(xiàn)象的原因在于：一方面，風(fēng)景園林生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)必須基于對(duì)生態(tài)學(xué)概念、原理與方法的理解與掌握，否則將失去規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性及其基礎(chǔ)支撐；另一方面，對(duì)于復(fù)雜龐大的生態(tài)學(xué)體系，無法通過簡(jiǎn)單借用其表面性的知識(shí)與方法，來真正落地指導(dǎo)景觀的空間與土地層面的規(guī)劃設(shè)計(jì)。換言之，生態(tài)學(xué)自身的發(fā)展形成了一套以科學(xué)性為特點(diǎn)的“生態(tài)學(xué)語言”體系，包括大量的術(shù)語、定理、公式、理論與方法等；而景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)則是基于“空間設(shè)計(jì)語言”體系，表現(xiàn)為土地分區(qū)、空間布局、要素組織等規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容，二者語言形式上的異同導(dǎo)致了其在具體轉(zhuǎn)化過程中仍存在一些阻礙?？傊?，如何從科學(xué)性主導(dǎo)的生態(tài)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為空間性主導(dǎo)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)語言，是必須面對(duì)的關(guān)鍵性問題。

圍繞生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的關(guān)系，既往研究做出了如下代表性探索。一是聚焦于兩者發(fā)展的歷史關(guān)系研究，其代表是恩杜比斯（Ndubisi F）的《生態(tài)規(guī)劃：歷史比較與分析》，該書將整個(gè)生態(tài)規(guī)劃劃分為六大范式，并明確冠以相應(yīng)的生態(tài)學(xué)稱謂，如應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)范式、應(yīng)用人文生態(tài)學(xué)范式、應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)范式等，明確指出生態(tài)學(xué)發(fā)展對(duì)于生態(tài)規(guī)劃（基本等同于“景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)”）發(fā)展的歷史推動(dòng)性，并且在應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)范式中，提到“景觀生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)上的空間導(dǎo)則”（Landscape-ecologybased spatial principles），這非常具有啟發(fā)意義（參見本文第3部分的討論）。恩杜比斯的上述觀點(diǎn)被國內(nèi)外很多學(xué)者認(rèn)可并達(dá)成共識(shí)[1-4]。二是聚焦于生態(tài)學(xué)原理（思想、理論等）在景觀設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用的法則研究?！讹L(fēng)景園林設(shè)計(jì)中有關(guān)生態(tài)學(xué)原理的初步思考》提出了若干應(yīng)用法則，如系統(tǒng)與整體優(yōu)化、尊重場(chǎng)地自然特征、利用鄉(xiāng)土資源等原則[5-7]。第三類研究聚焦在景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言體系的建構(gòu)上，如王云才團(tuán)隊(duì)自2009年圍繞景觀圖式語言所開展的一系列工作，已經(jīng)相當(dāng)完整地建構(gòu)了一套生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言體系[8-10]。除此之外，很多學(xué)者在各種場(chǎng)合都對(duì)兩者的關(guān)系做出過不同視角的闡述[11-12]，如王志芳提出“設(shè)計(jì)科研”體系方法來彌補(bǔ)傳統(tǒng)科研（生態(tài)知識(shí)）與設(shè)計(jì)實(shí)踐（生態(tài)實(shí)踐）之間的錯(cuò)位關(guān)系[13-15]。均彰顯出這一話題的熱度、復(fù)雜度和開放度。

總體而言，雖然兩者關(guān)系的探討已經(jīng)持續(xù)了相當(dāng)時(shí)間，但圍繞如何找出將生態(tài)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)語言的有效途徑，仍未有定論。而這正是本文研究的目標(biāo)所在，即建立一種邏輯嚴(yán)密（能夠明確揭示生態(tài)學(xué)原理與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的核心關(guān)系）、步驟清晰（有一套明確的、程式化的操作步驟可依循）、簡(jiǎn)單有效（能夠保證該途徑容易理解、便于操作并能夠有效達(dá)到生態(tài)目標(biāo)）的轉(zhuǎn)化途徑。

2 景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)體系：從生態(tài)學(xué)基本原理到景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的3個(gè)層次

