古典詩(shī)詞吟誦吟唱在大學(xué)校園文化的建設(shè)傳承

賴天舒

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（人文學(xué)院），廣東深圳 518055）

伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，物質(zhì)生活水平的提高，精神文化生活也隨之變得豐富多彩，古典詩(shī)詞的吟誦與吟唱逐漸成為人們精神文化生活中的重要組成部分，然而由于長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育的影響，在基礎(chǔ)教育階段家長(zhǎng)和學(xué)校更多的重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，而忽視了學(xué)生身心健康的教育，恰恰古典詩(shī)詞文化僅僅是應(yīng)試教育的一小部分，因此無(wú)法得到學(xué)校以及家長(zhǎng)的大力重視，故而，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的吟誦和吟唱的掌握相對(duì)比較匱乏。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體開始對(duì)學(xué)生綜合能力水平進(jìn)行重視，所以在某種意義上中國(guó)古典詩(shī)詞吟誦與吟唱也成為當(dāng)今教育體系的重要組成部分。

作為中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，詩(shī)詞文化具有其特有的魅力，吟誦與吟唱文化是當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要娛樂項(xiàng)目之一，古典詩(shī)詞吟誦吟唱的影響力不下于當(dāng)今社會(huì)的流行歌曲，一句“洛陽(yáng)紙貴”完全注釋了詩(shī)詞文化在古代的影響因子。

目前而言，詩(shī)詞吟誦與吟唱文化是我國(guó)物質(zhì)文化的重要遺產(chǎn)，是我國(guó)古典詩(shī)詞之所以能夠得以傳承和發(fā)展的重要傳播手段，詩(shī)詞的吟誦與吟唱通過(guò)平仄韻律表現(xiàn)出詩(shī)詞的優(yōu)美，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)詩(shī)詞的意境，不斷的將靜態(tài)的詩(shī)詞通過(guò)聲音展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的畫面，提現(xiàn)了古典文化的傳承價(jià)值。

1 時(shí)代背景

由于社會(huì)與環(huán)境問題的影響，建國(guó)后到21世紀(jì)初期，中國(guó)大陸關(guān)于中國(guó)詩(shī)詞的吟唱與吟誦的傳承幾乎是不存在的，隨著改革開放的深入發(fā)展，生活水平的逐漸提高，越來(lái)越多的人們開始對(duì)古典詩(shī)詞吟誦和吟唱產(chǎn)生了極大的興趣，各種社會(huì)團(tuán)體開始開展詩(shī)詞吟誦和吟唱活動(dòng)，隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，廣播電視臺(tái)開始出現(xiàn)了詩(shī)詞吟誦與吟唱節(jié)目，廣播電視節(jié)目對(duì)詩(shī)詞吟誦與吟唱的傳播，激起了人們對(duì)古典詩(shī)詞文化的向往，同時(shí)涌現(xiàn)了大批學(xué)者對(duì)古典詩(shī)詞的吟誦與吟唱進(jìn)行研究，2007年，北京師范大學(xué)、徐州師范學(xué)院、淮陰師范學(xué)院、臺(tái)灣輔仁大學(xué)聯(lián)合成立吟詩(shī)社。南開大學(xué)聘請(qǐng)專家常年教授吟誦。2007年中央民族大學(xué)成立吟詩(shī)社，次年成立“首都高校吟誦傳承研究聯(lián)誼會(huì)”。隨之吟唱社成為了一種時(shí)尚，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

2014年習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出：“中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式?！敝腥A民族的傳承與發(fā)展是建立在中華文化的傳承與發(fā)展之上的，教育是中華文化傳承與發(fā)展的重要途徑，將中國(guó)古典詩(shī)詞吟誦與吟唱引入到高校教育是傳承中華文化的重要途徑，同時(shí)古典詩(shī)詞的吟誦與吟唱也促進(jìn)了高校校園文化建設(shè)。在此背景下古典詩(shī)詞吟誦與吟唱成為高校文化建設(shè)的重要組成部分。

2 中國(guó)古典詩(shī)詞吟誦與吟唱在高校文化建設(shè)的傳承方案

中國(guó)古典詩(shī)詞是中華文化的重要組成部分，他區(qū)別于戲劇戲曲文化，中國(guó)古典詩(shī)詞從《詩(shī)經(jīng)》開始傳承至今已經(jīng)有5000多年的歷史，每一個(gè)時(shí)代都有不同的題材，繼《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》之后，漢樂府詩(shī)和魏晉南北朝時(shí)期的樂府詩(shī)，繼而是唐詩(shī)，宋詞，這些優(yōu)秀的作品隨著時(shí)代的變遷卻不減當(dāng)年的韻味，時(shí)至今日，古典詩(shī)詞的意境仍然讓人身臨其境。隨著物質(zhì)文化水平的發(fā)展，人們對(duì)古典詩(shī)詞的重視，大學(xué)校園文化建設(shè)中古典詩(shī)詞吟誦與吟唱已成為各大高校校園文化建設(shè)的時(shí)尚，因此古典詩(shī)詞吟誦與吟唱在高校文化建設(shè)的傳承已成為當(dāng)今校園文化建設(shè)的重要命題。

