國內(nèi)高校國際班人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考
——以蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院國際班為例

王迎春

(蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000)

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速推進(jìn),世界各國之間交往溝通越來越緊密,積極培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才成為教育,尤其是高等教育面臨的重要任務(wù)．

一直以來,國內(nèi)高校在培養(yǎng)國際化人才的道路上也進(jìn)行了多種有益的探索,創(chuàng)新了很多種模式,為國家培養(yǎng)了大批具有國際化的思維和理念,具備前沿的知識(shí)結(jié)構(gòu)和持續(xù)的創(chuàng)新能力的人才．2010年,國家頒布《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,明確指出要繼續(xù)擴(kuò)大教育開放,提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力,適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求．2015年8月,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》．方案對(duì)新時(shí)期高等教育重點(diǎn)建設(shè)做出新部署,“雙一流”建設(shè)工程是我國在繼“985工程”、“211工程”之后的又一國家戰(zhàn)略．這些對(duì)新時(shí)期我國高校國際化人才培養(yǎng)工作提出了新的更高要求．

2 國內(nèi)高校國際化人才培養(yǎng)的路徑綜述

建國后,我國高等教育受到冷戰(zhàn)思維、文化大革命等國際國內(nèi)因素的影響,從向前蘇聯(lián)一面倒,到文革期間的基本停滯,經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程．人才培養(yǎng)也存在斷層,給國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來不可估量的損失．直到1983年,鄧小平同志提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的發(fā)展理念,我國的教育事業(yè)發(fā)展才迎來新的春天．在這一理念指導(dǎo)下,我國高校集思廣益,大膽創(chuàng)新,在國際化人才培養(yǎng)方面做了積極的探索實(shí)踐．總結(jié)下來主要有以下幾種模式.

2.1 出國留學(xué)模式

建國初期到上世紀(jì)70年代,公派留學(xué)一直是我國高校培養(yǎng)國際化人才的主要途徑,公派留學(xué)目的地也從建國初期的前蘇聯(lián)為主,到美國、德國等發(fā)達(dá)國家,到現(xiàn)在的留學(xué)國家多元化發(fā)展．1978年,我國出國留學(xué)人數(shù)僅有860人,1980年達(dá)到2124人,1985年達(dá)到4888人．2017年,我國出國留學(xué)人數(shù)達(dá)60.84萬人,持續(xù)保持世界最大留學(xué)生生源國地位．出國方式也由公派為主逐漸變成自費(fèi)為主,目前自費(fèi)占出國留學(xué)總?cè)藬?shù)的88.97%．改革開放40年來,各類出國留學(xué)人員累計(jì)已達(dá)519.49萬人,目前有145.41萬人正在國外進(jìn)行相關(guān)階段的學(xué)習(xí)和研究,出國留學(xué)人員成為我國國際化人才的主力軍．

出國留學(xué)模式的優(yōu)勢顯而易見,學(xué)生可以在純粹的國外學(xué)習(xí)環(huán)境中切實(shí)感受到國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),感受異國文化．但是弊端也很明顯,由于經(jīng)費(fèi)等因素的限制,雖然我國出國留學(xué)人員的比例在逐年增長,但是相對(duì)學(xué)生總數(shù)來說,所占的比例仍然是不高的,受惠面有限．

2.2 合作辦學(xué)模式

上世紀(jì)80年代以來,我國先后出臺(tái)了多項(xiàng)關(guān)于中外合作辦學(xué)的規(guī)定與條例,使中外合作辦學(xué)的模式日趨成熟,多樣化．1988年,國家首先在中外聯(lián)合培養(yǎng)博士生的政策上展開探索,即由派遣單位提出培養(yǎng)目標(biāo)和在外學(xué)習(xí)期限,博士研究生不在國外注冊,不攻讀國外學(xué)位,不交學(xué)費(fèi),必須回國進(jìn)行論文答辯,由國內(nèi)高校授予學(xué)位,國家劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持重點(diǎn)學(xué)科和新興學(xué)科．1995年,《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》確定了以我為主、積極慎重、加強(qiáng)管理、依法辦學(xué)的原則．2003年,我國頒布了《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》,這是第一部關(guān)于中外合作辦學(xué)的行政性政策法規(guī)．在國家一系列有效措施的驅(qū)動(dòng)下,國內(nèi)高校紛紛采取多種形式與國際高校建立合作,搭建國際化的平臺(tái)．目前,180多個(gè)國家和地區(qū)與我們國家建立了教育合作關(guān)系,有47個(gè)國家和地區(qū)與我們國家簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議．