現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科自19世紀(jì)中葉出現(xiàn)之日，就以協(xié)調(diào)人與萬物的關(guān)系為終極目標(biāo)，其核心工作是從土地與空間層面協(xié)調(diào)人與自然、人與人及人與自身的關(guān)系，形成了生態(tài)性、社會(huì)性和藝術(shù)性這三大基本特性。有關(guān)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)“生態(tài)性”的相關(guān)研究，漸漸形成了相對(duì)獨(dú)立的研究領(lǐng)域，在國際上稱為Landscape Planning（以下簡(jiǎn)稱“LP”），中文稱為“景觀規(guī)劃”，它是景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)重要的研究領(lǐng)域。也有學(xué)者為了突出該名稱中的“生態(tài)性”及“規(guī)劃與設(shè)計(jì)”，將其稱為Landscape Ecological Planning and Design（以下簡(jiǎn)稱“LEPD”），對(duì)應(yīng)中文“景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)”。本研究認(rèn)同 LEPD這個(gè)概念，并在該概念基礎(chǔ)上進(jìn)行了如下探索與推進(jìn)。

通過研究LEPD與生態(tài)學(xué)發(fā)展之關(guān)系，會(huì)發(fā)現(xiàn)生態(tài)學(xué)及生態(tài)思想的發(fā)展對(duì)于推動(dòng)LEPD的發(fā)展具有重要的作用。19世紀(jì)60年代，奧姆斯特德（F. L. Olmsted）首次提出“景觀設(shè)計(jì)學(xué)”（Landscape Architecture）的概念，同一時(shí)期郝克爾正式提出“生態(tài)學(xué)”（Ecology）的概念，隨后數(shù)十年LP概念在哈佛大學(xué)漸漸形成，生態(tài)學(xué)觀念也漸漸介入到LP的發(fā)展中。20世紀(jì)60年代，在《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》中，麥克哈格（Lan McHarg）明確提出“地域生態(tài)規(guī)劃”（regional ecological planning）的概念[2]，明確提出將生物生態(tài)學(xué)的適應(yīng)性原理應(yīng)用到LP中來，開啟了LP的生態(tài)維度，使生態(tài)學(xué)主導(dǎo)的LEPD正式登上了歷史舞臺(tái)。80年代之后，迎來了景觀生態(tài)學(xué)的蓬勃發(fā)展時(shí)期，福爾曼（Richard T.T. Forman）在《景觀生態(tài)學(xué)》中明確提出格局—過程原理，提出了“斑塊—廊道—基質(zhì)”的空間模式，有力推動(dòng)了LEPD在宏觀尺度及空間語言方面的發(fā)展。1990年至今，在人類生態(tài)學(xué)、全球生態(tài)學(xué)的推動(dòng)下，納維（Zev Naveh）提出了整體人類系統(tǒng)概念（Total Human Ecosystem），使LEPD進(jìn)入了全球尺度上、人與自然高度整體化的發(fā)展時(shí)期[16]。通過150多年來兩者關(guān)系的分析，我們認(rèn)為LEPD的發(fā)展始終離不開生態(tài)學(xué)的發(fā)展推動(dòng)。

研究LEPD業(yè)已形成的理論內(nèi)涵及實(shí)踐體系，發(fā)現(xiàn)生態(tài)學(xué)與LEPD的體系密不可分。首先，對(duì)于LEPD的內(nèi)涵研究，綜合國內(nèi)外學(xué)者對(duì)于LEPD內(nèi)涵的描述，他們從各自角度強(qiáng)調(diào)了LEPD是建立在各種生態(tài)學(xué)原理之上的（圖1），換言之生態(tài)學(xué)原理是LEPD的基礎(chǔ)理論支撐。其次，從LEPD的應(yīng)用或?qū)嵺`外延來看，目前LEPD具備多尺度、多類型、多領(lǐng)域的特點(diǎn)。如在尺度方面，從大尺度空間的國土、流域、區(qū)域土地利用到中等尺度的旅游區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)及城市市域空間，再到小尺度的城市公園、居住區(qū)、街區(qū)以及更小尺度的場(chǎng)地設(shè)計(jì)等領(lǐng)域均有涉及。這些LEPD的實(shí)踐領(lǐng)域反映出人類社會(huì)對(duì)于LEPD專業(yè)方向的本質(zhì)需求，是LEPD應(yīng)用研究的最終實(shí)踐落地的指向。從上述兩方面看，生態(tài)學(xué)是LEPD的基礎(chǔ)支撐，而LEPD是生態(tài)學(xué)的應(yīng)用發(fā)展。

