新媒體時(shí)代單招生思政課教學(xué)方式方法改革

劉 苗

（陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，陜西咸陽(yáng) 712000）

引言

2016年12月7日至8日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

習(xí)近平指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

隨著新媒體的發(fā)展，新媒體時(shí)代給高職院校思政課帶來(lái)新的沖擊，如何用好課堂主陣地，如何改革思政課，提高教學(xué)效果，把思政課變?yōu)閷W(xué)生“真心喜愛(ài)，終身受益”的課程，值得探討。

1 高職單招生

1.1 高職單招生政策

高職單招生政策是國(guó)家為了突出高等職業(yè)教育的特色，完善我國(guó)的高等教育而進(jìn)行的多元化的考試選拔機(jī)制。單獨(dú)招生的院?？梢詥为?dú)或者通過(guò)聯(lián)合組織文化課考試。單獨(dú)招生院校生源范圍主要為其所在省區(qū)的普通高中畢業(yè)生，也可招收部分中職畢業(yè)生。

高職院校的自主招生又稱(chēng)為單獨(dú)招生。單招生的錄取依據(jù)是該考生在高職院校參加的文化課、技能考核或者面試成績(jī)的綜合成績(jī)。文化基礎(chǔ)知識(shí)考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，考試形式為閉卷筆試，總分300分。職業(yè)技能測(cè)試或者面試主要采取面試方式進(jìn)行，面試由招生院校組成專(zhuān)家組進(jìn)行面試，對(duì)考生的綜合素質(zhì)、分析和解決問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行考評(píng)，專(zhuān)家集體評(píng)分確定成績(jī)，總分200分。文化基礎(chǔ)知識(shí)考試和職業(yè)技能測(cè)試或者面試兩部分總分500分，錄取分?jǐn)?shù)一般在260分左右。

1.2 高職單招生的特點(diǎn)

高職單招生與高考統(tǒng)招生相比，有以下特點(diǎn)：

一是文化基礎(chǔ)差。高職單招生在入校前只是對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程進(jìn)行考試，考試的題量小，試題難度小，學(xué)生文化課的錄取分?jǐn)?shù)低，學(xué)生文化課程基礎(chǔ)普遍薄弱。

二是學(xué)習(xí)積極性差。高職單招生的學(xué)習(xí)意識(shí)普遍較差，缺少學(xué)習(xí)的自律性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性普遍不高，缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三是學(xué)生易沖動(dòng)，易浮躁。高職單招生目前都是97后，98后，接受新事物較為快速，但容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，思想波動(dòng)較大，易出現(xiàn)心高氣傲，易沖動(dòng)，過(guò)于浮躁的現(xiàn)象。

2 新媒體時(shí)代

2.1 新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

新媒體時(shí)代是指?jìng)鹘y(tǒng)的報(bào)刊、廣播、電視等媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，新媒體主要是以計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊等形式作為運(yùn)作平臺(tái)的媒體形態(tài)，它采用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)媒體、移動(dòng)電視、電子報(bào)紙等傳送方式。

新媒體的傳播具有以下特點(diǎn)：一是傳播主體的范圍大。新媒體時(shí)代，任何一個(gè)網(wǎng)民都有可能成為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者、傳播者、評(píng)論者。二是傳播方式群體化。隨著新媒體的快速發(fā)展，海量信息的傳播渠道急劇增多，即時(shí)傳播，即時(shí)分享，并且呈現(xiàn)“個(gè)體對(duì)群體”、“群體對(duì)群體”的特點(diǎn)。三是傳播速度瞬間化。新媒體時(shí)代信息的傳播，完全不受時(shí)間與空間的任何限制，無(wú)論是文字、照片，還是音頻、視頻，只要輕輕一點(diǎn)，瞬間便上傳到網(wǎng)絡(luò)上，形成新的信息。四是傳播軟件的多樣化。QQ、微信、微博、公眾號(hào)、抖音等社交軟件的快速發(fā)展，使得傳播方式越來(lái)越多樣化。

2.2 新媒體時(shí)代對(duì)高職單招生的影響

新媒體時(shí)代，是由互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的一個(gè)全新時(shí)代，憑借先進(jìn)的傳播技術(shù)手段，方便快捷海量的信息存儲(chǔ)方式以及低成本運(yùn)作優(yōu)勢(shì)，不僅給信息傳播帶來(lái)了強(qiáng)烈沖擊，同時(shí)也使人們的生活方式、思維方式乃至社會(huì)的發(fā)展都發(fā)生了巨大的變化，在這種背景下高職院校思想政治教育工作既迎來(lái)了新的機(jī)遇，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

高職單招生可以通過(guò)新媒體了解大量的資訊信息，了解社會(huì)時(shí)事新聞，但也隨之受到大量娛樂(lè)，負(fù)面信息的影響，網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著學(xué)生的日常生活；學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲熱衷，對(duì)國(guó)家大事關(guān)注度不高。如何通過(guò)思政課課堂教學(xué)工作，很好的引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待新媒體，用好新媒體值得深思。

3 影響單招生思政課課堂教學(xué)效果的幾個(gè)因素

3.1 新媒體影響方面

隨著新媒體的發(fā)展，單招生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性較強(qiáng)，據(jù)課題組在全校進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，50%的學(xué)生都有思政課課堂上偶爾看手機(jī)的情況。手機(jī)上的網(wǎng)劇，娛樂(lè)節(jié)目，聊天工具，網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)、手機(jī)游戲沖擊著學(xué)生的思想，學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，影響到課堂效果。

