如何培養(yǎng)小學生的音樂興趣

◎馬孝忠

（甘肅省隴西縣文峰鎮(zhèn)孫家坪小學 甘肅 隴西 748000）

在義務教育小學音樂階段教學中，我們把培養(yǎng)孩子們的音樂興趣作為音樂教學的首要任務和目標。實踐告訴我們，小學音樂教學主要不是讓孩子們學習音樂基礎知識和掌握音樂基本技能，而是在每節(jié)課中積極培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，讓孩子們積極主動、樂觀自信地學習音樂。沒有音樂興趣做基礎，傳授音樂基礎知識、掌握音樂基本技能等后續(xù)教學任務都難以完成。

激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂魅力傳送給孩子們、教育孩子健康成長的先決條件；培養(yǎng)和激發(fā)孩子們對音樂的興趣，使之成為孩子們熱愛生活、陶冶情操的營養(yǎng)劑。那么在小學音樂教學中如何培養(yǎng)孩子們的音樂興趣呢？根據(jù)自己多年的音樂教學實踐，我從下面幾方面提出建議來，與大家共勉。

一是每教一首新歌曲，教師必須做好范唱。在每節(jié)唱歌課前，教師必須要認真試唱、聽唱和練唱，理解歌詞內(nèi)容、熟悉音樂風格，感受音樂作品的速度快慢、力度強弱，特別是歌曲所呈現(xiàn)的意境和表達的情感，嚴格根據(jù)學生的年齡特點和情感體驗，準確而有感情地范唱，真正激發(fā)起學生的唱歌情趣[1]。

二是發(fā)揮學生的主體作用，使其愛上學音樂并在音樂中展現(xiàn)自己。只有充分調(diào)動和發(fā)揮學生在音樂學習過程中的積極性和主動性，才能達到事半功倍的教學效果。如教《搖籃曲》，讓學生和著歌曲旋律擊拍，體會寧靜、輕松、睡意濃濃的意境。接著為特定情境創(chuàng)編節(jié)奏和韻律的音樂實踐活動，讓學生同桌之間一個扮演媽媽，一個扮演寶寶，媽媽搖搖籃哼唱《搖籃曲》哄寶寶睡覺。在這樣的實踐活動中進一步了解和感受到媽媽的辛苦、偉大和愛心，用自己特有的搖籃哄寶寶睡覺，孩子們在情感中領會到有媽媽的幸福和驕傲。

三是運用多媒體，發(fā)揮其輔助作用。在音樂課堂上合理使用多媒體，可以使孩子們能夠更直接地獲得對音樂的視聽體驗。我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代技術教育的優(yōu)勢，生動、具體地進行演示，吸引學生的注意力，啟發(fā)和引導孩子們積極思考，充分發(fā)揮孩子們的想象力，同時引導孩子們努力創(chuàng)造和表現(xiàn)自己。讓孩子們充分感受和理解音樂作品，從小培養(yǎng)孩子們的自信心和主觀能動性，這在音樂欣賞課中尤其重要。

四是教學中開啟創(chuàng)編活動，在活動中激發(fā)學生的音樂興趣。音樂教學中的創(chuàng)編活動，必須要根據(jù)孩子們的興趣安排，將音樂創(chuàng)編融于游戲性活動中，才能發(fā)揮更好地發(fā)揮作用。如教《拍皮球》，讓一組學生拍皮球，一組學生跟節(jié)奏拍擊或律動，一組學生唱詞；這樣，孩子們的激情更高，注意力要集中，活動中能夠全身心投入。拍皮球節(jié)奏感強，律動合拍，演唱準確，學生在活動中對自己充滿自信，教學效果會更好。音樂創(chuàng)編活動帶給學生快樂和享受，在確保教育過程愉悅性的同時，提高孩子們的音樂興趣，保護好他們對音樂的濃厚興趣[2]。

