習近平勞動思想及其對青少年的啟示

張 濤（嘉興南洋職業(yè)技術學院 基礎教學部，浙江 嘉興 314031）

中國自古以來就有崇尚勞動的觀念。中國共產(chǎn)黨人繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動觀點并創(chuàng)造性地吸收了馬克思主義勞動思想的基本內(nèi)容，形成了馬克思主義中國化的勞動思想。習近平勞動思想正是馬克思主義勞動思想在當代的新拓展。習近平勞動思想對當代青少年在新時代背景下繼續(xù)艱苦奮斗、勇于參加勞動實踐，進而推進全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有重要的現(xiàn)實意義。

一、習近平勞動思想的基本內(nèi)涵

習近平在不同場合闡釋了勞動的主體、勞動者的地位、弘揚勞動精神及營造和諧的勞動關系等，形成了內(nèi)涵豐富、意蘊深遠的勞動思想。

1.堅持人民主體地位，實現(xiàn)人民幸福是根本宗旨

（1）堅持人民主體地位，深刻體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，既是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者也是社會精神財富的創(chuàng)造者。黨的十八大以來，習近平反復強調(diào)要尊重人民群眾的主體地位，樹立人民中心思想。2013年習近平在同全國勞動模范代表座談時強調(diào)，必須充分發(fā)揮工人階級的主力軍作用[1]。2014年習近平在新疆考察時指出，包括廣大知識分子在內(nèi)的我國工人階級是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍[2]。習近平把知識分子定位為主力軍的觀點，顯然是對知識分子作為勞動者主體地位的肯定。2015年習近平在慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)的講話中又再次指出，要重視發(fā)揮工人階級和廣大勞動群眾的主力軍作用[3]。從中可以看出，習近平把工人階級、知識分子和廣大勞動群眾作為社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，充分體現(xiàn)了對人民群眾主體地位的尊重和維護。

（2）把勞動者主體地位和人民幸福、國家富強緊密聯(lián)系起來。習近平指出，全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造[3]。這一論述指出了實現(xiàn)中華民族偉大復興的根本方式即勞動，依靠主體即勞動者。新時代背景下，我們要完成“兩個一百年”奮斗目標，需要繼續(xù)堅持勞動者主體地位。

此外，習近平反駁了忽視我國工人階級主力軍作用的錯誤觀點及工人階級在科技進步條件下無足輕重的錯誤觀點，并提出要緊緊依靠工人階級和廣大勞動群眾推動社會發(fā)展的要求[3]。習近平人民主體地位論體現(xiàn)了馬克思主義的基本觀點和思維方式，是符合歷史發(fā)展趨勢的創(chuàng)造性觀點。

2.勞動地位論與社會發(fā)展、民族復興、個人幸福相聯(lián)結

習近平提出的勞動是推動人類社會進步的根本力量、勞動創(chuàng)造了中華民族等觀點[1]，一方面論述了勞動創(chuàng)造了人類社會；另一方面也肯定了中華民族依靠勞動創(chuàng)造了輝煌文明、實現(xiàn)個人幸福要依靠勞動的觀點。習近平關于勞動地位的相關論述體現(xiàn)了三個方面的統(tǒng)一，即勞動與人類社會發(fā)展的統(tǒng)一，勞動與民族復興的統(tǒng)一，勞動與個人幸福的統(tǒng)一。

（1）勞動與人類社會發(fā)展的統(tǒng)一。這一觀點可以追溯至馬克思和恩格斯的相關論述。馬克思指出：“可以根據(jù)意識、宗教或隨便別的什么來區(qū)別人和動物。當人開始生產(chǎn)自己的生活資料的時候，這一步是由他們的肉體組織所決定的，人本身就開始把自己和動物區(qū)別開來。”[4]恩格斯指出：“我們在某種意義上不得不說：勞動創(chuàng)造了人本身?！盵5]正是勞動使人和動物區(qū)別開來，也正是在勞動中，人們結成了自己的社會關系，勞動范圍的擴大實現(xiàn)了勞動與人類社會發(fā)展的統(tǒng)一。中國特色社會主義進入新時代，我們要實現(xiàn)中國夢從根本上還是要依靠全國人民的共同勞動。