1 國內(nèi)外學(xué)者對(duì)景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)概念的描述The description of the concept of LEPD by domestic and foreign scholars

綜合以上分析及有關(guān)學(xué)者的研究成果[17]，我們可以從更大范圍、更具前瞻性的視野中得到LEPD的研究體系，形成基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和實(shí)踐應(yīng)用研究3個(gè)層次（圖2）。在體系的最底端，LEPD的基礎(chǔ)理論研究部分涉及了多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域及其基本原理，主要包含以生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)為代表的自然科學(xué)基本原理，這些原理能夠幫助LEPD從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)多種生態(tài)、地理等自然現(xiàn)象、揭示普遍性的自然規(guī)律,使得LEPD具有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)。在體系的最頂端，LEPD的實(shí)踐應(yīng)用研究則是面向社會(huì)的各種生態(tài)問題與實(shí)踐需要開展的，是對(duì)于多個(gè)實(shí)踐尺度、類型及領(lǐng)域的項(xiàng)目開展的具體規(guī)劃設(shè)計(jì)手法與實(shí)踐操作程序，能夠展現(xiàn)出風(fēng)景園林生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)這一交叉學(xué)科的巨大涵蓋面和無限發(fā)展?jié)摿Α?/p>

LEPD的基礎(chǔ)理論研究是由多個(gè)學(xué)科理論共同構(gòu)成的，包含了各學(xué)科的基本原理及其相互交叉融合形成的相關(guān)原理知識(shí)。而這些原理知識(shí)需要和具體的空間營造方法與技術(shù)相結(jié)合，才具備轉(zhuǎn)化為LEPD自身可操縱的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)及落地的可能性，這一結(jié)合過程產(chǎn)生的相關(guān)理論、技術(shù)、方法都可稱之為LEPD應(yīng)用基礎(chǔ)研究。因此，LEPD應(yīng)用基礎(chǔ)研究主要包括建立在基礎(chǔ)理論之上的，面向空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的各種應(yīng)用性理論、方法與技術(shù)研究，我們將其簡(jiǎn)稱為生態(tài)設(shè)計(jì)原理、地理設(shè)計(jì)原理及環(huán)境設(shè)計(jì)原理。由于這些空間設(shè)計(jì)原理是面向?qū)嵺`應(yīng)用而開展的，通常體現(xiàn)為生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)中所使用的各種模型、方法、流程、步驟，以及能夠被空間化轉(zhuǎn)換的策略、導(dǎo)則、格局、模式、手法與語匯。在LEPD體系中，應(yīng)用基礎(chǔ)研究部分是基礎(chǔ)理論研究與實(shí)踐應(yīng)用研究的橋梁，也正是它扮演著將生態(tài)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)空間語言的重要中間角色，它也是我們通常所說的景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)原理的真正內(nèi)涵所指。

3 空間導(dǎo)則與空間格局作為過渡概念：一個(gè)跨越生態(tài)學(xué)語言到達(dá)景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)空間語言的經(jīng)典方法

