基于信息化的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革

余清雛

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430415）

英語(yǔ)，作為當(dāng)今世界范圍內(nèi)使用最為廣泛的語(yǔ)言，在長(zhǎng)期的教學(xué)中受到特別的關(guān)注。英語(yǔ)教學(xué)模式也不斷的改革發(fā)展創(chuàng)新。當(dāng)前，基于信息化的高職英語(yǔ)教學(xué)模式受到關(guān)注，下面將具體分析信息化的高職英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀以及其優(yōu)點(diǎn)，并總結(jié)措施來(lái)促進(jìn)教學(xué)模式改革。

1 高職英語(yǔ)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.1 教師的綜合素質(zhì)不夠高

教師，作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的授教者，其綜合素質(zhì)的高低，影響著教學(xué)效果，許多高職英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)不夠高，在教學(xué)過(guò)程中，不愿意使用信息化的工具。并且對(duì)于新式的教學(xué)模式排斥，認(rèn)為信息化教學(xué)會(huì)將影響教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的地位。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)地位不能被動(dòng)搖，其實(shí)這種看法有一定道理，但信息化機(jī)器還是機(jī)器，不會(huì)對(duì)人的主導(dǎo)地位產(chǎn)生過(guò)大的影響。廣大的教師不愿意采用信息化教學(xué)，主要還是由于新技術(shù)的使用需要教師花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)新技術(shù)，許多教師對(duì)新技術(shù)十分頭痛，其實(shí)，教師學(xué)習(xí)新技術(shù)，也是提高自身綜合素質(zhì)的一個(gè)過(guò)程，教師應(yīng)該積極提高自身的綜合素質(zhì)。

1.2 教師的思想不夠開(kāi)放

身為教育者，教師需要有時(shí)代感，需要有更新?lián)Q代的觀念，對(duì)于新技術(shù)，新思想，要敢于人先。當(dāng)學(xué)生都在談?wù)撘粋€(gè)話題，教師卻一無(wú)所知的時(shí)候，教師需要有危機(jī)感。與學(xué)生保持一些共識(shí)，能夠保證教學(xué)效果在一個(gè)很高的水平，教師與學(xué)生之間，如果缺乏共識(shí)，就需要雙方努力創(chuàng)造共識(shí)，但學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與教師創(chuàng)造共識(shí)，這需要教師自身的努力。教育模式現(xiàn)代化，信息化，是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，不可逆。教師需要有包容的思想，這是教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的要求。

1.3 學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)備不夠完善

信息化教學(xué)模式，需要硬件與軟件的配合，軟件是指教師懂得如何使用操作新設(shè)備，懂得激發(fā)學(xué)生興趣。硬件是指教學(xué)條件，許多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不夠完善，單純的投影儀是不夠的，還需要一些其他設(shè)備，最好可以建設(shè)相應(yīng)的多媒體教室。也有一些學(xué)校連基本的投影儀也沒(méi)有，這樣是無(wú)法追趕時(shí)代的教學(xué)步伐的。學(xué)校應(yīng)該看到信息化的英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)效果的提高，應(yīng)該看到學(xué)生渴望得到信息化的教育，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到短期的設(shè)備投入會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的收效。

2 信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1 提高教學(xué)質(zhì)量

舊式的英語(yǔ)教學(xué)模式，更多地注重學(xué)生的單詞，作文。因此經(jīng)常需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的背誦，但這種模式教育出來(lái)的學(xué)生，在實(shí)用口語(yǔ)方面往往能力較差。而近些年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始更多地注重起口語(yǔ)能力。因此有視頻和語(yǔ)音幫助的信息化教學(xué)就受到追捧。教師使用信息化的教學(xué)模式，可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)能力，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也是有極大的好處的。

2.2 幫助拓展知識(shí)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，更多地將課文放到主要位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要牢記單詞，因此學(xué)生在考試以及日常使用中，對(duì)于涉及單詞部分的內(nèi)容，往往十分拿手，但當(dāng)讀一些文章的時(shí)候，學(xué)生由于缺乏語(yǔ)感，生硬的單詞理解，往往導(dǎo)致曲解意思等問(wèn)題，信息化英語(yǔ)教學(xué)模式，可以給學(xué)生拓展一些知識(shí)，從一些視頻與交流中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些課本上學(xué)不到的知識(shí)。比如說(shuō)紅茶在英語(yǔ)中是寫(xiě)作黑茶的，學(xué)生單純的翻譯單詞就很容易出錯(cuò)。拓展知識(shí)，不僅僅可以讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 便于學(xué)生理解

