淺談提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的路徑

張淵昊

（長安大學(xué)政治與行政學(xué)院，陜西西安 710010）

大學(xué)是大學(xué)生構(gòu)建人際關(guān)系、提升專業(yè)素養(yǎng)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高自身能力的重要階段。經(jīng)過以應(yīng)試教育為主的高考選拔，當(dāng)代大學(xué)生的各種需求在大學(xué)的寬松環(huán)境中傾瀉而出，從單純地以學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)進入到有眾多影響因素的復(fù)雜環(huán)境，影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。大學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降、掛科、頻繁逃課、不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)習(xí)動力不足是其主要原因。

1 大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)狀分析

1.1 缺失學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗理想

大學(xué)開啟了學(xué)習(xí)生涯的新階段。不少大學(xué)生認(rèn)為高考結(jié)束后可以在學(xué)業(yè)上放松，學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失讓學(xué)習(xí)失去了動力，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)地位受到了侵蝕。不少大學(xué)生用大量的時間追劇、玩游戲、看籃球足球比賽、逛街等，同一個宿舍的同學(xué)經(jīng)常熬夜看球賽、打游戲白天睡覺，這樣的作息嚴(yán)重影響白天學(xué)習(xí)的效率。一些大學(xué)生迷失在大學(xué)自由安逸的環(huán)境里失去理想抱負(fù)，沉溺在大城市的燈紅酒綠或網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬空無中無法自拔，虛無度日、目光短淺，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)進度安排，失去了理想和目標(biāo)。

1.2 缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法

高考的緊張壓迫使大學(xué)生對灌輸式的教育和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的反抗，失去了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)倦怠，出現(xiàn)了應(yīng)付考試、考試作弊、逃課等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)興趣降低，考試掛科率提高。筆者曾對西安某高校的大學(xué)生考試成績通過率做過調(diào)研，不及格比例約占學(xué)生總數(shù)中的1/5。不少大學(xué)生習(xí)慣于督導(dǎo)性、跟進式、壓迫性的學(xué)習(xí)方法，面對自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等大學(xué)的新式學(xué)習(xí)方法顯得驚慌失措，不知所措。大學(xué)生的掛科數(shù)主要集中在大學(xué)第一學(xué)期，其原因就在于學(xué)習(xí)方法的失靈和不適應(yīng)。

1.3 缺少求知欲和上進心

圖書館和教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主要場所，大多數(shù)同學(xué)們主要是上自習(xí)和做作業(yè)。閱讀的主動性不足，拓展性的閱讀量較少。筆者的問卷調(diào)查顯示，近半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為對未來有用的課程就認(rèn)真學(xué)習(xí)，無用處的課程考試及格即可，只有26%的同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該認(rèn)真對待每門課。60分萬歲仍是不少大學(xué)生的呼聲和追求。

2 影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素

根據(jù)美國心理學(xué)家赫茲伯格的雙因素理論，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的因素可分為激勵因素和保障因素。激勵因素是與學(xué)習(xí)相聯(lián)系的內(nèi)在因素，包括學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的獲得感、學(xué)習(xí)的價值等。保障因素在學(xué)習(xí)之外的外在因素，包括學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生的人際關(guān)系、學(xué)生在學(xué)校的生活環(huán)境和經(jīng)濟條件以及學(xué)生的就業(yè)保障等。

2.1 影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激勵因素

作為內(nèi)在因素，學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的獲得感、學(xué)習(xí)的價值對大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的影響起決定性作用。

對所學(xué)專業(yè)感興趣，才能進一步激發(fā)專業(yè)認(rèn)知，知曉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)未來發(fā)展趨勢、社會對專業(yè)人才需求及自身發(fā)展方向，從而明確學(xué)習(xí)目的和動機。在學(xué)習(xí)中的獲得感能夠保持學(xué)習(xí)動力的不斷提高，大學(xué)生會敷衍對學(xué)習(xí)價值低的知識，會挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)價值高的知識，從而提高學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)獲得的知識在實踐中是否能夠靈活應(yīng)用，會讓大學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中做出取舍，應(yīng)用價值高的知識技能學(xué)生更會愿意去學(xué)習(xí)，從而為將來的工作需求做準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)的動力。