上述研究表明，要想將基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，即將生態(tài)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為風(fēng)景園林的空間語言，必須要通過應(yīng)用基礎(chǔ)研究這一重要橋梁，恩杜比斯將這一橋梁理解為從原理到實(shí)踐之間的“過渡性概念”。在既往研究中，最具代表性的過渡性概念是戴蒙德根據(jù)島嶼生物地理學(xué)推導(dǎo)出的六類“空間導(dǎo)則”（spatial principles），該導(dǎo)則后來被稱為“戴蒙德導(dǎo)則”（Diamond Principe）[18]（圖3）。而后，福爾曼的集聚間有離析原理以及類似的物種棲息地修復(fù)、棲息地網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與綠道建設(shè)等導(dǎo)則或模式也被相繼提出，這些導(dǎo)則被統(tǒng)稱為景觀生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)上的空間導(dǎo)則。在景觀生態(tài)規(guī)劃的發(fā)展過程中，由于景觀格局與過程在不同時(shí)空尺度下具有復(fù)雜的相互作用關(guān)系，生態(tài)規(guī)劃者沒有足夠的時(shí)間去開展實(shí)證研究來確證這些導(dǎo)則與原理之間的關(guān)系，因而必須依賴于景觀生態(tài)學(xué)研究和保護(hù)生物學(xué)等的學(xué)科知識(shí)。景觀生態(tài)學(xué)者們用清晰的空間原理與導(dǎo)則來表達(dá)學(xué)科知識(shí)，以促進(jìn)可持續(xù)景觀空間布局的創(chuàng)造，因而如“戴蒙德導(dǎo)則”等一系列的空間導(dǎo)則或模式在歷史的長河中被大量地記錄下來。因此，要想使LEPD的理論基礎(chǔ)順利轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，就必須對(duì)這些應(yīng)用基礎(chǔ)研究層次中的過渡性概念進(jìn)行深入地挖掘與研究，并通過它聯(lián)通三者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，才能使生態(tài)學(xué)語言順利轉(zhuǎn)化為風(fēng)景園林的空間語言。以下我們將深入剖析基于島嶼生物地理學(xué)原理開展自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃的經(jīng)典案例，從中得到提煉“空間導(dǎo)則與空間格局”的邏輯方法。

3.1 島嶼生物地理學(xué)的基礎(chǔ)原理：物種—面積理論和均衡理論

2 景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的三大層次研究體系Three levels of LEPD research system

3 戴蒙德六大空間導(dǎo)則Six principles of sapce form Diamond

島嶼，為發(fā)展和檢驗(yàn)自然選擇、物種形成及演化以及生物地理學(xué)領(lǐng)域的多個(gè)理論假設(shè)，提供了重要的天然實(shí)驗(yàn)室。伴隨著19世紀(jì)達(dá)爾文時(shí)代生物地理學(xué)的蓬勃發(fā)展，島嶼研究逐漸發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科。島嶼生物地理學(xué)這門獨(dú)立學(xué)科的核心問題是尋找影響孤立自然群落中物種豐富的各種因素。1921年，Archenius和Gleason提出了“物種—面積”關(guān)系理論模型：S=CAZ（S—物種豐富度；A—面積；C—物種豐富密度；Z—參數(shù)，一般為0.18～0.35）（圖4）。

然而，物種—面積理論只是一種經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)關(guān)系，在其應(yīng)用中很多時(shí)候與觀察到的情況不符。1967年，MacArthur和Wilson提出了著名的“均衡理論”，首次從動(dòng)態(tài)方面定量闡述了物種豐富度與面積及隔離程度之間的關(guān)系[19]，認(rèn)為島嶼物種豐富度取決于物種的遷入率和滅絕率，而遷入率和滅絕率與島嶼的面積和隔離程度有關(guān)。由此提出了距離效應(yīng)和面積效應(yīng)（圖5），即滅絕率為定值時(shí)，島嶼與大陸的距離越近，遷入率越高，物種豐度就越高；遷入率為定值時(shí)，面積越大，滅絕率越低，物種豐度就越高[20]。

綜上，通過對(duì)原理機(jī)制的解析，我們可以列出原理揭示的“生態(tài)學(xué)現(xiàn)象”及其“變量關(guān)系”：S=f（X），（S為species，即代表島嶼上的物種數(shù)量，X為影響S的各種因素），得出的物種多樣性與斑塊特征的函數(shù)關(guān)系如下：

S=f（+生境多樣性，+/-干擾，+面積，+年齡，+基質(zhì)異質(zhì)性，-隔離，-邊界不連續(xù)性）[21]

從該關(guān)系式中，我們進(jìn)一步僅提取與空間有關(guān)的內(nèi)容，則可以得到如下保護(hù)區(qū)的生物物種多樣性和空間特征的函數(shù)關(guān)系：S=f（+面積，-隔離，+/-形狀，其他）。該函數(shù)式清晰地揭示出了影響島嶼物種豐富度的各類空間因素主要是面積大小、隔離程度、島嶼形狀以及其他因素。隨著島嶼生物地理學(xué)的發(fā)展，“島嶼”概念被擴(kuò)展到各個(gè)孤立的地理景觀之中，為大量空間規(guī)劃實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。

