高校輔導(dǎo)員工作動(dòng)力系統(tǒng)分析及其構(gòu)建

李永龍

（海南熱帶海洋學(xué)院，海南三亞 572022）

新時(shí)代國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了新要求。高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的核心力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是大學(xué)日常教學(xué)管理和教學(xué)組織的實(shí)施者和指導(dǎo)者。但現(xiàn)實(shí)生活中，“學(xué)生工作可有可無(wú)”等思想依然存在，這種思想的存在影響了高校的整個(gè)教學(xué)環(huán)境，相應(yīng)的會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理。國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)、工作崗位都做了詳細(xì)的規(guī)定，其高校輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真貫徹相關(guān)精神，進(jìn)一步落實(shí)其工作職責(zé)。只有建立健全高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制，才能提高輔導(dǎo)員工作的積極性，促進(jìn)常態(tài)化工作機(jī)制的形成。建立科學(xué)的考核機(jī)制是確保高校輔導(dǎo)員工作不“變質(zhì)”的基礎(chǔ)。

1 高校輔導(dǎo)員工作動(dòng)力系統(tǒng)的涵義

通常來(lái)說(shuō)，工作動(dòng)力系統(tǒng)是指在一定的組織環(huán)境中促使其工作的各種因素，各種因素聚集而形成的一種驅(qū)動(dòng)力。工作動(dòng)力系統(tǒng)是內(nèi)驅(qū)的、長(zhǎng)久的、穩(wěn)定的一種心理狀態(tài)，反映了工作者內(nèi)心對(duì)工作的向往和追求，具體表現(xiàn)為工作者為了達(dá)到某個(gè)工作目標(biāo)而努力的行為。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員的工作動(dòng)力系統(tǒng)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)而促成的一種內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力來(lái)自輔導(dǎo)員對(duì)教育工作的堅(jiān)持和創(chuàng)新，是不斷提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的重要支點(diǎn)。這種內(nèi)驅(qū)力不會(huì)直接轉(zhuǎn)化為工作變現(xiàn)，而是通過(guò)教學(xué)成績(jī)、教學(xué)目標(biāo)和管理能力的提高表現(xiàn)出來(lái)，一方面、激發(fā)輔導(dǎo)員的積極性，另一方面、促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并且提供動(dòng)力支持。從高校輔導(dǎo)員動(dòng)力系統(tǒng)的形成可以分為前沿動(dòng)力系統(tǒng)、中間動(dòng)力系統(tǒng)和深層動(dòng)力系統(tǒng)。

2 三種動(dòng)力系統(tǒng)的概述

2.1 前沿動(dòng)力系統(tǒng)

前沿動(dòng)力系統(tǒng)是促使輔導(dǎo)員教學(xué)目標(biāo)的方針，是確保教學(xué)目標(biāo)和管理目標(biāo)的重要保障。由于高校輔導(dǎo)員是一線教學(xué)工作者和指導(dǎo)者，是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的組織者和推動(dòng)者。工作動(dòng)機(jī)是前沿動(dòng)力系統(tǒng)的重要組成部分，是維持輔導(dǎo)員工作常態(tài)化的內(nèi)驅(qū)力。工作動(dòng)機(jī)很大程度上決定了工作行為和工作目標(biāo)，是把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的“催化劑”。高校輔導(dǎo)員的工作動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)在維持生活的前提下不斷追求更高教學(xué)目標(biāo)的未來(lái)動(dòng)機(jī)，渴望獲得尊重和社會(huì)承認(rèn)的價(jià)值動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的成就動(dòng)機(jī)等。工作情感是在工作過(guò)程中輔導(dǎo)員表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，是對(duì)工作價(jià)值的認(rèn)可度。高校輔導(dǎo)員無(wú)論在教學(xué)中還是班級(jí)管理中都要投入大量的情感和精神，輔導(dǎo)員如果沒(méi)有足夠的耐心和責(zé)任心，是沒(méi)辦法完成其本職工作的。情感動(dòng)力是推進(jìn)輔導(dǎo)員工作執(zhí)行的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2.2 中間動(dòng)力系統(tǒng)