（2）勞動與民族復興的統(tǒng)一。勞動創(chuàng)造了中華民族、造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來[1]。自古以來，中國人民就有勤勞的傳統(tǒng)。過去，我們的祖先依靠勞動造就了燦爛的華夏文明，長時期在各方面保持世界領先水平；今天，我們實現(xiàn)了從站起來到富起來再到強起來的巨大飛躍，這一切都要歸功于勞動創(chuàng)造。

（3）勞動與個人幸福的統(tǒng)一。勞動是幸福的源泉，人世間的一切成就、一切幸福都來源于勞動和創(chuàng)造[1]。一方面，勞動發(fā)展了人的能力，創(chuàng)造了屬于個人和社會的物質(zhì)與精神財富，提高了人的各方面能力，獲得了實現(xiàn)幸福的條件；另一方面，勞動匯聚了人類的智慧和力量，使社會得到快速發(fā)展，讓人民更有獲得感和幸福感。在新時代，我們要堅持習近平勞動思想，不斷增強人民群眾的幸福感。

3.勞動精神論是新時代勞動人民精神風貌的體現(xiàn)

黨的十八大以來，習近平在多次講話中均提及勞動精神，勞動精神的提出背景即是十八大以來的社會主義建設、改革與發(fā)展的具體實踐。2015年習近平在慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)的講話中指出，要引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動的理念，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大和勞動最美麗蔚然成風[3]。這一論述揭示了勞動精神的深刻內(nèi)涵。勞動精神即勞動者在具體的工作崗位中體現(xiàn)出來的勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高和勞動美麗的精神。勞動光榮是從社會對勞動者肯定的角度而言的，即在勞動的過程中實現(xiàn)自我價值和社會價值，勞動光榮有利于營造尊重勞動的社會氛圍。勞動偉大是從人類社會發(fā)展歷程角度而言的，即勞動者在勞動過程中創(chuàng)造出滿足人類社會發(fā)展的各種產(chǎn)品，保證人類社會繼續(xù)走向更高級的發(fā)展階段。勞動崇高是從精神境界而言的，即勞動者對于勞動有正確的認識，甘愿為社會奉獻一切的精神。勞動美麗是從勞動者的社會影響而言的，普通的勞動者兢兢業(yè)業(yè)，形成影響他人的榜樣示范效應。

習近平關于弘揚勞動精神的論述具有重要的理論和現(xiàn)實意義。一是有助于激發(fā)全社會對勞動精神內(nèi)涵的關注和研究，形成對勞動精神的科學解讀和正確闡釋。二是有助于形成熱愛勞動、尊重勞動和崇尚勞動的社會氛圍。習近平勞動精神論立足于勞動群眾的工作實際，反映了中華民族的歷史傳統(tǒng)，是新時代勞動人民精神風貌的具體體現(xiàn)。

4.勞動關系論是構建和諧勞動關系的重要指南

黨的十九大報告明確指出，完善政府、工會、企業(yè)共同參與的協(xié)商協(xié)調(diào)機制，構建和諧勞動關系。習近平于2013年首次提出工會要促進社會主義和諧勞動關系[1]；于2015年指出勞動關系是最基本的社會關系之一，要構建和發(fā)展和諧勞動關系[3]；于2016年指出要切實維護廣大勞動群眾合法權益，積極構建和諧勞動關系[6]。習近平上述關于構建和諧勞動關系的論述具有深刻的理論內(nèi)涵。

（1）習近平提出了構建社會主義和諧勞動關系的觀點，這是習近平勞動關系論的起點。這一觀點既指出了社會主義中國的社會性質(zhì)又強調(diào)了勞動關系和諧的要求，社會主義的勞動關系有別于資本主義的勞動關系。在社會主義國家，勞動者處于主體地位，擁有法律規(guī)定的各項權利。社會主義制度使勞動者可以體面勞動，在工作中獲得尊嚴，促進個人全面發(fā)展。

