計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略研究

王重英

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)在人們的生活中越來(lái)越普及，目前我國(guó)的各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作也離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，因此，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)變得越來(lái)越重要，同時(shí)也是這個(gè)時(shí)代的要求。那么，如何提高基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣已經(jīng)成為學(xué)校中計(jì)算機(jī)教學(xué)所要考慮的問(wèn)題之一。文章全面分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，給出了提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的策略，希望能夠幫助學(xué)校不斷提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)；策略

隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，我國(guó)很多地區(qū)從小學(xué)就開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，由于在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)使用到計(jì)算機(jī)，因此，計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用極大地幫助了人們的學(xué)習(xí)和工作，也使得計(jì)算機(jī)知識(shí)成了其他知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)門檻。大多數(shù)人都認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)代必須要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣才能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。因此，計(jì)算機(jī)的教學(xué)變得越來(lái)越重要，雖然很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程比較感興趣，但是這個(gè)興趣往往局限在一些方面，對(duì)于一些操作學(xué)生可能不感興趣，因此，必須要立足學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方法，在不斷的教學(xué)方法完善中提高教學(xué)的效果，只有這樣才能不斷提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)策略。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容包括Excel，Word，Windows等，這些內(nèi)容也是最基礎(chǔ)的，在這些內(nèi)容中很多知識(shí)都是比較枯燥無(wú)味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難提高學(xué)習(xí)的興趣，這主要是因?yàn)樵诋?dāng)前學(xué)生的生活中很少能夠用到這些東西，只是在學(xué)生工作時(shí)才能接觸到，因此對(duì)這些內(nèi)容不感興趣。對(duì)于一些學(xué)生經(jīng)常用到的知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較感興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松。計(jì)算機(jī)知識(shí)和其他知識(shí)不同，基本上每天都在更新，計(jì)算機(jī)軟件和硬件的更新速度也很快，因此，有可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的一段時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)已經(jīng)更新或者是教材上的內(nèi)容缺乏新的知識(shí)。除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，有很多學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)比較著迷，但是也有很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不感興趣，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶動(dòng)了聊天工具的發(fā)展，很多同學(xué)癡迷于聊天工具，這樣也能鍛煉他們的打字能力，間接地鍛煉了他們對(duì)Word的使用，但是很多同學(xué)認(rèn)為會(huì)打字就會(huì)使用Word，并不是這樣的，如果學(xué)生深入地學(xué)習(xí)Word就會(huì)感覺(jué)到非常的枯燥無(wú)味，對(duì)于Office的其他軟件也是非常厭倦。這也說(shuō)明了學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于自己感興趣的項(xiàng)目，因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，這樣才能不斷提高教學(xué)的效果。

除了以上內(nèi)容以外，目前學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的方式比較傳統(tǒng)，大多數(shù)的學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都是分為3個(gè)部分：（1）教師講解基礎(chǔ)的理論知識(shí)；（2）學(xué)生上機(jī)操作；（3）教師指導(dǎo)。這種教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，很多學(xué)生在上課時(shí)根本不注重教師的講解，大部分都注重上機(jī)操作，這樣就會(huì)造成在上機(jī)時(shí)出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象，教師在指導(dǎo)時(shí)就會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間，課堂的教學(xué)效率低下[1]。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的策略

在學(xué)校中教師面臨的難題就是課堂的教學(xué)方式，由于每一節(jié)課的內(nèi)容都不一樣，學(xué)生的個(gè)性也不一樣，因此，教師在上課時(shí)要充分考慮課堂的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有這樣才能保證教學(xué)的效果。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教師目前所要做的就是把重視講解向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變，把教師為主體向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)的發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代的，教師也要順應(yīng)時(shí)代的改變而改變自己的教學(xué)方式，充分地考慮學(xué)生需求，找出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法[2]。

2.1 詳略得當(dāng)，粗細(xì)結(jié)合

計(jì)算機(jī)的教學(xué)和其他課程教學(xué)不同，計(jì)算機(jī)教學(xué)突出學(xué)生的應(yīng)用，但是在實(shí)際的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課堂的課時(shí)量相對(duì)較少，其主要變現(xiàn)在非計(jì)算機(jī)專業(yè)。一般認(rèn)為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不需要學(xué)習(xí)太多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此課程安排較少。那么計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所要掌握的，不能把計(jì)算機(jī)專業(yè)看作一門副科，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中會(huì)大量地使用計(jì)算機(jī)，因此，如何協(xié)調(diào)好課時(shí)的數(shù)量是授課教師所要考慮的內(nèi)容。根據(jù)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為需要詳略得當(dāng)，粗細(xì)結(jié)合才能不斷提高課堂的效果。

