關(guān)于對教師治學觀念及審美意識的幾點思考

谷繼峰

（廊坊市群眾藝術(shù)館，河北廊坊 065000）

近年來，教育改革的顯著特點是教育者的觀念在變，治學思維方式及審美意識在變。這些變化可以從教材建設(shè)、資源開發(fā)、教學手段、方式方法、評價機制、教育目標等等方面見一斑，變是主流。但由于課程改革不單純是教材的革命，而更重要的是一個民族文化、觀念、價值追求的創(chuàng)新，因而在變革與創(chuàng)新的大潮中，關(guān)于教師治學觀念及審美意識的問題還應(yīng)該引起我們足夠的認識和冷靜的思考。筆者想從教材觀、作業(yè)觀、聲音觀、寫作觀等幾個方面來探討這些問題。

1 教育中存在的問題

1.1 教材觀

課程改革以來，全國各地相繼推出各種版本的教材，再加上五花八門的教輔書令人眼花繚亂。面對如此紛雜的教輔市場，尤其是一些家長的急功近利的渴望，使部分教師教材觀動搖了。過于依賴教輔書，期望在教輔書里尋找希望。例:下鄉(xiāng)檢查“亂訂”，另一些教師，讓教輔書“睡覺”，可能目的不在于使用。

1.2 作業(yè)觀

有的教師誤以為超大作業(yè)量會提高學生成績，實則相反，超大作業(yè)量只能傷害學生的進取心，產(chǎn)生厭學、弄虛作假的念頭，嚴重者還會影響學生身心健康，從科學角度講，這不是教育，是摧殘。還有一種教師，用超大作業(yè)量或多做幾遍題的方法懲罰學生，其結(jié)果只能是適得其反。例如，字錯一罰百、造句錯一罰二十等等。

1.3 聲音觀

有的教師在指導學生朗讀時，一味地強調(diào)音量和字音正確，卻忽略了用什么樣的心理、情緒、聲音去引導學生朗讀，實在是一種遺憾。例如，大聲朗讀式。

1.4 寫作觀

繁忙的工作、倦怠的身心讓我們一些教師把我們最擅長、最熟悉的寫作淡漠了、陌生了。若太功利，人會很累。例如，十中王福強的小說《落雪無痕》和我的書法著作等。不要忽視動筆寫點東西，只要動手寫心靈就會永遠年輕。

1.5 讀書觀

當今社會由于人心浮躁，應(yīng)試高壓，我們讀書的時間少了，平均每年每人讀不上兩本書。一位美國名人講，現(xiàn)在是大人忙，忙中找休閑，孩子忙做題。目前，成人讀書少或不讀書，雖有千萬種理由，但社會轉(zhuǎn)型、價值觀轉(zhuǎn)變、人心浮躁是根本原因。讀書吧，讀好書。讀書應(yīng)該成為一個民族的信仰。

1.6 學術(shù)觀

近年來，專家造假、學者造假，偽學術(shù)已蔓延成災。在中小學，部分教師由于多種原因便 “天下文章一大抄”。明知不應(yīng)該也只有違心為之，緣由多多。有的是為晉職稱 “借”他人學術(shù)成果一用，有的是為單位獎金“借”他人成果一用，還有的是被逼無奈“借”他人學術(shù)成果一用，更有甚者，為了出名，將他人學術(shù)成果據(jù)為己有等等。相比之下，我們的先人更講科學，更講做真學問。如孔子，不僅是一位教育家，也是一位做真學問的音樂家，他給我們留下了三月食肉不知其味的美談。

2 針對問題解決措施

（1）樹立正確教材觀，從某種意義上說，教材是國家法定的，具有科學體系，適合學生發(fā)展的教育教學載體，任何人都不得以任何理由淡化它，要重視教材，充分利用教材。

（2）新課程標準要求教師在布置作業(yè)時要適量、適度。國家規(guī)定小學生高年級每天作業(yè)最多不超過1h，初中每天最多不超過2h，這是科學的。教師在布置作業(yè)時一定要掌握好分寸，不能過，盡量把作業(yè)設(shè)計的貼近生活，有趣一些。

（3）甜美、悅耳的聲音令人動于心、悅于色。悅耳的聲音在教學和生活中意義重大。朗讀教學是學生用聲音表情達意的最佳途徑。優(yōu)美的聲音能使聞?wù)咝睦锔形驖h語文藝術(shù)的音色美、聲調(diào)美、節(jié)奏美、情感美——讓人著實是一種享受。

（4）教師的寫作是教師人生閱歷的記錄，是認識生命和世界的客觀總結(jié)，也是事業(yè)追求的串串腳印。其實，只有我們梳理一下心情，忙里偷閑靜下心來，寫寫論文、散文、詩歌、小說、回憶錄、隨筆什么的，既能提升生活質(zhì)量又可以開闊文化視野，還能夠提高工作水平，對生活和事業(yè)都是個積累，一舉多得。

（5）高爾基說：書是人類進步的階梯。人不讀書就會迷茫，人不讀書就會無知。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：無限相信讀書的力量，是我的教育信仰的真諦之一。毛澤東嗜書如命，一個中師畢業(yè)生讀萬卷書通曉古今中外天下事，實為智者圣賢。我們中國，自古就是熱愛讀書的民族。要注重讀書，培養(yǎng)孩子多讀書的習慣，讓孩子體會讀書的快樂。

（6）學術(shù)是一個嚴肅、莊重的話題，文如其人。古今中外的學問家，都是實打?qū)嵔?jīng)過千錘百煉而成功的。學術(shù)又具有科學的含義，是科學就來不得半點虛偽。作為教育工作者，我們不僅要傳道授業(yè)解惑，還要為學生做楷模，做老實人，做真學問。

3 結(jié)語

改革開放以來，我們的教育、文化、藝術(shù)確有很大變化，但泥沙俱下也給青少年的審美意識帶來了負面影響，“超女”現(xiàn)象便是一例，全國人大常委會委員、原文化部部長劉忠德直言不諱，他認為“超女”玷污了藝術(shù)，害了參加者，更害了廣大的青少年。文化藝術(shù)產(chǎn)品是特殊產(chǎn)品，即精神產(chǎn)品，它滲透的是情操、道德、觀念和美丑。而“超女”現(xiàn)象缺少文化，審美層次低級，在某種程度上誤導了青少年的審美追求。有些觀眾在觀看時是什么心態(tài)，是欣賞藝術(shù)還是另有目的，只有觀者清楚。電視節(jié)目的過多低級的娛樂性，都是對精神與文明的傷害。作為教育工作者，我們肩上的擔子很重，有時還要世人皆醉唯我獨醒，并要把這“醒”奉獻給孩子們。治學與審美是教育工作者永恒的主題和追求，我們不僅要學習古代圣賢，還要善于創(chuàng)造，正如魯迅先生說，其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。誰說我們不能成為第一個開路人呢。國家的昌盛，民族的復興，教育是根本，而教師是偉大中國夢的描繪者。

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