讓學(xué)生參與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的全過(guò)程

陳明慶/重慶市人和街小學(xué)體育學(xué)科教研組長(zhǎng)

董紅霞/重慶市人和街小學(xué)教師

當(dāng)前，學(xué)校對(duì)學(xué)生體育與健康學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，通常都是根據(jù)學(xué)生在體育課中運(yùn)動(dòng)技能和體能測(cè)試的成績(jī)，直接算出學(xué)生的體育與健康學(xué)業(yè)成績(jī)分?jǐn)?shù)或等級(jí)，學(xué)生并沒(méi)有參與對(duì)自己學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的全過(guò)程，缺失了對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

基于此，人和街小學(xué)采用基于學(xué)生關(guān)鍵能力的體育與健康精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的全過(guò)程，按小學(xué)階段三個(gè)學(xué)習(xí)水平劃分，根據(jù)每一位學(xué)生的身心、年齡、能力、個(gè)體特點(diǎn)，對(duì)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作四個(gè)方面內(nèi)容，通過(guò)自己、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，采用多樣的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地“學(xué)”和教師更好地“教”。

多元的評(píng)價(jià)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。其一，評(píng)價(jià)學(xué)生的體育與健康知識(shí)、技能和體能。其二，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。其三，評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度與參與、情意與合作。其四，評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭鍛煉情況。

多元的評(píng)價(jià)主體培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)情感，學(xué)生自評(píng)本期體能、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度、意志與行為的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，以及假期作業(yè)。

多樣的評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。主要采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合三種評(píng)價(jià)方法。如，對(duì)學(xué)生態(tài)度與參與、情意與合作的評(píng)價(jià)依據(jù)來(lái)自平時(shí)上課過(guò)程中觀察與記錄，記錄學(xué)生在一節(jié)課中的遲到、早退、曠課情況，體育服裝，在學(xué)習(xí)鍛煉中與同學(xué)相處，課堂上講話，不影響他人，尊重和關(guān)心同伴等方面，最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。