博士學(xué)位論文質(zhì)量提升方法研究

伊璨

摘 要：博士學(xué)位論文是博士學(xué)術(shù)水平的集中體現(xiàn)，其質(zhì)量直接反映了整個(gè)博士生教育的培養(yǎng)質(zhì)量。博士研究生教育是教育的最高層次，博士學(xué)位論文是博士攻讀期間研究成果的集中體現(xiàn)，其質(zhì)量直接反映了一個(gè)國(guó)家的高等教育發(fā)達(dá)程度和發(fā)展水平。本文對(duì)當(dāng)前博士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行了研究，分析其中存在的問(wèn)題和影響因素，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了行之有效的解決辦法，為博士學(xué)位論文質(zhì)量的提高和博士質(zhì)量保障體系的完善提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：博士 學(xué)位論文 質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（b）-0189-02

博士研究生教育是教育的最高層次，博士學(xué)位論文是博士攻讀期間研究成果的集中體現(xiàn)，其質(zhì)量直接反映了一個(gè)國(guó)家的高等教育發(fā)達(dá)程度和發(fā)展水平。如何提高博士學(xué)位論文質(zhì)量，對(duì)博士研究生教育具有重要意義。

1 博士學(xué)位論文質(zhì)量影響因素

1.1 生源質(zhì)量問(wèn)題

我國(guó)從1981年起開(kāi)始招收博士研究生，近10年間博士的招生規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)教育部的數(shù)據(jù)顯示，2007年我國(guó)的博士招生人數(shù)為5.80萬(wàn)人，到2017年博士招生人數(shù)已達(dá)到了8.39萬(wàn)人，博士生培養(yǎng)規(guī)模居位世界第一。這一方面反映了隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科研行業(yè)對(duì)高層次人才的需求不斷增長(zhǎng)，但另一方面在部分高校中也出現(xiàn)了生源質(zhì)量下降的問(wèn)題。如一部分學(xué)生本不適合從事科研，但由于尚不準(zhǔn)備就業(yè)或未找到理想的工作等原因而將讀博作為過(guò)渡的手段。另外有的行業(yè)由于就業(yè)形勢(shì)很好，許多優(yōu)秀的碩士生不愿繼續(xù)讀博，而是選擇了畢業(yè)后直接工作。還有一部分立志從事科研的學(xué)生則選擇了出國(guó)深造。這些現(xiàn)象造成了部分高校招不到優(yōu)秀的學(xué)生讀博，博士生源質(zhì)量出現(xiàn)了下降。

1.2 導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)不足

隨著近年博士生招生規(guī)模的擴(kuò)大，以及學(xué)生和導(dǎo)師的雙向自由選擇，有的高校出現(xiàn)了部分博導(dǎo)每年招收4個(gè)甚至以上博士研究生的情況，導(dǎo)致分配給每個(gè)博士生指導(dǎo)時(shí)間明顯不足。此外，有的博士生導(dǎo)師身兼行政職務(wù)，忙于日常公務(wù)；有的導(dǎo)師四處出差，忙于拉項(xiàng)目；還有的導(dǎo)師將大部分精力投入了校外兼職，忙于賺錢(qián)，他們忽視了自己的導(dǎo)師責(zé)任，對(duì)學(xué)生疏于管理和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)位論文質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)。

1.3 學(xué)術(shù)成果質(zhì)量偏低，缺乏創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是博士學(xué)位論文質(zhì)量水平的首要判定因素，優(yōu)秀的學(xué)位論文必須有突出的創(chuàng)新性，才能產(chǎn)生高水平的學(xué)術(shù)成果。有的博士學(xué)位論文創(chuàng)新性不足，僅對(duì)實(shí)際應(yīng)用稍加改進(jìn)，甚至將研究?jī)?nèi)容當(dāng)作創(chuàng)新點(diǎn)；有的學(xué)位論文研究不夠深入細(xì)致，僅是泛泛地展開(kāi)；有的論文以企業(yè)項(xiàng)目作為研究?jī)?nèi)容，偏重于實(shí)際，缺乏理論研究和創(chuàng)新性。有的博士直至畢業(yè)也沒(méi)有發(fā)表SCI期刊收錄文章。

1.4 論文格式規(guī)范性問(wèn)題

格式規(guī)范性是博士學(xué)位論文的門(mén)面，一篇論文首先給人的印象就是格式是否規(guī)范。但很多博士生因?yàn)楹笃诿τ谡夜ぷ鞯仍?，?duì)學(xué)位論文重視程度不夠，忽視了論文格式。有的學(xué)位論文出現(xiàn)了頁(yè)碼錯(cuò)誤、中英文摘要內(nèi)容不一致、參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范、圖表格式不統(tǒng)一等問(wèn)題，直接影響了論文的觀感和質(zhì)量。

2 提高博士學(xué)位論文質(zhì)量方法探索

2.1 改進(jìn)招生方式，保障生源質(zhì)量

高質(zhì)量生源是高質(zhì)量學(xué)位論文的基礎(chǔ)，只有把好招生關(guān)，從生源質(zhì)量上保證學(xué)生素質(zhì)，才能為學(xué)位論文質(zhì)量的提高提供良好的前提條件。目前學(xué)校的博士生招生主要采用兩種方式：一種是推薦免試，包括本科直博、碩博連讀和碩轉(zhuǎn)博，一種是統(tǒng)考招生。比較而言，推免生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新力、科研素質(zhì)普遍更高，在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和質(zhì)量也更勝一籌，導(dǎo)師們也更偏向于招收推免生。因此，適當(dāng)加大推免生比例，保證本校優(yōu)秀推免生源的同時(shí)，積極招收其他高校的優(yōu)秀研究生，從而從生源上保證博士生質(zhì)量。另一方面，復(fù)試時(shí)應(yīng)加大面試力度，提高專(zhuān)業(yè)面試要求，通過(guò)嚴(yán)格、公平的復(fù)試篩選出對(duì)科學(xué)研究真正有熱忱的學(xué)生，從源頭上保證博士學(xué)位論文質(zhì)量的提高。