2.1 提供支撐平臺(tái)，保障傳承的實(shí)施

建立組織機(jī)構(gòu)——吟唱社，設(shè)立組織人員機(jī)制，建立健全組織機(jī)構(gòu)制度，制定組織機(jī)構(gòu)章程，吸引優(yōu)秀大學(xué)生加入吟唱社，確保吟唱社古典詩(shī)詞吟誦與吟唱工作的定期開展。

建立吟唱組織機(jī)構(gòu)之后，要廣泛吸納古典詩(shī)詞愛好者，形成自助教學(xué)，確保社員擁有豐富的國(guó)學(xué)功底，定期要求校內(nèi)外各種詩(shī)詞吟唱大家進(jìn)行吟誦培訓(xùn)，定期組織吟唱活動(dòng)，組織社團(tuán)成員進(jìn)行觀摩比賽，提高社團(tuán)成員對(duì)詩(shī)詞的欣賞能力。

通過(guò)不斷的參與活動(dòng)，高校校園文化建設(shè)中古典詩(shī)詞吟誦與吟唱的傳承提供支撐平臺(tái)，確保傳承活動(dòng)的有效實(shí)施。

2.2 形成吟誦規(guī)模，推動(dòng)活動(dòng)開展

首先，高校在進(jìn)行文化建設(shè)的過(guò)程中為詩(shī)詞吟誦提供一個(gè)良好的環(huán)境，為吟誦社的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的氛圍，制定校園古典詩(shī)詞文化，把詩(shī)詞吟誦作為校內(nèi)廣播的節(jié)目之一進(jìn)行，定期開展詩(shī)詞吟誦大賽，激發(fā)高校吟唱社團(tuán)成員的熱情，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力。讓學(xué)生不知不覺的感悟到古典詩(shī)詞的熏陶。其次，社團(tuán)制定“晨誦”的政策，要求社團(tuán)成員每天早晨進(jìn)行詩(shī)詞吟誦，使社團(tuán)成員形成習(xí)慣，帶動(dòng)高校其他同學(xué)參與到晨誦的活動(dòng)之中，從而為校園文化建設(shè)營(yíng)造良好的環(huán)境。最后，不斷開展校園吟誦活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到吟誦活動(dòng)之中，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)吟誦與吟唱的興趣。

3 中國(guó)古典詩(shī)詞吟誦與吟唱在高校校園文化建設(shè)中的意義

吟誦與吟唱是我國(guó)古典詩(shī)詞文化的重要表現(xiàn)形式，吟誦與吟唱在高校文化建設(shè)中具有舉足輕重的地位，首先，豐富了校園文化的內(nèi)涵，更豐富了學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)，提高了業(yè)余活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生的古典文學(xué)修養(yǎng)得到了最大限度的提高。其次是有利于大學(xué)生思想教育工作的開展，為高校人格教育奠定了基礎(chǔ)，能夠源源不斷的為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。

3.1 豐富了高校校園文化的內(nèi)涵，提升學(xué)生古典文學(xué)的修養(yǎng)

吟誦與吟唱活動(dòng)在高校校園文化建設(shè)中的傳承，能夠不斷的豐富高校校園文化內(nèi)涵，提高高校校園的古典文化氣息，不斷的提升高校文化底蘊(yùn)，高校吟誦社團(tuán)成員不斷帶動(dòng)非社團(tuán)成員形成良好的吟誦習(xí)慣，激發(fā)非社團(tuán)成員的吟誦欲望，形成一個(gè)良好的循環(huán)——在不斷的建設(shè)高校校園文化中不斷的增加學(xué)生吟誦與吟唱活動(dòng)的開展，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。

3.2 有助于開展高校人格教育

古典詩(shī)詞吟誦與吟唱是高校人文教育的重要內(nèi)容，在校園文化建設(shè)的過(guò)程中開展古典詩(shī)詞吟誦與吟唱的傳承，有利于增長(zhǎng)學(xué)生的古典知識(shí)，熏陶學(xué)生的詩(shī)詞修養(yǎng)，幫助學(xué)生提高自身的文化素質(zhì)。古典詩(shī)詞的韻律和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，可以將詩(shī)詞的情感通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生不斷的參與到古典詩(shī)詞的吟誦與吟唱的環(huán)境之中，可以讓學(xué)生在不斷掌握古典詩(shī)詞的內(nèi)涵，體驗(yàn)作者創(chuàng)作詩(shī)詞的情感，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，有利于高校開展大學(xué)生的人格教育。提高大學(xué)生人格素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

4 結(jié)論

綜上所述，中國(guó)古典詩(shī)詞吟誦與吟唱在高校校園文化建設(shè)中的傳承是我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮，人們物質(zhì)文化生活水平日益提高等綜合因素發(fā)展的必然結(jié)果，因此，古典詩(shī)詞吟誦與吟唱在我國(guó)高校校園文化中具有非常重要的作用，是提高校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，有利于在高校開展學(xué)生的人格教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供大量的高素質(zhì)人才。

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