3.2 生物地理學(xué)基礎(chǔ)上的空間應(yīng)用導(dǎo)則：自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的六大導(dǎo)則

自然保護(hù)區(qū)作為一種特殊功能的地理景觀，也被認(rèn)為是類似于水體島嶼的“陸地生境島”。根據(jù)上述函數(shù)關(guān)系，戴蒙德于1975年提出了一組自然保護(hù)區(qū)設(shè)計(jì)的幾何模型，即“戴蒙德導(dǎo)則”（圖3），我們將該導(dǎo)則視為重要的過渡性概念。根據(jù)該導(dǎo)則，自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的六大導(dǎo)則應(yīng)運(yùn)而生（表1），其中包括面積相關(guān)導(dǎo)則（導(dǎo)則1、2），隔離相關(guān)導(dǎo)則（導(dǎo)則3～5）及形狀相關(guān)導(dǎo)則（導(dǎo)則6）。

3.3 空間導(dǎo)則的實(shí)踐應(yīng)用研究：2種保護(hù)區(qū)典型空間模式及其應(yīng)用案例

4 “ 物種—面積”理論模型The model of species-area theory

5 動(dòng)態(tài)均衡理論的圖示模型The graphical model of dynamic equilibrium theory5-1 距離效應(yīng)Distance effect5-2 面積效應(yīng)Area effect

表1 自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的六大導(dǎo)則Tab.1 Six guiding principles for the nature reserve planning and design

通過對(duì)上述六大導(dǎo)則關(guān)系模型的情境化，在具體案例中，我們可以進(jìn)一步提出2種基于自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的“典型空間模式”，即保護(hù)區(qū)圈層模式和保護(hù)區(qū)網(wǎng)模式（表2），保護(hù)區(qū)圈層模式是依據(jù)1971年聯(lián)合國“人和生物圈計(jì)劃”的生物圈保護(hù)區(qū)思想而提出，該模式認(rèn)為一個(gè)科學(xué)合理的自然保護(hù)區(qū)應(yīng)分別由核心區(qū)、緩沖區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)不同內(nèi)容的片區(qū)組成。核心區(qū)指因具備重要或潛在生物棲息地條件而劃定的區(qū)域，該區(qū)域內(nèi)生物群落與生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)受到最高等級(jí)的保護(hù)，通過禁止一切與保護(hù)無關(guān)的開發(fā)、建設(shè)等人類活動(dòng)降低對(duì)區(qū)域的干擾，從而為生物提供優(yōu)質(zhì)生境；緩沖區(qū)指圍繞核心區(qū)周邊建設(shè)的協(xié)調(diào)性區(qū)域，該區(qū)域應(yīng)在環(huán)境要素上與核心區(qū)具備一定的一致性，同時(shí)可以適度開展部分不具破壞性的人類活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)區(qū)則是在緩沖區(qū)環(huán)境要素一致性基礎(chǔ)上的另一次開放，它的目的在于保證整體規(guī)劃區(qū)域一致性并適度滿足了一定人類需求，因此該區(qū)域允許進(jìn)行一定的游憩、建設(shè)乃至經(jīng)濟(jì)活動(dòng)[22]。該模式合理運(yùn)用了保護(hù)區(qū)六大導(dǎo)則中的導(dǎo)則1、導(dǎo)則2和導(dǎo)則6，體現(xiàn)了“又大又圓又集中”的空間特征。

保護(hù)區(qū)圈層模式應(yīng)用的典型案例為哈爾濱群力濕地公園，該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)之一是要最大程度地保護(hù)場(chǎng)地內(nèi)部原生天然濕地。具體策略表現(xiàn)為借鑒自然保護(hù)區(qū)圈層模式，將天然濕地作為“核心區(qū)”，面積盡可能最大化，邊界盡可能接近圓形，內(nèi)部盡可能完整且無人工干擾。此外，在核心區(qū)外建立了環(huán)形緩沖區(qū)（人工濕地），達(dá)到對(duì)外界不良干擾進(jìn)行屏蔽，對(duì)場(chǎng)地內(nèi)部原生濕地起到保護(hù)和過渡作用。

