地方應(yīng)用型高校影視攝影專業(yè)的學(xué)產(chǎn)融合探索

宋辰

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視藝術(shù)系，河南鄭州 450000）

1 地方高校影視攝影專業(yè)學(xué)產(chǎn)融合的意義

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)及文化事業(yè)的發(fā)展，我國新媒體影視產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展壯大，近年來，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變及當(dāng)下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求，教育部積極推動國內(nèi)地方普通院校向應(yīng)用技術(shù)性大學(xué)轉(zhuǎn)變，在此背景下，各普通高校積極的探索人才培養(yǎng)的新目標(biāo)及模式。新媒體影視行業(yè)的崛起與專業(yè)技術(shù)人才的匱乏，促使國內(nèi)地方院校不斷的增設(shè)影視攝影與制作相關(guān)專業(yè)，但在實際的教學(xué)實踐中，多數(shù)學(xué)校盲目的開設(shè)課程，照搬部分知名院校的課程體系，加上學(xué)校師資、教學(xué)設(shè)備及生源等方面的不足，存在學(xué)校影視攝影專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理及人才質(zhì)量低下等問題。目前，多數(shù)院校影視攝影專業(yè)辦學(xué)過程中普遍存在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)模糊、課程體系同質(zhì)化、人才素質(zhì)與市場需求不協(xié)調(diào)等問題，這不利于影視產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進(jìn)，如何實現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)與應(yīng)用型的結(jié)合，普遍成為國內(nèi)地方院校的發(fā)展的共識。影視攝影專業(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性特征，為適應(yīng)時代發(fā)展的要求，地方院校應(yīng)積極的促進(jìn)其與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度融合，使其與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新的活力。

2 促進(jìn)地方應(yīng)用型高校影視攝影專業(yè)學(xué)產(chǎn)融合的措施

2.1 樹立學(xué)產(chǎn)融合的教育理念，調(diào)整專業(yè)定位及發(fā)展目標(biāo)

國內(nèi)普通高校在開設(shè)影視攝影與制作專業(yè)的過程中，普遍缺乏準(zhǔn)確的專業(yè)定位，多數(shù)學(xué)校的課程體系以北京電影學(xué)院為準(zhǔn)，學(xué)校教學(xué)脫離影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際要求，也無法滿足地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。北京電影學(xué)院攝影系發(fā)展歷史悠久，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及發(fā)展目標(biāo)極為準(zhǔn)確，各普通院校應(yīng)從吱聲文化積淀、教學(xué)設(shè)備、辦學(xué)歷史、師資隊伍及生源情況等出發(fā)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在應(yīng)用型改革推進(jìn)的背景下，地方高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)下影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場需求情況，強(qiáng)化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)能在電影、電視、廣告?zhèn)髅郊拔幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)部門從事影視制作、創(chuàng)意及傳播的高技術(shù)應(yīng)用型人才，樹立學(xué)產(chǎn)融合的教育理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，依據(jù)學(xué)校實際情況提出專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在教學(xué)實踐中，學(xué)校應(yīng)利用教學(xué)實踐平臺、影視公司等為學(xué)生參與影視項目制作及創(chuàng)作提供機(jī)會，將培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)高級技術(shù)人才作為學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)，同時，地方院校應(yīng)樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，走學(xué)產(chǎn)深度融合的發(fā)展模式。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式

地方高校在構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的過程中，應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展目標(biāo)及實際情況，綜合調(diào)整學(xué)校課程體系，通過設(shè)置產(chǎn)業(yè)教學(xué)平臺，走校企合作模式，通過專業(yè)教學(xué)平臺及產(chǎn)業(yè)教學(xué)平臺，實現(xiàn)實踐融合、項目融合及專業(yè)融合的發(fā)展目標(biāo)。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)利用畫室、攝影棚及計算機(jī)室等開展學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練實踐，利用校企合作工作室完成專業(yè)實踐及產(chǎn)業(yè)實踐。在學(xué)產(chǎn)融合過程中，地方高校應(yīng)充分利用產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)作實踐，制定適應(yīng)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的影視攝影與專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過教學(xué)平臺及實踐平臺，將地方影視產(chǎn)業(yè)與教學(xué)實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)通過設(shè)置專業(yè)類型課程群的方式，幫助學(xué)生掌握影視攝影的核心知識，然后利用學(xué)校自有的影視公司、工作室引導(dǎo)學(xué)生參與影視項目的制作。高校應(yīng)將工作室設(shè)置在學(xué)校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，以專業(yè)影視公司的要求配置工作室，實行半公司化的管理。在實際操作過程中，工作室的負(fù)責(zé)人由主要的教師擔(dān)任，學(xué)?？梢罁?jù)彈性教學(xué)制度，讓主要教師根據(jù)自身時間指導(dǎo)學(xué)生完成影視項目的制作，保證產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實際效果。一般工作室的影視項目主要由學(xué)校實訓(xùn)中心及影視公司決定，學(xué)生在與影視公司員工合作的過程中，在適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換的同時實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)到實際操作的實際轉(zhuǎn)換。

