基于財(cái)經(jīng)類高校工程管理專業(yè)特色的工程項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)虛擬仿真建設(shè)的思考

鄭歡

摘 要：我國工程管理專業(yè)設(shè)立晚，成長時(shí)間短，其中財(cái)經(jīng)類高校的工程管理專業(yè)扮演著重要角色。以重慶工商大學(xué)為例，其憑借自身經(jīng)管專業(yè)優(yōu)勢，將房地產(chǎn)經(jīng)營管理設(shè)定為專業(yè)方向，強(qiáng)調(diào)本校工程管理專業(yè)課程體系設(shè)置的財(cái)經(jīng)特色：扎實(shí)土木工程技術(shù)基礎(chǔ)，突出經(jīng)管優(yōu)勢。本文結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校和社會發(fā)展的實(shí)際情況，提出基于財(cái)經(jīng)類高校工程管理專業(yè)特色的工程項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)虛擬仿真建設(shè)的思考。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校 工程項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn) 虛擬仿真建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（b）-0103-02

1 問題提出

財(cái)經(jīng)類高校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是致力于培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格主要是學(xué)習(xí)土木工程及其他必要的工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面的基本理論和基本知識，全面而系統(tǒng)地接受科學(xué)思維、系統(tǒng)思維、人文思維和工程師的基本訓(xùn)練，具備知識獲取能力，知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析與解決工程管理問題等方面的能力。其培養(yǎng)途徑是緊緊圍繞“把學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才”的目標(biāo)，遵循“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的基本原則，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和試驗(yàn)課程體系，增加選修課程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；合理使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神；積極拓展學(xué)生第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生開展各種科研創(chuàng)新項(xiàng)目，參加各種學(xué)科競賽和學(xué)術(shù)活動(dòng)。

基于此，本文主要探討本專業(yè)教師如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，合理使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段，引進(jìn)沙盤、軟件模擬教學(xué)形式，探索其他有效方式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化?！豆こ添?xiàng)目管理》作為本專業(yè)核心課程，在本專業(yè)的教學(xué)過程中起著重要作用，其實(shí)驗(yàn)課程對于該理論課程具有直接支撐作用。該實(shí)驗(yàn)課程展開虛擬仿真教學(xué)，以全面提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2 解決途徑

（1）充分使用現(xiàn)有教學(xué)軟件、數(shù)據(jù)庫以及案例庫等資源，結(jié)合虛擬仿真課程建設(shè)要求，體現(xiàn)慕課和微課特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！豆こ添?xiàng)目管理沙盤模擬》培訓(xùn)課程正是學(xué)習(xí)和借鑒了現(xiàn)代沙盤教學(xué)形式，借助工程建設(shè)領(lǐng)域的強(qiáng)大專業(yè)背景，融合工程項(xiàng)目管理方面的最新理論和最佳實(shí)踐開發(fā)而成，基本實(shí)現(xiàn)了《工程項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)課程》的虛擬仿真教學(xué)。

（2）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。以《工程項(xiàng)目管理沙盤模擬》錄制微視頻（實(shí)驗(yàn)課程中關(guān)鍵且適合建的環(huán)節(jié)，如取代教師現(xiàn)場講解的軟件使用視頻、設(shè)備操作視頻，以及服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)視頻）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)庫、案例庫、實(shí)驗(yàn)教學(xué)交互指導(dǎo)問題庫、實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核資源（如題庫等）、虛擬仿真教學(xué)需要的其他資源等。根據(jù)該門課程配套軟件，進(jìn)一步完善虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，在不增加學(xué)時(shí)情況下，使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、合理。通過課程1/4的學(xué)時(shí)詳細(xì)上機(jī)講解網(wǎng)絡(luò)圖繪制及其擬人化操作，通過直接繪制、任意增刪工作項(xiàng)和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)圖的邏輯關(guān)系，繪制出一份美觀的網(wǎng)絡(luò)圖，通過智能檢測能進(jìn)行自動(dòng)修改，一圖完七圖現(xiàn)，掛接各種資源曲線實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化，前鋒線技術(shù)真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)控制。通過課程1/4的學(xué)時(shí)規(guī)則詳細(xì)講解施工現(xiàn)場三維布置圖標(biāo)準(zhǔn)和三維參數(shù)化建模，通過360°旋轉(zhuǎn)和3D漫游查看布局合理性，可進(jìn)行構(gòu)件合法性檢查和一鍵臨設(shè)工程量計(jì)算，可生成IGMS格式文件導(dǎo)入BIM5D生成場地模型。

（3）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程基本要件建設(shè)。包括實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)考核辦法等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要適合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，實(shí)驗(yàn)考核辦法要與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)匹配。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱需根據(jù)新增教學(xué)軟件內(nèi)容補(bǔ)充夢龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖繪制的講解及視頻和施工現(xiàn)場三維布置圖標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)講解及視頻與基本教學(xué)要件，安排學(xué)時(shí)更合理有效；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書增加夢龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖繪制和施工現(xiàn)場三維布置圖標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容和表彰內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)考核方式除了考勤和提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告以外，增加各組綜合評分比賽環(huán)節(jié)。

（4）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)。在虛擬仿真云平臺基礎(chǔ)上，建設(shè)滿足本門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程所需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件、沙盤等。為體現(xiàn)教學(xué)資源的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、必要性， 除了充分利用中心現(xiàn)有或新購實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件（沙盤）、數(shù)據(jù)庫、案例等進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)校企合作共建原創(chuàng)性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建成的資源便于共享利用。

3 結(jié)語

隨著我國的建筑設(shè)計(jì)和建造技術(shù)的逐漸進(jìn)步以及發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)升級等，現(xiàn)代工程出現(xiàn)了規(guī)模巨大、決策流程復(fù)雜、涉及技術(shù)種類眾多、組織結(jié)構(gòu)龐大、歷時(shí)漫長、參與人員眾多等趨勢。培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息技術(shù)的復(fù)合型工程管理人才，需要建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的機(jī)制。同時(shí)，要通過專業(yè)培訓(xùn)的模式，使傳統(tǒng)人才具備從事建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化工程項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)施工、研究開發(fā)及管理的綜合能力?，F(xiàn)在全國建筑類行業(yè)對工程管理人才的需求量呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢。無論是大型工程建設(shè)領(lǐng)域、傳統(tǒng)工業(yè)改造領(lǐng)域還是軟件等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，其管理人才的稀缺已成為一個(gè)普遍存在的問題。據(jù)悉，我國未來若干年內(nèi)，工程人才需求量仍會持續(xù)增加，因此，本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)從人才培養(yǎng)、教學(xué)手段、教學(xué)資源等方面的研究及思考，為財(cái)經(jīng)類高校工程管理人才的培養(yǎng)提供了切實(shí)可行的方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐明，劉艷，陸金鈺，等.土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015，32（12）：116-119.

[2] 杜月林，黃剛，王峰，等.建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺 探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015，32（12）：26-29.

[3] 代春泉，龍燕霞.基于OBSE-CDIO理念的土建類專業(yè)BIM人才培養(yǎng)研究[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2018，39（7）：108-112.

[4] 石若利.土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（3）：460.

[5] 魏婧，馬小莉，師麗，等.土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的探索與擬建[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，26（4）：83-86.