作為越來越受矚目的一種學(xué)生培養(yǎng)方式,中外合作辦學(xué)有它自身的優(yōu)點(diǎn):一是中外合作辦學(xué)往往是在專業(yè)或者課程方面進(jìn)行合作,這種合作方式有利于引進(jìn)國外的優(yōu)質(zhì)資源,所選擇的專業(yè)都是對(duì)方的強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)．二是中外合作辦學(xué)可以給想去國外繼續(xù)深造的學(xué)生提供一種中間狀態(tài),即逐漸的接受外方文化,提高外語能力,緩解了直接出國導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)或無法交流的情況．就目前來看,中外合作辦學(xué)模式也存在一定的弊端,主要是中外合作辦學(xué)的外方學(xué)校一般名氣較小,學(xué)校層次較低,合作辦學(xué)的專業(yè)很有限,學(xué)生語言基礎(chǔ)并不能得到太大提高,而且某些學(xué)校為了減少成本,外方教師授課量較少或集中短時(shí)授課,導(dǎo)致學(xué)生無法吸收消化所學(xué)習(xí)的知識(shí)．

2.3 國際班模式

近年來,國內(nèi)許多高校為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展對(duì)國際人才的旺盛需求,嘗試與國外學(xué)校合作舉辦的新的國際教育機(jī)制．由國內(nèi)學(xué)校承擔(dān)教學(xué)管理,按照國外的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和英文教材,采取雙語及全英文授課的模式,旨在培養(yǎng)適應(yīng)全球發(fā)展一體化的復(fù)合型人才．國際班與合作辦學(xué)最大的不同是,國際班采取是高考錄取進(jìn)校后的二次選拔,擇優(yōu)錄?。芏喔咝０堰@種培養(yǎng)模式稱為“國際班”．例如大連理工大學(xué)1990年在國內(nèi)率先成立了化學(xué)工程專業(yè)的英語強(qiáng)化班,建設(shè)了國家級(jí)雙語教學(xué)團(tuán)隊(duì)．2011年以英語強(qiáng)化班為基礎(chǔ),實(shí)施化學(xué)工程與工藝國際班招生;北京科技大學(xué)于2008年依托自己的優(yōu)勢專業(yè)開設(shè)了采用全英文授課的材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)班;蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在2014年,在學(xué)院2013級(jí)學(xué)生中經(jīng)過選拔,成立了第一屆物理學(xué)國際班．相較于其他的培養(yǎng)模式,“國際班”的培養(yǎng)模式優(yōu)勢很明顯,但是人才培養(yǎng)的質(zhì)量也受到很多因素的影響．

3 蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院國際班的探索實(shí)踐

2014年,經(jīng)過認(rèn)真籌備,層層選拔,蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院建立了第一屆物理學(xué)國際班,旨在培養(yǎng)一批具有扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)、過硬的實(shí)驗(yàn)技能、較強(qiáng)的問題解決能力和國際學(xué)術(shù)交流能力以及國際化視野的本科優(yōu)秀人才．

(1) 蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院國際班的管理機(jī)制．國際班的學(xué)生是從本科一年級(jí)的物理學(xué)、物理學(xué)師范兩個(gè)專業(yè)中選拔產(chǎn)生．選拔程序包括個(gè)人申請、筆試、面試3個(gè)環(huán)節(jié),每屆選拔25名左右的學(xué)生．被選拔進(jìn)入國際班的學(xué)生要有優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和出色的英語水平．同時(shí),學(xué)院精心選派了一批年富力強(qiáng)、物理功底深厚、英語水平優(yōu)秀、具有海外學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷的高水平教授和特聘教授擔(dān)任國際班和班主任和任課教師．同時(shí)為每位任課教師配備了助教,并盡可能地為任課教師提供支撐和幫助．為了保證教學(xué)質(zhì)量,組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家進(jìn)入國際班課堂聽課,對(duì)任課教師的教學(xué)方法提出意見和建議．使用的英文教材,均是國際一流大學(xué)通用的國際著名教材,培養(yǎng)方案主要參照MIT、香港科技大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等國際一流高校的物理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置,并結(jié)合物理學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)方案來建設(shè),使之與國際一流高校進(jìn)一步接軌．目前為止,物理學(xué)國際班已經(jīng)開設(shè)了有力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、理論力學(xué)等共10余門全英文課程．

(2) 人才培養(yǎng)成果豐碩．2017年,國際班迎來了第一屆19名畢業(yè)生，其中2名已被香港科技大學(xué)物理系全額獎(jiǎng)學(xué)金資助,2名同學(xué)參加新加坡國立大學(xué)3+2項(xiàng)目,5名免試攻讀南京大學(xué)、中科院物理所、中科院上海應(yīng)用物理所等研究生．此外,一名本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下,研究軟物質(zhì)中無機(jī)鹽結(jié)晶的偏光顯微鏡圖片,最后成為“初春”主題圖片第二屆全國大學(xué)生微結(jié)構(gòu)大賽暨“材料表征與圖像優(yōu)化”博士生學(xué)術(shù)論壇特等獎(jiǎng)．同時(shí)該班同學(xué)在國際SCI物理類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表4篇學(xué)術(shù)論文．而剛剛畢業(yè)的2014級(jí)國際班,18名同學(xué)中,5名同學(xué)參加新加坡國立大學(xué)3+2項(xiàng)目被錄取,已赴新加坡開始學(xué)習(xí);3名同學(xué)獲得香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)碩士研究生入學(xué)資格;8人繼續(xù)在國內(nèi)高校深造,其中包括上海交通大學(xué)1人,南京大學(xué)2人以及蘇州大學(xué)5人．