2.2 因材施教，以點(diǎn)帶面

學(xué)生的個(gè)性不同使得他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣也不同，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中這種現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。有的學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)的操作，有的學(xué)生則厭惡計(jì)算機(jī)。其中男生和女生對(duì)計(jì)算機(jī)的喜愛(ài)程度也不同，女生偏向于感性的課程，男生則喜歡動(dòng)手比較強(qiáng)的課程，這樣在男女生之間也會(huì)有一定的差距。教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)方法，針對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要加強(qiáng)輔導(dǎo)，并且在分組練習(xí)時(shí)盡量把基礎(chǔ)差的學(xué)生和基礎(chǔ)好的學(xué)生分在一組，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生去帶動(dòng)基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣才能幫助他們更快地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)[3]。

2.3 立足課程特點(diǎn)，巧妙利用多媒體教學(xué)手段

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中最主要的設(shè)備就是計(jì)算機(jī)，因此，教師要充分考慮到計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，把計(jì)算機(jī)教學(xué)和多媒體教學(xué)聯(lián)系在一起，利用這種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)相比優(yōu)點(diǎn)很多，它不但能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠使得學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、心理上都有一定的提高。多媒體之所以會(huì)受到學(xué)生的歡迎，主要是因?yàn)樗哂徐`活性，能夠使得教學(xué)的畫(huà)面生動(dòng)形象，學(xué)生能夠通過(guò)這些動(dòng)畫(huà)和聲音來(lái)提高學(xué)習(xí)的興趣。但是教師也不能盲目使用多媒體，在使用多媒體時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題[4-6]。

（1）首先，教師要能夠熟練地掌握多媒體技術(shù)，如果教師不能掌握多媒體技術(shù)，就不能制作出出色的多媒體，可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：教師不能熟練地掌握多媒體，在制作多媒體時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這樣就會(huì)造成不能在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造更大的課堂效益。如果教師對(duì)多媒體不熟悉，就可能在教學(xué)的過(guò)程中不能緊急處理一些突發(fā)的情況。例如課件的超級(jí)鏈接不會(huì)打開(kāi)，打開(kāi)后回不到要講的內(nèi)容上來(lái)等。教師手忙腳亂地處理這些突發(fā)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的反饋就會(huì)忽略，不能及時(shí)處理學(xué)生不懂的地方，導(dǎo)致課堂效率不高。

（2）由于學(xué)生的特點(diǎn)不同，教師在選擇多媒體平臺(tái)時(shí)要充分考慮學(xué)生的基本情況，選擇更加合適的多媒體平臺(tái)，這樣才能保障多媒體運(yùn)行的穩(wěn)定性。除此之外，還要考慮平臺(tái)的功能性和平臺(tái)的界面，而且所選平臺(tái)不能太復(fù)雜。

（3）教會(huì)學(xué)生合理設(shè)計(jì)多媒體課件的腳本。任何多媒體課件的制作都離不開(kāi)優(yōu)秀的腳本，教師要教會(huì)學(xué)生選擇設(shè)計(jì)色彩明麗、構(gòu)圖合理的多媒體制作腳本，腳本制作是多媒體課件制作的第一步，也是關(guān)鍵性的一步，腳本完成了，課件制作也就完成了大部分。因此，計(jì)算機(jī)教師在講解多媒體課件制作時(shí)，要重點(diǎn)講解課件腳本的制作，不能把一些現(xiàn)成的腳本提供給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生制作富有特色的腳本，在以后的工作中才能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)最合適的多媒體腳本。

（4）教會(huì)學(xué)生搜集和整理多媒體素材庫(kù)。常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睕](méi)有豐富的多媒體素材，就不會(huì)制作出豐富多變的多媒體課件?？晒┒嗝襟w制作的圖片、聲音、視頻不能使用時(shí)才去搜集，而應(yīng)該在平時(shí)就注意搜集這些素材。教師要求每個(gè)學(xué)生都要建立自己的資源庫(kù)，在平常的學(xué)習(xí)中把一些有意義的畫(huà)面、音樂(lè)、視頻整理保存，當(dāng)然要保存那些清晰的，定期互相觀摩素材庫(kù)，相互補(bǔ)充，不斷充實(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)在人們的生活和工作中發(fā)揮著非常重要的作用，學(xué)生在學(xué)校中必須要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，由于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不同，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，這些興趣僅僅局限在一定的方面，針對(duì)一些工作生活中長(zhǎng)期使用的軟件并不感興趣。因此，教師要通過(guò)教學(xué)改革來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)方法，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，只有這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和課堂教學(xué)的效果，保證學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性。