3.2 學(xué)生文化知識(shí)方面

單招生因?yàn)槲幕n基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有關(guān)政治課的基本理論知識(shí)的掌握不足，很多學(xué)生是理科生，在學(xué)習(xí)思政課內(nèi)容時(shí)，較為被動(dòng)，理解力和吸收力較差。

3.3 學(xué)生重視程度方面

思政課與專(zhuān)業(yè)課相比，學(xué)生普遍認(rèn)為，要靠專(zhuān)業(yè)課吃飯。思政課是公共課，學(xué)與不學(xué)對(duì)以后找工作沒(méi)有任何影響，用處不大。因此在思想上不重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

3.4 教學(xué)秩序方面

思政課因?yàn)槭枪舱n，授課范圍廣，學(xué)生人數(shù)多，而思政課專(zhuān)職教師少，師生比不足，單招生思政課目前都采用合班課教學(xué)模式。因?yàn)槿藬?shù)較多，課堂教學(xué)秩序不好維持，影響到教學(xué)效果。

3.5 教師授課方面

思政課教師大多數(shù)都能按照思政課教學(xué)大綱要求進(jìn)行授課，但因?yàn)楦鲗?zhuān)、兼職老師的專(zhuān)業(yè)背景不同，對(duì)思政課相關(guān)具體問(wèn)題的理解存在偏差，在教學(xué)態(tài)度和教學(xué)的方式方法方面各不相同，影響到教學(xué)效果。

4 新媒體時(shí)代單招生思政課教學(xué)方式方法改革路徑

4.1 強(qiáng)化思政課教學(xué)目的，提高學(xué)生的重視度

思政課是高校思想政治工作的主渠道，傳播馬克思主義的主陣地?！八枷霙Q定行動(dòng)”！思政課不僅要培養(yǎng)學(xué)生“德行”，樹(shù)立并不斷完善自己正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀和法治觀，教育學(xué)生踏實(shí)“為人”、認(rèn)真“為事”、誠(chéng)信“為業(yè)”，向?qū)W生傳播馬克思主義的基本知識(shí)，而且要求學(xué)生運(yùn)用它們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)踐。建設(shè)好思政課，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、完善人格，對(duì)于其他課程取得理想的教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果，將是至關(guān)重要的。因此，要強(qiáng)化思政課教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生重視思政課的學(xué)習(xí)。

4.2 利用新媒體教學(xué)工具，增強(qiáng)師生互動(dòng)

做好高校思政工作，必須把優(yōu)良傳統(tǒng)講活，將傳承教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，真正做到理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、工作創(chuàng)新。教師在上課時(shí)可以運(yùn)用新媒體的新的教學(xué)模式，例如運(yùn)用“雨課堂”、“藍(lán)墨云班課”等新型教學(xué)工具，全面提升課堂教學(xué)體驗(yàn)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

4.3 增加思政課教師人數(shù)，采用小班上課模式

增加專(zhuān)職、兼職思政課教師人數(shù)，可以聘用有思政課學(xué)習(xí)背景，擁有碩士學(xué)位，具備黨員要求的輔導(dǎo)員教師進(jìn)入到思政課教師隊(duì)伍中，擴(kuò)大思政課教師隊(duì)伍。由合班課調(diào)整為小班授課，嚴(yán)格加強(qiáng)課堂管理，提高課堂教學(xué)效果。

4.4 提高思政課教師的理論水平，提高教學(xué)水平

思政課是理論知識(shí)不斷更新的課程，需要教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，不斷開(kāi)拓視野,提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以需要對(duì)每位思政課教師進(jìn)行長(zhǎng)期性、制度化的培訓(xùn)，不斷提高每位思政課教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，做到“茍日新,日日新”，提高教師的教學(xué)水平。

4.5 督促學(xué)生利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用新媒體的積極作用，督促學(xué)生下載 “人民日?qǐng)?bào)”APP。通過(guò)要求學(xué)生課前5分鐘講“人民日?qǐng)?bào)”APP中的國(guó)內(nèi)外重大新聞事件，并評(píng)論該新聞的方式，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，積極了解社會(huì)新聞事件，樹(shù)立正確的是非觀念，并使學(xué)生通過(guò)上臺(tái)講述，克服膽怯心理，提高自信心。

4.6 鼓勵(lì)學(xué)生制作課件，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。積極開(kāi)展學(xué)生課件創(chuàng)作展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己做的教學(xué)課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.7 利用新媒體的平臺(tái)，進(jìn)行思政課線上推廣

積極借助新媒體快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，通過(guò)建立思政課微課堂，思政課公眾號(hào)等形式，進(jìn)行思政課的線上推廣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思政課，填補(bǔ)思政課課后學(xué)習(xí)的空白。

5 結(jié)束語(yǔ)

新媒體時(shí)代，高職單招生如何因材施教，是高職院校思政課教育工作面臨的一項(xiàng)重要課題。思政課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式方法改革任重道遠(yuǎn)，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，不斷采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，提高高職學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高校“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。

[1] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程.新華社.2016年12月08日

[2] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程.新華社.2016年12月08日

[3] 劉德福.王官成讓思政課真正“紅”起來(lái).光明日?qǐng)?bào).2017年08月31日

[4] 陸紹陽(yáng).思政課如何贏得青年.人民日?qǐng)?bào).2018年04月02日