地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式探索研究

孟卓

（江蘇理工學(xué)院，江蘇常州 213001）

1 地方應(yīng)用型本科的概念解析

地方應(yīng)用型本科，主要指的是地方性大學(xué)不以科研辦學(xué)為定位，而以應(yīng)用型辦學(xué)為定位的本科高等院校。地方應(yīng)用型本科培養(yǎng)的人才主要是適合地方社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，它是在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化以及高等教育大眾化推動下所產(chǎn)生的一種新類型的本科教育。地方應(yīng)用型本科，作為一種較為獨立的教育類型，它具有自己獨特的人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、方式、過程以及標(biāo)準(zhǔn)。地方應(yīng)用型本科可以說在當(dāng)今社會占據(jù)非常重要的地位，它對高層次應(yīng)用型人才需要的滿足、地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及中國高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)具有重要的價值作用。

2 地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式的不足

隨著高校響應(yīng)國家對大學(xué)生的擴(kuò)招，高考生在選擇大學(xué)時就有了更多的選擇對象，這可能就造成一些高校在招生這件事上出現(xiàn)生源不足或者所招優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量不足的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，高校招生辦搶生源的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，每個學(xué)校為了招到優(yōu)秀的學(xué)生而使出渾身解數(shù)?，F(xiàn)如今的地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式存在一些有待改進(jìn)的地方，在某種程度上制約了招生工作的進(jìn)行。同時，高校在每個省或者市還存在招生名額分配比例不合理等等。這些都體現(xiàn)了現(xiàn)如今地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式所存在的問題。

2.1 地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式地方性特點不突出

每個省市的高校都有自己獨特的天然優(yōu)勢，比如依山傍水、臨近海邊、校園風(fēng)景優(yōu)美等等，這些地方性特點應(yīng)該是招生過程中應(yīng)該充分利用的部分。但是，現(xiàn)在很多地方應(yīng)用型本科學(xué)校的招生模式并不能將地方性的特點向潛在的生源展現(xiàn)出來，這就會讓一些優(yōu)秀的學(xué)生由于并不是很了解這些地方應(yīng)用型本科學(xué)校而將它們放棄考慮。我們知道，很多學(xué)生在做出對高校的選擇時，除了考慮對所希望報考專業(yè)發(fā)展的前景以外，對高校所在的省市也在重點考慮當(dāng)中。地方應(yīng)用型本科學(xué)校要想讓更多優(yōu)秀的學(xué)生選擇自己，除了提高自身的影響力和知名度，也要在招生模式上面做出努力，爭取要讓自己的地方性特色成為招生過程中的一個“有利武器”。

2.2 地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生名額分配比例不合理

一些地方應(yīng)用型本科學(xué)校，在向外省市招收學(xué)生時，并沒有按照合理的分配名額進(jìn)行招生。這就使得很多優(yōu)秀的學(xué)生由于這些本科學(xué)校在自己省市招生名額過于“稀缺”，而望而卻步，不敢大膽的填報這些地方應(yīng)用型本科高校的高考志愿，這就可能讓一些優(yōu)秀的學(xué)生被其他學(xué)?！皳炻保纬梢恍└呖忌约氨究聘咝ｋp方都感到惋惜的局面。地方應(yīng)用型本科學(xué)校更多的是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的，所以要將注重對應(yīng)用型知識傳授的特點也要在招生過程中體現(xiàn)出來。

現(xiàn)在很多地方應(yīng)用型本科學(xué)校所面臨的問題基本上都一樣，而形成這種局面的原因也不外乎以上兩點。所以，針對現(xiàn)在地方應(yīng)用型本科學(xué)校在招生模式上面所出現(xiàn)的問題，高校必須要做出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

3 改進(jìn)地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式探索研究

無論什么樣的地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式，都是為了招收到學(xué)生而服務(wù)的。針對現(xiàn)在這些學(xué)校招生模式有待提高的地方，要進(jìn)行有效的改進(jìn)。

3.1 地方應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對招生信息的完善

地方應(yīng)用型本科學(xué)校在進(jìn)行招生時，要提前進(jìn)行調(diào)研，將高考生最關(guān)心、最想了解的信息完整的整理出來并發(fā)布。招生信息內(nèi)容如果模糊不清、有所保留，那么可能會降低學(xué)生對這些學(xué)校的滿意度。招生信息是能夠讓學(xué)生對這些未知地方應(yīng)用型本科高校進(jìn)行深入了解的第一步，也是最先吸引學(xué)生眼球的地方，所以地方應(yīng)用型本科高校在進(jìn)行招生信息內(nèi)容的編輯時，要注重信息內(nèi)容的完整性和豐富性。