“保護(hù)區(qū)圈層模式”的誕生對(duì)自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)具有重大的實(shí)踐意義，但與此同時(shí)隨著實(shí)踐的深入，研究也發(fā)現(xiàn)了一些缺陷。在進(jìn)行空間格局與生態(tài)過程的對(duì)應(yīng)分析時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的遷徙與擴(kuò)散并不會(huì)完全按照保護(hù)區(qū)圈層模式。這是由于人們?cè)诒Ｗo(hù)、保育規(guī)劃中通常只簡(jiǎn)單地劃定保護(hù)區(qū)的基本范圍，卻很少涉及能夠促進(jìn)多生境之間生物溝通的生境廊道，從而導(dǎo)致很多規(guī)劃設(shè)計(jì)難以有效阻止種群減少和生物多樣性降低的趨勢(shì)。為應(yīng)對(duì)此類問題，“保護(hù)區(qū)網(wǎng)模式”應(yīng)運(yùn)而生，該模式是在汲取圈層模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重于破碎生境的重新連接，認(rèn)為通過生境走廊可將保護(hù)區(qū)之間或與其他隔離生境相連，最終將不同區(qū)域的保護(hù)區(qū)連接構(gòu)成保護(hù)區(qū)網(wǎng)。

石花洞風(fēng)景名勝區(qū)景觀生態(tài)規(guī)劃則運(yùn)用了保護(hù)區(qū)網(wǎng)模式構(gòu)建了保護(hù)性的安全生境網(wǎng)絡(luò)和節(jié)點(diǎn)，從而對(duì)多個(gè)保護(hù)區(qū)的生物多樣性維護(hù)與提升提供了良好條件，這其中包括對(duì)重點(diǎn)棲息地進(jìn)行保護(hù)；多棲息地之間利用生境廊道連接；運(yùn)用緩沖帶營造多生境的隔離格局并減小人類活動(dòng)對(duì)生物及生境的干擾。而其中的核心正是生境廊道的建立，它將重點(diǎn)保護(hù)的棲息地連接起來形成多生境網(wǎng)絡(luò)，削弱景觀破碎化對(duì)野生動(dòng)物物種多樣性的影響，起到改善野生動(dòng)物生存環(huán)境的作用（表2）。

4 從生態(tài)學(xué)語言轉(zhuǎn)向景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言：T-P-C途徑指導(dǎo)下的5步驟方法

通過剖析基于島嶼生物地理學(xué)原理開展自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃的過程，特別是對(duì)上文推導(dǎo)過程的總結(jié)與提煉，筆者團(tuán)隊(duì)詳細(xì)梳理了生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論體系，最終篩選提煉出24條可以被規(guī)劃設(shè)計(jì)空間化的生態(tài)學(xué)基本原理，這些原理涵蓋了從個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀、區(qū)域、全球這7個(gè)層次的生態(tài)學(xué)體系，并按照上述邏輯進(jìn)行了成功推導(dǎo)。綜上所有總結(jié)與提煉工作，本研究提出了從生態(tài)學(xué)語言轉(zhuǎn)向風(fēng)景園林設(shè)計(jì)語言的T-P-C途徑，即從Theory（生態(tài)學(xué)原理）推導(dǎo)得到Pattern（基于生態(tài)原理的設(shè)計(jì)空間導(dǎo)則與空間格局），并最終通過Case（有效實(shí)踐案例）進(jìn)行應(yīng)用檢驗(yàn)與修正。T-P-C途徑能夠?qū)EPD的3個(gè)層次的研究內(nèi)容完整體現(xiàn)，但仍然需要一套邏輯嚴(yán)密的、程式化的操作步驟與方法來實(shí)現(xiàn)。故筆者提出了如下一套5步驟轉(zhuǎn)化方法（表3），具體步驟詳解可見于《圖解景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)原理》04講[23]。

表3 T-P-C途徑指導(dǎo)下的5步驟方法Tab. 3 The 5-step method under the guidance of T-P-C approach

5 結(jié)語：構(gòu)建屬于景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)特有的空間語言

圍繞如何找出將生態(tài)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言的有效途徑，較之既往研究，T-P-C途徑指導(dǎo)下的5步驟方法能夠達(dá)到邏輯嚴(yán)密、步驟清晰、簡(jiǎn)單有效這3條標(biāo)準(zhǔn)，因而是較為成功的路徑。但在與同行的交流過程中，也聽到對(duì)于該途徑的不同聲音。