中間動(dòng)力系統(tǒng)是輔導(dǎo)員情感支配的重要支點(diǎn)。輔導(dǎo)員工作動(dòng)機(jī)是中間動(dòng)力系統(tǒng)的重要組成部分，是輔導(dǎo)員深層動(dòng)力系統(tǒng)的“過(guò)渡”。中間動(dòng)力系統(tǒng)的作用主要體現(xiàn)在工作需要方面。工作需要是指輔導(dǎo)員通過(guò)教學(xué)和管理所獲得的滿足感而呈現(xiàn)出來(lái)的一種激勵(lì)動(dòng)機(jī)。工作需要是不滿足于工作現(xiàn)狀，渴望突破原有的成績(jī)的心理狀態(tài)。高校輔導(dǎo)員大多是年輕畢業(yè)的大學(xué)生，其工作量大、收入低，在整個(gè)高校的人才體系里既不是科研的骨干力量，也不是高校管理的核心成員。其工作價(jià)值認(rèn)可度不高是導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員產(chǎn)生心理落差的重要原因，只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值才能獲得更高的認(rèn)可度。

2.3 深層動(dòng)力系統(tǒng)

深層動(dòng)力系統(tǒng)是最原始的動(dòng)力系統(tǒng)，在整個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。深層動(dòng)力系統(tǒng)主要體現(xiàn)在對(duì)理想信念的信仰和價(jià)值觀選擇兩方面。理想信念是人生前行的燈塔，是不斷引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。古今中外的歷史表明，理想信念是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神力量。高校輔導(dǎo)員堅(jiān)持理想信念是提高積極性、創(chuàng)造性和充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定教育理想，把推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)步為己任，就能最大程度的發(fā)揮理想信念的重要作用。堅(jiān)定理想信念是高校輔導(dǎo)員最重要的內(nèi)驅(qū)力和執(zhí)行力。價(jià)值觀是理想信念的重要組成部分，是保證理想信念發(fā)揮重大作用的核心力量。價(jià)值觀在整個(gè)輔導(dǎo)員工作動(dòng)力中扮演著最底層的角色，是推動(dòng)工作開(kāi)展和工作行為的直接因素，也直接決定了高校輔導(dǎo)員的價(jià)值取向。

3 高校輔導(dǎo)員工作動(dòng)力系統(tǒng)的分析

3.1 強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)

新時(shí)代國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了新的定位和要求。高校輔導(dǎo)員、班主任是高校思想政治教育的主力軍，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指路人，是高校教學(xué)管理和班級(jí)管理的組織者。高校輔導(dǎo)員要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)、明確角色定位和工作職責(zé)。充分貫徹高?！傲⒌聵?shù)人”的教育理念，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中要從“政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)”出發(fā)，不斷提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想政治工作是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分，只有開(kāi)展不同形式的主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)。

3.2 堅(jiān)定理想信念

理想信念是指引人生前進(jìn)的動(dòng)力，更是激發(fā)輔導(dǎo)員創(chuàng)造力、積極性的重要精神力量。理想信念決定了輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和工作方向，決定了輔導(dǎo)員的價(jià)值觀。高校要經(jīng)常開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念教育，以中國(guó)特色社會(huì)主義為方向，以高?！傲⒌聵?shù)人”的教育理念為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中，要積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量。高校輔導(dǎo)員是推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展的重要力量，只有不斷發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，完善高校輔導(dǎo)員考核制度，才能最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量。在今天這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教材在不斷更新、知識(shí)在不斷進(jìn)步，輔導(dǎo)員要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，才能適應(yīng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境。高校要建立健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制，定期組織輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，以提高輔導(dǎo)員的專業(yè)性和綜合素質(zhì)。

3.3 建立科學(xué)的工作機(jī)制和晉升機(jī)制

高校輔導(dǎo)員由于任務(wù)重、工作壓力大，所以、要建立科學(xué)的工作機(jī)制。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)是提高輔導(dǎo)員專業(yè)性和綜合素質(zhì)的重要方法。高校應(yīng)該鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行進(jìn)修，并且提供相應(yīng)的資金支持。讓高校輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展，建立輔導(dǎo)員多種職業(yè)發(fā)展的渠道。高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)該秉承“公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)和擇優(yōu)錄取”的招聘原則，貫徹使用和并重的人才培養(yǎng)方針，對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)且科研成果豐富的輔導(dǎo)員給予一定的晉升渠道，對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)和科研成果的輔導(dǎo)員則按照正常的晉升渠道進(jìn)行。只有建立科學(xué)的工作機(jī)制和晉升機(jī)制，才能激發(fā)輔導(dǎo)員的積極性，進(jìn)一步提高其專業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的核心力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是大學(xué)日常教學(xué)管理和教學(xué)組織的實(shí)施者和指導(dǎo)者。高校要構(gòu)建科學(xué)、完整的輔導(dǎo)員工作動(dòng)力系統(tǒng)，不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促使輔導(dǎo)員堅(jiān)定理想信念。通過(guò)建立科學(xué)的工作機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。高校要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

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