3.2 地方應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)增加招生的方式

不同的招生方式有不同的效果，現(xiàn)在，很多高校招生的方式僅限于高考生在網(wǎng)上填報志愿，然后高校再根據(jù)學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)決定是否錄取。這種相當(dāng)于在網(wǎng)上進(jìn)行雙選的招生模式大大限制高校對于學(xué)生的選擇。有資歷的地方應(yīng)用型本科高校就應(yīng)該像清華、北大等等這些名牌高校那樣，盡可能地增加自身對于優(yōu)秀學(xué)生選擇的方式，比如也采用自主招生、特招等方式?？傊?，僅僅單一的依靠高考進(jìn)行招生的地方應(yīng)用型本科高校，在進(jìn)行對學(xué)生的選擇時，始終處于一種被動的局勢，即只有學(xué)生首先選擇這些高校的時候，高校才有對學(xué)生是否錄取的機(jī)會。

3.3 地方應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)豐富高校專業(yè)的種類

地方應(yīng)用型本科高校在做好自己特色專業(yè)的同時，要盡可能的豐富自身專業(yè)的種類。學(xué)生在選擇高校時，一般首先考慮的是該校是否有自己心儀的專業(yè)，如果地方應(yīng)用型本科高校的專業(yè)類型足夠豐富，那么它被高考生選擇的機(jī)會也會增大。當(dāng)然，能否授予新專業(yè)的學(xué)位首先要得到教育部的認(rèn)可，所以在開設(shè)新專業(yè)之前要獲得申請資格。比如聘請合格的教師、成立相關(guān)的專業(yè)管理部門等等。

3.4 地方應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)合理分配招生比例

地方應(yīng)用型本科高校在對不同的省市進(jìn)行招生之前，首先要做好充分地準(zhǔn)備工作。比如，要對各省市可能報考本校的人數(shù)進(jìn)行大致的預(yù)測，然后根據(jù)預(yù)測的結(jié)果對各省市招生的人數(shù)進(jìn)行合理的分配。這種做法一方面可以避免由于個別省市招生名額浪費而使得招生指標(biāo)沒有達(dá)到的后果，另一方面也盡可能地使所招學(xué)生的整體素質(zhì)獲得提高。

總而言之，現(xiàn)在地方應(yīng)用型本科高校所施行的招生模式存在一些問題。而為了讓這些問題得到有效的解決，就必須從這些問題的根源找到解決的方法。完善地方應(yīng)用型本科高校的招生信息，可以讓學(xué)生了解到更多吸引他們的地方性特色，為高校在學(xué)生第一印象上“加分”；增加這類高校招生的方式，讓高校盡可能地降低對高考招生的過度依賴，使其對優(yōu)秀學(xué)生有更多的選擇性；豐富高校所設(shè)專業(yè)的類型，讓注重對專業(yè)選擇的高考生有更多的選擇機(jī)會，為高校招收到更多優(yōu)秀的學(xué)生提供有利條件；合理的分配各省市的錄取名額，盡量讓地方應(yīng)用型本科高校在各省市都能招滿學(xué)生，完美的完成高校招生任務(wù)。

4 結(jié)語

一言以蔽之，地方應(yīng)用型本科是以應(yīng)用型辦學(xué)為定位的本科高等院校，它是在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化以及高等教育大眾化推動下所產(chǎn)生的一種新類型的本科教育，可以說在當(dāng)今社會占據(jù)非常重要的地位，對地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式進(jìn)行探索探究，有利于發(fā)現(xiàn)地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式的不足，從而分析其中的原因，找出解決的方案，從而促進(jìn)地方應(yīng)用型本科的發(fā)展壯大。

[1]常桐善.如何提高高等教育入學(xué)機(jī)會的公平性——加州大學(xué)本科招生“地方合格性標(biāo)準(zhǔn)”的啟示[J].復(fù)旦教育論壇,2009,7(6):42-47.

[2]蘇寶莉,顧惠斌,楊長春.高職與本科分段培養(yǎng)高端技能型人才探析——以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)技術(shù)教育,2012,33(26):10-13.

[3]李曉明.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與高職本科教育發(fā)展——以地方應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型高職本科為選擇[J].教育發(fā)展研究,2012,32(3):18-23.