2.2 影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的保障因素

學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)保障課堂學(xué)習(xí)和知識的融會貫通。當(dāng)前教材版本在更新?lián)Q代，教師要了解新版書籍和舊版書籍之間的差異，并能夠把完整的知識教授于學(xué)生。大學(xué)校園中的人際關(guān)系不僅包括師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，還包括相關(guān)組織中的上下級關(guān)系、舍友關(guān)系、朋友關(guān)系等。人際關(guān)系好的同學(xué)能夠獲得更多面的學(xué)習(xí)資源。校園生活條件和家庭經(jīng)濟條件是保障學(xué)習(xí)動力的重要因素。學(xué)校的就業(yè)保障能更好地促進同學(xué)們更好地關(guān)注學(xué)習(xí)，避免產(chǎn)生“學(xué)習(xí)無用論”、“工作與專業(yè)不對口”等消極想法。

3 提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的對策

針對大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)實困境，結(jié)合對影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素分析，應(yīng)從以下方面著手，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

3.1 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的保障因素。良好的環(huán)境包括：良好的學(xué)習(xí)氛圍、舒適的學(xué)習(xí)設(shè)施和完善的學(xué)習(xí)資料，其中圖書館是進行自主學(xué)習(xí)的主要場所，圖書館書籍更是學(xué)習(xí)過程中重要的參考資料。教學(xué)設(shè)備的完善是保障學(xué)習(xí)的基本。學(xué)校應(yīng)及時更新書籍，豐富圖書館書籍種類以供學(xué)習(xí)參考，并在校內(nèi)公共平臺上及時推送新書上架消息，方便學(xué)生了解專業(yè)相關(guān)書籍的最新動態(tài)。

3.2 提高專業(yè)認(rèn)識與專業(yè)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，改變不正確的認(rèn)知是轉(zhuǎn)變行為的前提。只有矯正大學(xué)生對大學(xué)及專業(yè)的錯誤認(rèn)知，才能讓其對學(xué)校和所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和興趣。尤其要對新生進行全面的認(rèn)知教育?？梢酝ㄟ^組織學(xué)習(xí)交流會等讓新生擺正自身的心態(tài)，明白專業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。讓大學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終目的，提高對本專業(yè)的興趣，以正確的觀念進入大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏中，而不是簡單認(rèn)為學(xué)習(xí)一門專業(yè)課就能習(xí)得專業(yè)技能。

3.3 創(chuàng)新大學(xué)生教育管理模式

可以推廣教育書院制和管理社區(qū)化管理模式。以書院為單位，增強校園文化氛圍，弘揚教學(xué)理念，讓不同學(xué)院的大學(xué)生在一起進步成長、交流學(xué)習(xí)。更加合理地安排學(xué)生的課程和教學(xué)活動，安排學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)方向，同時引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，避免學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)資源浪費。宿舍的社區(qū)化管理可以增強教育與管理的合力，統(tǒng)一教育者和管理者的身份，有利于整合第二課堂，幫助和督促大學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，做好時間管理。

3.4 加強人際交流與互動

加強人際交流與互動是大學(xué)生活的一個重要方面，也是提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的渠道。教師在教育管理中應(yīng)多以本專業(yè)學(xué)生的實際案例為證，拉進距離感。網(wǎng)絡(luò)是一個可以促進積極交流學(xué)習(xí)，減少因陌生帶來距離感的平臺?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)校內(nèi)論壇，宣傳榜樣典型的成長過程和心路歷程，發(fā)揮好朋輩互助師范效應(yīng)。

3.5 拓展學(xué)習(xí)激勵方法

大學(xué)除了每學(xué)年的獎學(xué)金外，缺乏更多的獎勵和鼓勵，且獎學(xué)金周期長，基數(shù)少，又是綜合評價，消減了對學(xué)習(xí)的特別關(guān)注。可以從多種途徑讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力，如每天學(xué)習(xí)簽到持續(xù)獎勵、論壇回答學(xué)習(xí)問題積分獎勵、圖書館打卡讀書獎勵等，還可以通過第二課堂，開展“悅讀分享會”、“我為書狂”等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升大學(xué)生讀書氛圍。

3.6 增強就業(yè)保障能力

就業(yè)保障是提升學(xué)習(xí)動力的保障因素。學(xué)校要穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)渠道，了解學(xué)生就業(yè)需求。開展就業(yè)座談會、對學(xué)生進行問卷調(diào)查、對個別學(xué)生進行訪談。將畢業(yè)生進行分類，對各類別學(xué)生的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向、對未來人生的態(tài)度進行分析。有針對性地根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展的方向進行教育和輔導(dǎo)，同時將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)各時期。

綜上所述，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的基本任務(wù)，終身學(xué)習(xí)是時代的特征，也是大學(xué)生應(yīng)該掌握的技能和思維方式。影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素很多，只有從激勵和保障內(nèi)外兩個層面施加影響，營造氛圍，完善管理，提供保障，才能有效解決大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。

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