英語(yǔ)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解釋的知識(shí)點(diǎn)，為了節(jié)約時(shí)間，教師可能會(huì)直接一句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記住就好。一筆帶過(guò)，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生就不得不硬記一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)。教師并不是沒(méi)有能力解釋這些知識(shí)點(diǎn)，只是如果硬性解釋?zhuān)ㄙM(fèi)過(guò)多的時(shí)間，并且收益也不好，因此，教師選擇跳過(guò)。當(dāng)運(yùn)用了信息化的教學(xué)模式時(shí)，學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的理解就會(huì)很容易，比如當(dāng)講到感恩節(jié)時(shí)，教師可能沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間講述感恩節(jié)，這時(shí)候，播放一個(gè)小視頻就會(huì)方便很多。此外，五六分鐘的小視頻，盡管很短，但可以緩解課堂氣氛，可能教師在剛開(kāi)課時(shí)批評(píng)了某同學(xué)，課堂氣氛十分壓抑，教師狀態(tài)也不好，五六分鐘的調(diào)整后，教師的精神狀態(tài)得以調(diào)整，課堂氣氛也得到緩解，這樣下來(lái)，一堂課的效率就會(huì)高很多。

3 促進(jìn)高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的有效措施

3.1 教師提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)

教師依賴舊式英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，是有其技術(shù)原因的，信息化的新技術(shù)往往很難被掌握，教師身為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該看到新式教學(xué)模式受到推崇，教師需要提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，如果實(shí)在難以操作，可以讓有能力的學(xué)生學(xué)會(huì)，讓新式教學(xué)模式能夠惠及學(xué)生。教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的缺陷，比如不重視口語(yǔ)能力等，教師提高自身的綜合素質(zhì)，并發(fā)揮自身在教育環(huán)節(jié)的作用，教學(xué)效果也會(huì)有很大的提高。教師要不斷學(xué)習(xí)使用各種信息化技術(shù)，如微課制作，直播錄播助手備課準(zhǔn)備課件；云課堂雨課堂進(jìn)行學(xué)生管理和作業(yè)推送，小打卡進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督和點(diǎn)評(píng)。

3.2 提高多媒體教學(xué)設(shè)備的使用率

許多學(xué)校的多媒體設(shè)備擱置不用，這是對(duì)資源的極大浪費(fèi)，教師和學(xué)校更多地認(rèn)為多媒體設(shè)備應(yīng)該被音樂(lè)課使用，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，音樂(lè)課的確需要聲光的展示，但英語(yǔ)課也需要聲光的展示，許多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)真正的英語(yǔ)口語(yǔ)，因此自己的英語(yǔ)帶有各種口音等問(wèn)題，這些問(wèn)題需要及時(shí)的改正。多媒體設(shè)備對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的幫助不亞于對(duì)音樂(lè)教學(xué)的幫助，除了傳統(tǒng)的PPT或者課件的使用，還有很多新型的多媒體手段，如：投屏、微信、小視頻編輯、英語(yǔ)趣配音APP等手段都應(yīng)該使用起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3.3 學(xué)校完善基礎(chǔ)設(shè)備

基礎(chǔ)設(shè)備不夠完善，學(xué)生想接受新式信息化教學(xué)模式，教師想實(shí)施新式信息化教學(xué)模式，也是妄想。許多學(xué)校往往只有幾個(gè)多媒體教室，并且被音樂(lè)美術(shù)等課程占用。許多教室的多媒體投影儀不使用，并且沒(méi)有配備音箱等設(shè)備。這就使得發(fā)展新式信息化教學(xué)模式成為難題，沒(méi)有相關(guān)的設(shè)備支持，英語(yǔ)教師還是沒(méi)有辦法。這需要學(xué)校認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，這需要新式的教學(xué)模式，而新的教學(xué)模式，需要新式的器材，因此，需要學(xué)校在這方面加以重視。有條件的學(xué)?？梢再?gòu)買(mǎi)系統(tǒng)與設(shè)備，如AR與VR設(shè)備構(gòu)建自己的教學(xué)體系，如果沒(méi)有條件的學(xué)校至少應(yīng)該布局局域網(wǎng)，讓學(xué)生的手機(jī)終端成為學(xué)習(xí)的工具。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革是一條不平坦的路，需要人民更新思想，配置設(shè)備。在英語(yǔ)教學(xué)模式改革的路上，教師和學(xué)校需要共同努力，新的時(shí)代需要給了教育新的要求，教師們也將奮力滿足新的時(shí)代要求，有理由相信英語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)代化這條路會(huì)越走越順利。

[1]周朝潤(rùn).慕課背景下大學(xué)綜合英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,19(2):59-60.

[2]李姣.分析多模態(tài)教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)(下旬）,2015(5):63.

[3]李丁.信息化時(shí)代高職英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].校園英語(yǔ)(下旬),2017(11):76.