2.3 優(yōu)化學(xué)校課程體系設(shè)置

隨著應(yīng)用型課程體系的提出與發(fā)展，地方高校逐步提出了學(xué)產(chǎn)深度融合的人才培養(yǎng)模式，地方院校影視攝影專業(yè)課程體系的建設(shè)不斷地推進(jìn)與優(yōu)化。為此，各院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，明確教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生專業(yè)核心能力的界定，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置課程體系及課程板塊。地方院校課程體系的優(yōu)化設(shè)計，滿足了影視行業(yè)及人才市場對應(yīng)用型人才的需求，提高了學(xué)生的實踐能力，避免了因人設(shè)課的弊端。

地方應(yīng)用型高校可通過開設(shè)專業(yè)選修課程的方式，為學(xué)生依據(jù)自身興趣愛好及實踐需求選擇課程，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)及能力。學(xué)校應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展需求、學(xué)校自有影視公司及校企合作單位的特點開展本地影視項目，通過教學(xué)實踐與項目的結(jié)合，為學(xué)生參與基礎(chǔ)平面攝影、高級故事片創(chuàng)作提供機(jī)會，學(xué)生參與影視項目制作，不同于虛擬的教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)的實踐性。學(xué)生參與影視項目制作的過程中，通過相關(guān)專業(yè)的跨專業(yè)合作，推動了學(xué)校產(chǎn)業(yè)教學(xué)平臺與工作室的融合。真實影視項目策劃、攝影、編導(dǎo)過程中，不同專業(yè)的學(xué)生間相互合作，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識及溝通協(xié)作能力，為學(xué)生了解并熟悉產(chǎn)業(yè)化流程提供了便利。

2.4 建立健全學(xué)產(chǎn)融合保障機(jī)制

為促進(jìn)地方應(yīng)用型高校影視專業(yè)學(xué)產(chǎn)深度融合，學(xué)校應(yīng)建立健全相關(guān)保障機(jī)制，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供制度及產(chǎn)業(yè)資源等多方面的保障。為此，地方高校應(yīng)提高教師隊伍的專業(yè)水平，建立定向培養(yǎng)、教產(chǎn)流動的教學(xué)機(jī)制，聘請地方影視產(chǎn)業(yè)中專業(yè)經(jīng)驗豐富的專家來學(xué)校任教。同時，學(xué)校應(yīng)組織專業(yè)教師定期到影視公司參加影視項目制作，通過組織中青年教師到優(yōu)秀影視公司或?qū)W校參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式提升教師隊伍的專業(yè)組織及能力。在學(xué)生成績考核評價過程中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生參與影視項目的制作提供機(jī)會，制定多元化的教學(xué)評價制度，通過教師與其他項目方共同考核的方式評價學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。學(xué)校應(yīng)與外界建立良好的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，為影視攝影專業(yè)的發(fā)展搭建產(chǎn)業(yè)橋梁，通過建設(shè)影視合作項目、成立廣告公司等方式，為學(xué)生提供良好的實踐平臺及產(chǎn)業(yè)平臺。

3 結(jié)語

目前，我國的電影產(chǎn)業(yè)呈快速發(fā)展的趨勢，數(shù)據(jù)顯示，2016年我國電影總票房為457.12億元，2017年全國電影總票房為559.11億元，同比增長13.45%，國產(chǎn)電影票房301.04億元，由此可見，中國影視文化企業(yè)正加速國際化，其世界影響力逐步提升?？梢哉f，影視產(chǎn)業(yè)將會成為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點。

綜上所述，地方高校影視攝影專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)結(jié)合自身情況準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式,優(yōu)化學(xué)校課程體系設(shè)置,樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念，通過學(xué)產(chǎn)深度融合的發(fā)展模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的綜合高素質(zhì)應(yīng)用型影視人才。

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