基于Android系統(tǒng)的“好巧高校物流APP”設(shè)計研究

劉心童 趙穎群

摘 要：文章主要介紹了基于Android 的“好巧高校物流APP”設(shè)計部分。在系統(tǒng)總體層面，結(jié)合APP、網(wǎng)絡(luò)、通信、數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器的設(shè)計與架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)在高校內(nèi)利用手機(jī)完成物流配送，可以解決高校內(nèi)外來人員進(jìn)出校園帶來的安全隱患問題，完善了高校物業(yè)管理的有效管理范圍。同時為大學(xué)生提供了一個勤工儉學(xué)的平臺；在功能層面，基于面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計思想，使得不同使用角色進(jìn)入不同的功能界面，進(jìn)行相應(yīng)操作。本系統(tǒng)APP設(shè)計包括界面設(shè)計、功能實(shí)現(xiàn)、投入使用方面，符合物流配送系統(tǒng)主題、風(fēng)格，能夠?qū)崿F(xiàn)配送人員和顧客的需求。

關(guān)鍵詞：互助平臺；高校物業(yè)；大學(xué)生；物流配送

現(xiàn)今高校物業(yè)管理中，我們更注重發(fā)展其育人性的特點(diǎn)，學(xué)生階段是人生觀、世界觀和價值觀發(fā)展的要害時期。為學(xué)生提供良好的校園環(huán)境，達(dá)到無形的教育影響，最終達(dá)到育人的目的。良好的校園環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，通常我們難以控制的是校園中的社會環(huán)境，因?yàn)樾@中不僅出現(xiàn)學(xué)生與老師兩種角色，還有其他人員（如商家、外賣小哥、地攤老板等）也是構(gòu)成社會環(huán)境的重要部分，且校園物業(yè)無法對這一部分人員進(jìn)行有效的管理，導(dǎo)致校園社會環(huán)境雜亂無章，秩序混亂，也是造成校園安全隱患的因素。我們需要一款軟件，使老師們和同學(xué)們可以自己解決日?；顒拥男枨蠛凸┙o，提供全方位服務(wù)，盡可能減少外來人員的加入，從根本上解決社會環(huán)境秩序混亂和安全隱患問題，為多元化校園物業(yè)管理提供一個統(tǒng)一的平臺，是我們校園物業(yè)管理中最為重要的環(huán)節(jié)，也為校園物業(yè)管理服務(wù)打下戰(zhàn)略性基礎(chǔ)，從而提高校園物業(yè)管理的服務(wù)質(zhì)量；同時也是對物業(yè)行業(yè)方面和物流行業(yè)方面資源的有效整合，使兩個行業(yè)健康、快速和持續(xù)發(fā)展[1]。

1 Android系統(tǒng)平臺的安裝和設(shè)置

1.1 開發(fā)環(huán)境和開發(fā)工具

本系統(tǒng)基于Android平臺，采用Thread、I/O流、UI開發(fā)、數(shù)據(jù)存儲等技術(shù)開發(fā)，開發(fā)包為JDK1.6、SDK22.0.5，開發(fā)工具采用Eclipse 4.2.2，數(shù)據(jù)庫為SQL Server 2008R2，服務(wù)器為Windows Server 2008 IIS7.0。

1.2 Android環(huán)境安裝和配置

（1）安裝JDK和配置Java開發(fā)環(huán)境。（2）Android SDK的安裝與配置。（3）Eclipse安裝和配置。（4）SQLite數(shù)據(jù)庫工具安裝。

1.3 測試環(huán)境

雙擊eclipse目錄下的eclipse.exe，打開eclipse開發(fā)開具。打開菜單“File”，選擇“NEW”→“Project…”菜單命令，出現(xiàn)“Android Project”選項(xiàng)，則表示安裝配置成功。

2 基于Android系統(tǒng)的“好巧高校物流APP”的總體設(shè)計

2.1 系統(tǒng)總體設(shè)計

本系統(tǒng)主要有APP模塊、數(shù)據(jù)庫設(shè)計模塊、服務(wù)器模塊三部分。利用手機(jī)APP將數(shù)據(jù)傳送至服務(wù)器。簡單硬件、軟件設(shè)計，實(shí)現(xiàn)手機(jī)物流配送功能。系統(tǒng)總體框如圖1所示。

