和聲共同課教學(xué)中和聲分析的思維及視角研究

杜 娟

（赤峰學(xué)院音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰 024000）

和聲分析貫穿在和聲共同課教學(xué)過程之中的一個主要目的，是通過音樂的陶冶和熏陶來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的活動，并且在教學(xué)過程中通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生在聽識欣賞和讀譜的過程中，進(jìn)一步的了解各種各樣的音樂作品中和聲出現(xiàn)意義以及出現(xiàn)邏輯，更深層次上加以分析理解，可以更加準(zhǔn)確理解認(rèn)識到和聲存在的重要性和必要性。

1 和聲分析的現(xiàn)狀

和聲分析多見于許多和聲教學(xué)過程中出現(xiàn)的相關(guān)理論述。這其中包括對和聲分析的主要任務(wù)、基本的方法等一系列的理論分析，這些理論性的論述涵蓋了各種音樂作品在風(fēng)格以及旋律上的密切配合、和聲在不斷變換之中的頻率等，這些研究在實(shí)際音樂作品中得到的廣泛以及大量的應(yīng)用，而這些論述僅僅是對實(shí)際音樂作品現(xiàn)象的理論性的一種總結(jié)闡述。然而，這僅僅是在和聲教學(xué)中總結(jié)出來的一種方法，并沒有通過對實(shí)際的音樂作品來進(jìn)行和聲分析的實(shí)踐性操作，對于其中的理論邏輯分析更加需要我們進(jìn)一步去探討和提升。

奧地利音樂理論學(xué)家、教育家海因里希?申克的一句著名格言；“永遠(yuǎn)一樣，惟方式不同”。通過申克的分析理論，我們可以將音樂作品劃分成三部分，前景、中景以及背景。這樣以來，我們可以輕松的并且很清楚的識別存在于音樂作品中的一個和聲部分。比如說和弦、低音在某一個音樂作品中，基本上全部屬于中景和背景的范圍之中，所以將附加在其中的和弦外音去掉，我們就可以得到和聲的構(gòu)成。從另一層意義上來說，“透過表層看實(shí)質(zhì)”是申克分析理論范圍中的一個比較基本的出發(fā)點(diǎn)。通過我們不斷的考察和分析，總結(jié)出和弦出現(xiàn)時的結(jié)構(gòu)功能，有助于學(xué)習(xí)者認(rèn)識和聲以及和弦的結(jié)構(gòu)與功能，更深層次的體會其中的重要性和必要性。

2 系統(tǒng)化和聲分析

在和聲學(xué)范圍之內(nèi)，和聲分析已經(jīng)開始逐漸的慢慢接觸到實(shí)際的音樂作品或者是音樂作品中的某個片段，廣義上講，和聲分析也是音樂作品分析過程中的一個重要組成部分。站在音樂作品分析的角度，為把音樂分析打下牢固堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對和聲分析的系統(tǒng)化是有意義以及非常必要的。學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的和聲分析主要大致包括這樣四個方面：不同時代的風(fēng)格、支柱性與過程性的和弦、和聲的節(jié)奏以及和聲的起伏與表現(xiàn)張力。在眾多不同的音樂作品之中，對于和聲的變化是不計(jì)其數(shù)多種多樣而且無窮無盡的，所以我們不能對其只進(jìn)行簡單的了解，我們應(yīng)該在完成認(rèn)識調(diào)式調(diào)性這種基礎(chǔ)工作之后，再進(jìn)一步需要把音樂作品進(jìn)行一個合理適當(dāng)?shù)娘L(fēng)格辨析，這也是必要性的步驟。因?yàn)樵诖酥?，對音樂作品中出現(xiàn)的和聲部分進(jìn)一步的理解有很大的幫助，另一方面也能對進(jìn)一步的分析提供一些必要性的理論支持。進(jìn)行了系統(tǒng)化的傳統(tǒng)和聲分析后，我們需要做的就是細(xì)致到每一個和弦，甚至每一個音符的分析和辨別。

對于具體系統(tǒng)化的和聲分析也需要具體的對待，有時也需要根據(jù)教師課堂所教授的內(nèi)容分化出重點(diǎn)來安排講述課堂主要的教學(xué)內(nèi)容，這樣在為學(xué)生講述音樂作品的系統(tǒng)化和聲分析具有一定的側(cè)重點(diǎn)，如果我們把所有的音樂作品全部都進(jìn)行全面的和聲分析，往往會達(dá)到一個意想不到的最終教學(xué)效果，這種效果會使教學(xué)活動的進(jìn)行事半功倍。