(3) 教學(xué)成果突出．國際班的任課教師投身于教改工作,也取得了一系列顯著的成效．《普通物理學(xué)》全英文課2014年被評(píng)為江蘇省級(jí)留學(xué)生全英文授課精品課程．《熱學(xué)》全英文課2016年被評(píng)為江蘇省級(jí)留學(xué)生全英文授課精品課程．《現(xiàn)代物理學(xué)》全英文課2017年被評(píng)為江蘇省級(jí)留學(xué)生全英文授課精品課程培養(yǎng)項(xiàng)目．可以說,國際班自開設(shè)以來,取得了很好的成績,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長的良好預(yù)期．

(4) 存在的不足．最主要的問題是國際化師資隊(duì)伍建設(shè)．目前學(xué)院全職的外籍教師人數(shù)仍然較少,大部分的師資是我院引進(jìn)的具有海外留學(xué)背景的特聘教授,雖然師資隊(duì)伍的英文水平過硬,但是要使學(xué)生能充分體驗(yàn)不同的教學(xué)模式、教學(xué)理念、課堂互動(dòng)等,引進(jìn)外籍教師,建設(shè)一支高水平的、國際化的師資隊(duì)伍,仍然是國際班未來發(fā)展的首要任務(wù)．其二是學(xué)生出國交流的機(jī)會(huì)仍然較少．雖然我院現(xiàn)在已經(jīng)與香港浸會(huì)大學(xué)、加拿大滑鐵盧大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、英國帝國理工大學(xué)等多所海外大學(xué)建立了合作關(guān)系,3年來,20余人次參加了海外研修,但是相對(duì)總?cè)藬?shù),能有機(jī)會(huì)出國交流的學(xué)生仍然偏少,而且交流都是短期的研修,學(xué)生不能真正地融入到國外大學(xué)的教育環(huán)境中,去體會(huì)不同文化背景的教育模式．其三是學(xué)生的英文水平,全英文的教學(xué)語言環(huán)境需要進(jìn)一步加強(qiáng)．國際班的選拔機(jī)制雖然對(duì)學(xué)生的英文水平有要求,但是相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于全英文的授課仍然不是很適應(yīng),英文的水平直接影響了學(xué)生上課的效果．

4 對(duì)于國際班未來發(fā)展的幾點(diǎn)建議

(1) 師資的國際化程度要提升．教師隊(duì)伍的國際化,從某種程度上說,是大學(xué)國際化戰(zhàn)略的根本．一支具有國際視野的,學(xué)緣和知識(shí)機(jī)構(gòu)多元化的師資隊(duì)伍,對(duì)于培養(yǎng)國際化的人才是至關(guān)重要的．一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,國際上一些知名的大學(xué),師資來源的國際化程度很高,例如斯坦福大學(xué),設(shè)有專門的教師搜索委員會(huì),負(fù)責(zé)在全球范圍內(nèi)物色具有世界一流學(xué)術(shù)水平的師資,而國內(nèi)的很多大學(xué),本校畢業(yè)的師資仍然是占很大比例的,因此,如何吸引更多優(yōu)秀的國際化人才,有效避免學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”,同時(shí)培養(yǎng)本土教師的國際化視野,是目前國內(nèi)很多高校在培養(yǎng)國際化人才的道路上都要解決的問題．

(2) 與國外大學(xué)的合作交流要加強(qiáng)．現(xiàn)階段,我國的中外合作辦學(xué)還處于初級(jí)階段,如何與我國國內(nèi)高等教育人才培養(yǎng)模式相結(jié)合還有待進(jìn)一步研究．學(xué)習(xí)國外知名高校的課程體系的設(shè)置,優(yōu)化國內(nèi)課程體系、加強(qiáng)與國外高校的合作交流,通過多種模式、形式的交流,強(qiáng)化與國外高校教師、教學(xué)的互動(dòng),引進(jìn)、消化、吸收和運(yùn)用國外高等教育先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)．

(3) 具有本土特點(diǎn)的國際化教材要?jiǎng)?chuàng)新．目前,大部分學(xué)校的國際班教學(xué)都采用的是引進(jìn)國外教材的教學(xué)模式,以此讓學(xué)生能在未來盡快地適應(yīng)英文教學(xué)或者為將來的國外留學(xué)打好基礎(chǔ),但是要想培養(yǎng)好的國際化人才,在文化上,不僅是“引進(jìn)”,還應(yīng)有“輸出”,我們的教材既要與國外高水平課程內(nèi)容接軌, 但同時(shí)也要保證中國本土文化的傳承與發(fā)揚(yáng);將國際先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)與國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)國內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的國際化水平．