淺談如何構(gòu)建初中英語高效課堂

張小軍

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，教師不但要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更要確立全新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。不但要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要改變我們教學(xué)的方式方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教學(xué)理念；高效課堂；教學(xué)效率

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語課堂教學(xué)的目標(biāo)要求

培養(yǎng)有創(chuàng)新性和有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才是當(dāng)今教育改革的主要目的，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)此類人才的基礎(chǔ)性陣地。當(dāng)然，英語課堂也不例外，2011年印發(fā)的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程的目的做了如下闡述：義務(wù)教育階段英語課程的教學(xué)目標(biāo)是以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并掌握一定的語言雙基能力，形成正確的價值觀，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。新課標(biāo)的要求集中體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，這就要求教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)方法，才能跟上時代的步伐，不被社會所淘汰。

二、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出新要求

新課標(biāo)倡導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)過程中改變英語課過分注重語法和詞匯的講解與訓(xùn)練，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，要盡量采用“任務(wù)型”的授課方式，積極創(chuàng)設(shè)語言情景，鼓勵學(xué)生開口說英語，以培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力為教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從傳統(tǒng)的、被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^自身體驗(yàn)、主動參與、科學(xué)實(shí)踐、合作交流來獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。因此，我們一線教師應(yīng)該讀懂課標(biāo)，吃透教材，掌握學(xué)情，把握課標(biāo)的要求，隨時調(diào)整教學(xué)思路，科學(xué)選用教學(xué)方法。

三、英語教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中英語教學(xué)存在很多問題，特別是農(nóng)村初中英語教學(xué)，學(xué)生普遍覺得英語難學(xué)，并且英語成績每況愈下，于是老師和家長就會想盡辦法，通過給學(xué)生補(bǔ)課或加大作業(yè)量來實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生成績這一目的。長此以往，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，慢慢失去英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，甚至部分學(xué)生完全喪失英語學(xué)習(xí)的自信心。最后放棄英語學(xué)習(xí)。通過問卷調(diào)查分析，導(dǎo)致此結(jié)果的原因之一是學(xué)生的課堂參與少，課堂缺少合作、探究、交流的機(jī)會。教師的教和學(xué)生的學(xué)沒有達(dá)到有效的結(jié)合，教與學(xué)兩張皮。面對此狀，改變英語課堂教學(xué)思路，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力是非常必要的。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，促英語課堂走高效路

1.教師充分備課，安排學(xué)生預(yù)習(xí)

教師的備課在教學(xué)中顯得尤為重要，備課包括對教材的處理、學(xué)情的掌握等，是一個特別復(fù)雜的過程，往往被一些教師所忽視。教師在備課時，要精準(zhǔn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思想動態(tài)及雙基的掌握狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課充分、教案設(shè)計詳細(xì)、科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會高。同時，教師要倡導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生懷揣問題專注聽課。教師的充分備課和學(xué)生的扎實(shí)預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂就會減少很多“無用功”，從而增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的有效性。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化組合

要實(shí)現(xiàn)英語課堂高效還必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)整合。教師必須在教材的取舍、重組上做文章，對講授內(nèi)容的詳略、順序做合理安排，借助現(xiàn)代化教育技術(shù)手段要恰到好處。教師要通過教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定教學(xué)方法，如聽力訓(xùn)練、互動交流、角色扮演等。這些教學(xué)方式并不是面面俱到或越多越好，而是要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做到恰到好處?？傊?，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、科學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合起來，才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效。

3.把握教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三個維度關(guān)系

要提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容要有一定的廣度、深度和密度。這就要求教師把握好教學(xué)節(jié)奏。慢條斯理的講解是不可取的，但節(jié)奏過快也不妥，那種滔滔不絕的講解，使學(xué)生無暇于思考，也激發(fā)不起學(xué)生的興趣，只是自我感覺良好而已。因此，確定教學(xué)速度應(yīng)以學(xué)生對知識的接受能力為前提。由于英語是一門語言學(xué)科，教師要在精講語言點(diǎn)后，組織學(xué)生進(jìn)行語言運(yùn)用方面的操練，訓(xùn)練材料必須精選，要鼓勵學(xué)生人人參與。在這種面廣、量大、質(zhì)高的訓(xùn)練下，學(xué)生就會在參與和體驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的自信，學(xué)習(xí)英語的積極性也會逐漸增強(qiáng)，課堂效果也會明顯好轉(zhuǎn)。

構(gòu)建初中英語高效課堂是一項(xiàng)艱巨而意義深遠(yuǎn)的研究課題，它需要英語教育研究者，特別是廣大一線英語教師的積極探索和實(shí)踐。我們既要學(xué)會“引進(jìn)來”，又要學(xué)會“用起來”，更要學(xué)會“有創(chuàng)新”。只有我們更新了理念，關(guān)注了不同學(xué)情，改進(jìn)了教育教學(xué)方式，才能真正收獲課堂的高效。

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編輯 謝尾合