（2）習近平指出勞動關系是最基本的社會關系之一，這是習近平勞動關系論的立足點。勞動關系在勞動的過程中形成，沒有勞動關系也就沒有社會的進步和發(fā)展。勞動關系的和諧維持著社會的正常運轉，為人們提供基本的物質(zhì)需求和精神需求，促進社會整體進步。習近平闡述勞動關系的觀點意在構建和諧勞動關系，實現(xiàn)勞動者勞有所得，共享改革發(fā)展成果。

（3）維護勞動者合法權益是習近平勞動關系論的落腳點。習近平多次指出，政府、企業(yè)、工會等要積極履行職責，維護勞動者合法權益。勞動者合法權益的維護體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的宗旨和執(zhí)政原則，是筑牢社會穩(wěn)定、實現(xiàn)人民安居樂業(yè)的可靠保障。此外，習近平還提出了要創(chuàng)新思想政治教育工作方式方法、加強人文關懷和心理疏導等措施，以滿足人民群眾的精神文化需求[3]。

二、習近平勞動思想對青少年的啟示

習近平勞動思想是馬克思主義勞動思想的最新表述，豐富了馬克思主義的勞動觀。當前我國在加快社會主義現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)全面建成小康社會和中國夢的偉大目標，沒有高技能、高素質(zhì)的青少年參與到社會主義現(xiàn)代化建設中來，難以實現(xiàn)。因此，在青少年群體中要積極宣傳習近平勞動思想，形成學習和踐行習近平勞動思想的氛圍，引導廣大青少年牢固樹立為人民服務的人生價值觀；增強主體意識，促進個人全面發(fā)展；在勞動精神論的引領下弘揚和培育工匠精神；維護和諧的勞動關系。

1.牢固樹立為人民服務的人生價值觀

習近平勞動思想始終堅持人民主體地位，以為人民服務為中心，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的宗旨和執(zhí)政理念。青少年作為社會主義建設者和接班人，理應學習習近平新時代中國特色社會主義思想，領會習近平勞動思想的基本內(nèi)涵，牢固樹立為人民服務的人生價值觀。

（1）尊重人民群眾的主體地位，自覺向群眾學習。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是歷史發(fā)展進程中的中堅力量。青少年要以他們?yōu)榘駱樱W習科學文化知識和職業(yè)技能，在社會實踐中練就過硬的本領，為國家富強、民族振興和人民幸福做出貢獻。同時要保持謙虛謹慎的態(tài)度，積極向勞動模范和先進人物學習，嚴格要求自己，在勞動中塑造自我。

（2）培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平指出，人生的扣子從一開始就要扣好[7]。青少年正處于人生價值觀的塑造時期，樹立正確的人生價值觀至關重要。黨的十八大報告從國家、社會和個人三個層面論述了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，青少年要學習社會主義核心價值觀的內(nèi)容，把握國家、社會和個人之間的內(nèi)在聯(lián)系，以正確的價值取向認識勞動的意義、勞動者的地位，努力形成為人民服務的人生價值觀。

（3）全心全意為人民服務是中國共產(chǎn)黨的宗旨，是習近平勞動思想的歸宿。青少年要不斷提高自身政治素養(yǎng)，堅定理想信念，勇于把個人目標與黨和國家的奮斗目標融于一體，在為人民服務的歷史征程中升華對習近平勞動思想的認識和理解。

2.在勞動中增強主體意識，促進個人全面發(fā)展

習近平勞動思想論述了對勞動者主體地位的尊重和重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，青少年的主體意識逐步增強，對自身的關注程度得到提高。這一點與習近平勞動思想中尊重勞動者主體地位的觀點具有一致性。