3 不同專業(yè)學(xué)生的和聲分析

如果我們把和聲共同課的主要教學(xué)對象不斷地細(xì)化分解，那么除了不是作曲專業(yè)的學(xué)生之外的其他音樂專業(yè)的學(xué)生又可以進(jìn)一步再被分化成為兩部分，包括演唱和演奏兩個專業(yè)。在平日的學(xué)習(xí)之中，這兩類專業(yè)方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的都是實(shí)際的音樂作品，為了進(jìn)一步提高加強(qiáng)學(xué)生對和聲分析的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動性學(xué)習(xí)，在選擇和聲分析作品例子上盡量選擇與自身專業(yè)相關(guān)的教學(xué)曲目進(jìn)行教學(xué)活動。其次，在一定程度上系統(tǒng)化的和聲分析也需要根據(jù)演唱、演奏專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行相互結(jié)合聯(lián)系，舉例子來說，在對演唱專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教課講授時候，用藝術(shù)歌曲作為分析和聲的曲譜例子，因?yàn)檫@類的音樂作品基本都由鋼琴作為伴奏存在，所以在進(jìn)行系統(tǒng)化的和聲分析時可以涵蓋包括鋼琴伴奏部分的和聲分析，在此基礎(chǔ)上還可以有很多對處理演唱上的一些實(shí)用性的建議或者意見。對演奏專業(yè)講述和聲分析的時候，教師還可以把多聲部的音樂作品作為講解的譜例，通過教授講解進(jìn)行和聲分析時，也可以在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┙ㄔO(shè)性的演奏上的意見或建議。

上述根據(jù)兩類非作曲專業(yè)的學(xué)生的一些主要特點(diǎn)來進(jìn)行如何正確的選擇和聲分析譜例的綜合分析，即使在整個分析過程中采用了重點(diǎn)和非重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容的分析方式，但是在一定意義上并沒有跨越系統(tǒng)化和聲分析的整個范圍之外，因?yàn)槲覀冞€是主要以音樂作品為中心，圍繞音樂作品展開分析的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在分析過程中，更深層次的理解在音樂作品中使用和聲的必要性和重要意義。

4 寫出和聲分析總結(jié)報告

我們在進(jìn)行了詳細(xì)的和聲分析過程之后，會獲得大量有意義的信息，但是這些信息全部都是雜亂無章的，這就要求我們要把這些無序無組織的信息編排整理最終成為一個有條理并清晰明了的組織。完成這個清晰組織的整個過程就是我們所說的寫作和聲分析報告。首先我們要詳略得當(dāng)?shù)拿枋鲆约鞍丫哂斜憩F(xiàn)力或者有特點(diǎn)音樂作品中的和聲描，還需要把處理演唱或者演奏的部分進(jìn)行描述。最后我們可以對上述的幾個方面要進(jìn)行一個提綱式的總結(jié)，列出詳盡的和聲調(diào)式圖示，主要和弦的使用圖示，進(jìn)而凝煉形成最終的標(biāo)題。在寫作的過程中，我們可以大量的依據(jù)對和聲分析的結(jié)果，通過文章式的寫作方式對音樂作品中出現(xiàn)的各種問題加以敘述總結(jié)，其中包括音樂作品中和弦的使用，和聲的表現(xiàn)張力，因和弦變化引起的種種和聲色帶的變化等等。

和聲報告作為對和聲分析的總結(jié)性的文字，不能像我們在平常學(xué)習(xí)中所的寫論文一樣，在其中投入過多的個人感情和個人的觀點(diǎn)，也不可以像我們平常寫作和聲題目那樣簡單的應(yīng)付了事，沒有深入的理解和分析。在寫作時應(yīng)當(dāng)注意，要更好的認(rèn)識和理解在音樂作品中運(yùn)用和聲的目的和意義，包含情感意義、理論意義以及風(fēng)格意義。

5 結(jié)語

許多高等音樂院校都開展了和聲共同課的教學(xué)課程，所以縱觀各個高等院校，和聲共同課的教授范圍比較廣泛，所以我們在對不同專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)考慮的基礎(chǔ)之上，完成和聲學(xué)原理性的知識學(xué)習(xí)后，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，和聲分析是特別直觀并容易理解的，是在直接面對作品的基礎(chǔ)之上，將所有學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐分析的重要方式。本文所提出的系統(tǒng)化和聲分析，主要以音樂作品為主體對象進(jìn)行分析，輔助于一定的課堂知識，包括課堂中教學(xué)闡述的各種理論性的一些觀點(diǎn)，對音樂作品的和聲部分加以分析理解，總結(jié)音樂作品中和聲構(gòu)成的種種不同的方式以及問題形成報告性文字。在和聲共同課教學(xué)過程中，對于這種系統(tǒng)化的和聲分析方式是教學(xué)活動中本身應(yīng)該具有的思維與視角。音樂作品都具有自己不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，要做到正確的分析和聲的作用及意義，是需要我們共同努力研究的一個課題，這就要求我們在學(xué)習(xí)理解和聲的過程中認(rèn)真感受，并將自己的感受和學(xué)習(xí)過的理論相互結(jié)合聯(lián)系，這樣才能提高我們主動學(xué)習(xí)性達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

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