一是質(zhì)疑該途徑的普適性，即對(duì)于生態(tài)學(xué)的眾多且復(fù)雜的原理，T-P-C途徑是否都可以適用。對(duì)于該問題，筆者團(tuán)隊(duì)通過近6年的工作，詳細(xì)梳理了生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論體系，最終篩選提煉出24條可以被設(shè)計(jì)空間化的生態(tài)學(xué)基本原理，這些原理涵蓋了從個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀、區(qū)域、全球等全部7個(gè)層次的生態(tài)學(xué)體系，其成果集中體現(xiàn)在《圖解景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)原理》一書中，該書已于2017年11月出版，證明T-P-C途徑具有廣泛的普適性。

二是質(zhì)疑該途徑的邏輯范式，即認(rèn)為T-P-C策略是基于生態(tài)學(xué)原理推導(dǎo)而來，本質(zhì)上是一種生態(tài)學(xué)學(xué)科視角主導(dǎo)下的“生態(tài)學(xué)本體范式”，而景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)目前更需要的是找到基于學(xué)科自身特點(diǎn)的設(shè)計(jì)語言體系，即立足于風(fēng)景園林學(xué)自己獨(dú)特的學(xué)科領(lǐng)域、要解決的核心問題以及研究方法之上的“風(fēng)景園林本體范式”研究。筆者從兩方面來回應(yīng)上述質(zhì)疑。首先，從自我辯護(hù)的角度來講，筆者認(rèn)為風(fēng)景園林學(xué)科（或至少是景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)）總體上是一門面向?qū)嵺`的應(yīng)用性學(xué)科，這決定了它必須建立在很多能夠提供基礎(chǔ)理論的學(xué)科之上，其本身很難直接產(chǎn)出基礎(chǔ)性的研究成果，因此景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)無法割舍與生態(tài)學(xué)等學(xué)科的“基礎(chǔ)與應(yīng)用”的角色對(duì)應(yīng)關(guān)系。換言之，無論是追溯歷史、駐足當(dāng)下或放眼未來的學(xué)科形勢(shì)，風(fēng)景園林可能永遠(yuǎn)無法擺脫自身的應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)；無論是解決實(shí)踐問題還是發(fā)展自身學(xué)科知識(shí)體系，風(fēng)景園林都不可能離開生態(tài)學(xué)等自然科學(xué)的指導(dǎo)。其次，從風(fēng)景園林學(xué)科獨(dú)立發(fā)展的訴求來看，筆者承認(rèn)我們的確需要認(rèn)真思考“風(fēng)景園林需要怎樣的生態(tài)學(xué)”這一關(guān)鍵問題。風(fēng)景園林的生態(tài)性不能被動(dòng)地等待生態(tài)學(xué)的發(fā)展來推動(dòng)，不能完全依附于生態(tài)學(xué)應(yīng)用研究的發(fā)展，而應(yīng)該在“拿來主義”的基礎(chǔ)上，通過自身的理論發(fā)展與實(shí)踐檢驗(yàn)找到屬于自己的句子，找到來自自身的語言，建構(gòu)屬于景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)特有的空間語言體系，實(shí)現(xiàn)從生態(tài)學(xué)語言向景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言的根本轉(zhuǎn)化，而本研究所提出的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)之上的“空間導(dǎo)則”與“空間模式”，正是屬于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的句。

注釋：

①圖1、2、6由費(fèi)凡自繪，圖3、4來源于參考文獻(xiàn)[23]，圖5根據(jù)Brown J H, Gibson A C. Biogeography[M].London: The C.V. Mosby Company, 1983. 改繪。

②表1根據(jù)“俞孔堅(jiān). 與水澇共生—哈爾濱群力國家城市濕地公園[J]. 廣西城鎮(zhèn)建設(shè), 2013（10）：74-80. ”與“俞孔堅(jiān), 黃剛, 李迪華,等. 景觀網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與組織—石花洞風(fēng)景名勝區(qū)景觀生態(tài)規(guī)劃探討[J]. 城市規(guī)劃學(xué)刊, 2005（3）：80-85. ”中的資料改繪；表2為作者自繪。

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