2.2 改革導(dǎo)師遴選辦法，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

首先，要強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)，建立導(dǎo)師責(zé)任制，規(guī)定導(dǎo)師年招收博士生人數(shù)上限。明確導(dǎo)師責(zé)任，提高導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)位論文的指導(dǎo)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿博士生培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。從選題、開(kāi)題、中期檢查、到論文送審和答辯，導(dǎo)師應(yīng)定期檢查學(xué)生論文工作的進(jìn)度，把握論文研究開(kāi)展情況，指導(dǎo)論文方向并提出改進(jìn)建議。導(dǎo)師的高度責(zé)任心是博士學(xué)位論文質(zhì)量提高的重要保障。

其次，要根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況不斷改進(jìn)導(dǎo)師遴選條件，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促使更多科研能力強(qiáng)、經(jīng)費(fèi)充足、思維活躍的教師加入到博士生導(dǎo)師隊(duì)伍中。同時(shí)，應(yīng)定期開(kāi)展導(dǎo)師培訓(xùn)，使新導(dǎo)師盡快熟悉博士生培養(yǎng)的相關(guān)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)，增強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)。

最后，對(duì)導(dǎo)師定期從師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)學(xué)生情況等方面進(jìn)行考核，將所指導(dǎo)的博士畢業(yè)生學(xué)位論文抽檢情況納入到考核體系中，若出現(xiàn)“不合格”的情況則導(dǎo)師暫停招生，嚴(yán)重者取消導(dǎo)師資格。

2.3 提高學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，改革論文送審方式

博士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)是能否授予博士學(xué)位的判斷依據(jù)，從客觀上規(guī)定了取得什么質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果才能被授予博士學(xué)位，是博士畢業(yè)生水平的直接檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此，適當(dāng)提高博士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，有利于激勵(lì)學(xué)生將更多的精力投入到科研工作中，督促學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高創(chuàng)新能力，發(fā)表高水平的論文。實(shí)踐表明，學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的提高，直接促使了學(xué)生發(fā)表論文水平質(zhì)量的提高。以某211高校為例，在改革博士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)后，其博士畢業(yè)生人均SCI篇數(shù)在4年內(nèi)從0.86篇提高到了人均1.72篇，博士畢業(yè)生的學(xué)術(shù)水平顯著提高。

博士學(xué)位論文評(píng)審制度分為明審和盲審兩種類(lèi)型。相對(duì)于明審的雙方信息公開(kāi)，盲審的雙方匿名制，更有利于消除非學(xué)術(shù)因素，利于評(píng)閱人對(duì)學(xué)位論文做出客觀、公正、全面的綜合評(píng)價(jià)。減少甚至取消博士學(xué)位論文明審，全面推行博士學(xué)位論文盲審的全覆蓋，能大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)位論文的重視程度，是博士學(xué)位論文質(zhì)量保障的重要手段。

2.4 加強(qiáng)格式審查，保證論文規(guī)范性

學(xué)位論文格式是學(xué)位論文的門(mén)面，是閱讀者對(duì)學(xué)位論文的第一印象，也是學(xué)位論文質(zhì)量的直觀體現(xiàn)。提高學(xué)位論文格式規(guī)范性，第一，通過(guò)學(xué)生自查、導(dǎo)師檢查，加強(qiáng)學(xué)生、導(dǎo)師對(duì)學(xué)位論文格式的重視程度。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真撰寫(xiě)、仔細(xì)修改學(xué)位論文，杜絕錯(cuò)字、錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)和圖表序號(hào)錯(cuò)誤等低級(jí)文字錯(cuò)誤。導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)格審查學(xué)位論文，詳細(xì)指出格式存在的問(wèn)題，并提出明確的修改意見(jiàn)。第二，學(xué)院普查。由學(xué)院安排專(zhuān)人，對(duì)擬申請(qǐng)學(xué)位的所有學(xué)位論文格式規(guī)范性進(jìn)行逐一審查，規(guī)范性合格者方能論文送審。第三，學(xué)校抽查。采用重點(diǎn)抽查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式，學(xué)校組織專(zhuān)人對(duì)學(xué)位論文格式規(guī)范性進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，并將抽查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。對(duì)學(xué)位論文格式規(guī)范性存在嚴(yán)重問(wèn)題者，學(xué)校依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)生、導(dǎo)師和學(xué)院進(jìn)行相應(yīng)處理。

3 結(jié)語(yǔ)

綜合而言，博士學(xué)位論文質(zhì)量的提高涉及生源質(zhì)量、導(dǎo)師水平、學(xué)校管理等多個(gè)方面。在整個(gè)博士學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)控管理中，可以通過(guò)提高生源質(zhì)量，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，加大盲審力度，提高發(fā)表文章要求，強(qiáng)化格式審查等方法來(lái)提高博士學(xué)位論文的質(zhì)量，確保博士生的學(xué)術(shù)水平，進(jìn)而促進(jìn)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

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