五是激發(fā)學生自我表現(xiàn)，培養(yǎng)其音樂興趣。我們將歌曲教學與繪畫適當?shù)亟Y合起來,讓學生用線條、圖案和色彩等描繪出歌曲所表現(xiàn)的意境，讓學生有唱有畫有想，完全投入到教師的音樂教學中去，教學效果事半功倍。如教《唱給媽媽的搖籃曲》：首先,讓孩子們想象媽媽整天辛勞、疲憊不堪，為孩子操勞，全身心投入到培育孩子健康成長的情景。然后在欣賞歌曲的同時,請孩子們繪制出媽媽趴在桌子上睡著了，或者孩子給媽媽披上自己的小花襖給媽媽以溫暖等場景,讓孩子們感受到媽媽的辛苦,從而使孩子們懂得感恩、關心和體貼媽媽。這樣,孩子們在情景交融的氛圍中領會了歌曲的內(nèi)涵,激發(fā)了用歌曲來表達情感的愿望,演唱時就會達到聲情并茂的效果。

六是開發(fā)語言藝術表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的音樂興趣。小學音樂教學只有與語言藝術表現(xiàn)形式緊密結合起來,才能在較短的時間內(nèi)激發(fā)孩子們的音樂興趣,讓他們接觸到更多的藝術形式,達到提高藝術素養(yǎng)和審美能力的目的。比如在音樂教學中融合故事，小學生天性就愛聽故事,故事是吸引孩子們注意力、激發(fā)他們音樂興趣最好的方法之一。教師可以根據(jù)歌詞內(nèi)容編成一個故事講給孩子們聽,然后再把故事內(nèi)容編成一首歌唱給他們聽。如教《賣報歌》,可以用生動的故事語言和優(yōu)美的形體表演,講述報童因為饑餓、因為寒冷，想著多賣報多掙錢，所以不等天明就去大街上賣報，變走邊叫：“賣報了，賣報了，特大新聞，趕快買趕快看，七個銅板就買兩份報”；不是某一天報童才這樣，而是即使刮風下雨也要滿街跑、從不間斷，不小心被滑倒，滿身的泥水惹人笑，但是他不會停下來，其中的饑餓寒冷只有他自己知道；盡管忍饑耐寒地滿街跑滿街賣，吃不好飯、睡不好覺，痛苦的生活無處訴說，但他堅信：總有一天光明會來到。故事聲情并茂，充分吸引了學生的注意力,調(diào)動了學生學習歌曲的積極性,想著怎樣用歌曲表現(xiàn)出報童在饑寒交迫中向往光明、堅信光明一定會來到的堅強意志，使他們不僅會唱歌曲,而且會講故事，有信心把故事講給自己的爸爸媽媽聽，把歌曲很有感情地唱給同伴聽。

七是欣賞音樂，激發(fā)興趣。音樂欣賞在小學音樂教學中不可缺少，但欣賞的形式主要是“聆聽”。其實，每節(jié)音樂課中或多或少都要有欣賞。如在欣賞音樂《我是草原小牧民》時,隨著一遍又一遍的演奏，孩子們通過歌詞和歌曲所表達的歡快自豪的情感，想象到草兒青青羊兒肥、美在眼里喜在心、小牧民騎著馬兒手拿皮鞭多自豪的情景。聆聽時，孩子們的注意力也會被深深地吸引,充分想象小牧民的幸福與歡樂。

八是通過比賽唱歌培養(yǎng)學生的音樂興趣。在農(nóng)村小學教學模式中，由于班級人數(shù)少，所以不分低、中、高年級，一起上音樂課。在音樂教學中，特別是教唱歌曲鞏固練唱時，可以分年級進行比賽，一方面培養(yǎng)學生的集體榮譽感，另一方面在比賽中學生可以展現(xiàn)自己，為集體爭光，唱歌效果將會更好。當然了，也可以根據(jù)音樂主題和歌曲所表達的感情色彩，分男女進行比賽，或者分小組進行比賽。這樣學生一節(jié)課的興趣都很高。

音樂興趣是音樂課成功與否，或者說是孩子們學音樂、感受音樂情感、發(fā)展自身音樂能力的關鍵所在。所以我們的音樂教學中要積極培養(yǎng)學生的音樂興趣，讓學生愛上音樂，享受音樂，在音樂學習與欣賞中陶業(yè)情操，完善自己。