2.2 系統(tǒng)總體功能

基于Android的好巧高校物流系統(tǒng)，可以通過APP、PC 機(jī)、打印機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)顧客、配送員及管理員一體化的物流配送功能。顧客可以通過手機(jī)下載APP，實(shí)現(xiàn)發(fā)布配送任務(wù)、結(jié)賬服務(wù)；服務(wù)員可以通過APP進(jìn)行查詢配送任務(wù)、接受任務(wù)、配送操作；管理員可以通過APP實(shí)現(xiàn)任務(wù)管理、地點(diǎn)管理、人員數(shù)據(jù)的增刪、改查操作。如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)

3 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計

3.1 系統(tǒng)模塊設(shè)計

系統(tǒng)模塊分前臺后臺兩部分，前臺功能模塊，用戶可分別以包裹俠或者召喚師身份登錄系統(tǒng)。

3.2 模塊功能說明

3.2.1 包裹俠模塊功能說明

用戶以包裹俠身份登錄后可以看到任務(wù)列表、聊天記錄、反饋和我4個模塊[2-3]。

包裹俠—任務(wù)列表，顯示當(dāng)前所有未處理的任務(wù)，每一條任務(wù)上含有用戶名、發(fā)布日期與時間、起始地點(diǎn)與送達(dá)地點(diǎn)和加急處理4項(xiàng)內(nèi)容，選中一條合適的任務(wù)點(diǎn)開，可以顯示任務(wù)的詳細(xì)信息，包含任務(wù)具體說明、圖片、任務(wù)獎勵、聯(lián)系方式與任務(wù)編號幾點(diǎn)信息。確認(rèn)無誤后即可點(diǎn)擊報名按鈕，接任務(wù)。

包裹俠—聊天記錄，是對話系統(tǒng)，用于包裹俠與召喚師的溝通，方便兩個用戶對物品配送的具體要求進(jìn)行實(shí)時的溝通交流，對于即時性任務(wù)具有重大作用。

包裹俠—反饋，用于對召喚師發(fā)布的任務(wù)進(jìn)行評價，和接收“召喚師”終端發(fā)送的投訴消息，查看召喚師對自己的評價：好評、差評和投訴3方面，并根據(jù)召喚師所述反饋信息發(fā)送處理命令消息，既簡化了投訴處理流程，提高投訴處理的效率，又是對召喚師惡意支使包裹俠、雙方言語激烈、包裹俠惡意破壞物品等行為的控制。

包裹俠—我，具有個人基本信息和通知中心兩個模塊，個人基本信息中記錄個人信息和個人段位，個人信息中含有實(shí)名注冊、電話等信息的填寫；個人段位是指每個人的起始段位為黃金IV，受到投訴與差評扣除相應(yīng)積分，完成任務(wù)和好評獲取相應(yīng)積分，用于召喚師選擇包裹俠的一個標(biāo)準(zhǔn)。通知中心是在申請的任務(wù)被召喚師選中時，彈出伴有提示音的通知窗口，顯示收到領(lǐng)取任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容。

3.2.2 召喚師模塊功能說明

召喚師—我的任務(wù)中顯示自己發(fā)布的所有內(nèi)容，也可以創(chuàng)建新的任務(wù)，發(fā)布的內(nèi)容里包含已完成和未完成的兩部分。選擇未完成任務(wù)點(diǎn)開，會顯示所有想要完成任務(wù)的包裹俠的名字、完成任務(wù)總次數(shù)、好評占所有任務(wù)的百分比，被投訴次數(shù)及段位作為參考，最后召喚師可以選擇其中一個包裹俠指定其完成任務(wù)。

召喚師—聊天記錄與包裹俠—聊天記錄作用相同。

召喚師—反饋與包裹俠—反饋不同的地方在于用于對包裹俠完成的任務(wù)的評價，和接收“包裹俠”終端發(fā)送的投訴消息，查看包裹俠對自己的評價：好評、差評和投訴3方面，并根據(jù)包裹俠所述反饋信息發(fā)送處理命令消息。

召喚師—我與包裹俠—我大體相同，也具有個人基本信息、通知中心等兩個模塊，但個人段位是屬于兩個獨(dú)立的評級系統(tǒng)，評級規(guī)則相同。在通知中心里，有包裹俠搶單提示，會彈出伴有提示音的窗口，以供及時選擇[4-5]。

4 結(jié)語

本APP是一個能夠?qū)崿F(xiàn)每個大學(xué)生可以接受和享受一對一具有針對性的全方位互助物流配送服務(wù)。目的是為緩解校園秩序混亂和外來人員進(jìn)出校園帶來的安全隱患問題，為高校創(chuàng)造了一個良好的社會環(huán)境，完善了高校物業(yè)的有效管理范圍。主要以校內(nèi)學(xué)生和老師為主體，能最大限度地減少風(fēng)險，保證物流配送的正常運(yùn)行。