（1）青少年要在勞動過程中增強主體意識?！皠趧邮侨酥疄槿说谋举|(zhì)特征，是創(chuàng)造歷史的最直接因素，是人類文明進步和社會發(fā)展的動力。”[8]主體意識并不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是通過學習和實踐產(chǎn)生的。習近平指出，在高校學習的青年大學生將全程參與全面建成小康社會和實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標[7]。青少年要按照習近平的要求，在新時代背景下認清自己的主體地位，明確自己的主體責任，勇于擔負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

（2）青少年要在勞動中實現(xiàn)個人全面發(fā)展。全面發(fā)展是指人的勞動能力的全面發(fā)展，同時也是指人在德智體美勞方面的和諧發(fā)展。青少年要在勞動中主動提高自身的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)，鍛煉自己的能力，練就過硬的本領，為進入社會做好準備。

當前及今后一個時期，我國要實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略，就要培育出一大批具有高素質(zhì)和高技能的專業(yè)人才。青少年要在國家相關政策的支持下，在具體的專業(yè)學習和社會實踐中敢于探索、勇于挑戰(zhàn)，爭取成為知識型、技能型和創(chuàng)新型的勞動者。青少年要謹記習近平的諄諄教導，在實踐中增強主體意識和主人翁精神，樹立熱愛勞動的思想，促進個人全面發(fā)展，為國家富強、中華民族振興而奮斗。

3.在勞動精神論的引領下弘揚和培育工匠精神

勞動精神論是習近平勞動思想的核心內(nèi)容，是新時代勞動人民精神風貌的體現(xiàn)。青少年要在勞動精神論的引領下自覺弘揚和培育工匠精神。勞動精神與工匠精神的契合點體現(xiàn)在以下二個方面：一方面，勞動精神和工匠精神都是社會實踐的產(chǎn)物，反映了人們的需求與社會發(fā)展需要的統(tǒng)一；另一方面，勞動精神反映了人們對勞動者勞動行為的認可與贊同，工匠精神體現(xiàn)了敬業(yè)、責任和技術的統(tǒng)一，二者具有一致性。青少年在勞動精神論的引領下弘揚和培育工匠精神就是要深刻認識培育工匠精神的意義，自覺向勞動模范學習。

（1）青少年要深刻認識弘揚和培育工匠精神的意義。弘揚和培育工匠精神是由中國社會發(fā)展階段和消費者的消費狀況決定的。我國發(fā)展方式的改變和消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的重視使得弘揚和培育工匠精神成為當前重要的工作。因此，青少年要在弘揚勞動精神的氛圍中參與勞動實踐，以敬業(yè)、負責的態(tài)度踐行工匠精神。

（2）青少年要自覺向勞動模范和專業(yè)匠人學習，繼承和發(fā)揚他們在各自勞動領域展現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進的團隊精神、追求卓越的創(chuàng)新精神。工匠精神的弘揚和培育并不是一日之功，青少年要尊重勞動規(guī)律、掌握勞動技巧，在勞動精神論的引領下逐步成長為高素質(zhì)和高技能的專業(yè)人才。

4.積極投身實踐，維護和諧的勞動關系

習近平關于構建和諧勞動關系的論述對于青少年具有重要的啟發(fā)價值。青少年在校外參與實習、畢業(yè)后參與社會生產(chǎn)，形成一定的勞動關系。因此，要在習近平勞動關系論的指導下積極投身實踐，維護和諧的勞動關系。一方面認清社會主義中國的社會性質(zhì)，積極參與勞動實踐。勞動是人類的基本實踐活動，通過實踐才能實現(xiàn)自身價值和社會價值。社會主義制度的確立為勞動者提供了根本的勞動權利保障，勞動者的利益得到維護，和諧的勞動關系基本得以確立。另一方面為維護個人合法權益，可以要求學校對實習學生開展勞動維權法制教育，并及時為受侵害的學生提供維權服務[9]。解決勞動糾紛，可以通過法律訴訟、協(xié)商調(diào)解等形式加以解決，維護個人的合法權益。同時，青少年要積極學習相關法律法規(guī)，在勞動中模范遵守勞動合同，不從事或參與國家法律法規(guī)明令禁止的勞務活動。