論大學生創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系研究

王巍

摘 要：我國的各大高校為了與時俱進，讓培養(yǎng)出的學生可以和社會相接軌，滿足社會快速發(fā)展的要求以及需要，對學生開展了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的推動力量；發(fā)展地方經(jīng)濟還能給剛走出校園大門的大學生以更多的平臺和機會進行鍛煉，二者之間具有相輔相成、互相促進的作用；各地的高校和企業(yè)應(yīng)該加強合作，構(gòu)建一個學、產(chǎn)、建一體化的平臺，加強大學生創(chuàng)業(yè)實踐的培訓基地建設(shè)，在實踐的環(huán)節(jié)中提高大學生的專業(yè)素質(zhì)以及能力?；诖?，研究大學生的創(chuàng)業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟；關(guān)系

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）33-0062-02

引言

自從實施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)這個戰(zhàn)略之后，各大高校就將大學生的創(chuàng)業(yè)教育納入了教學計劃之中，怎樣才能將大學生培養(yǎng)成創(chuàng)得成業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)以及想創(chuàng)業(yè)的人才，已經(jīng)成為了值得思考的重要問題。同時，大學生的創(chuàng)業(yè)教育又是推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量，從一方面考慮可以為大學生就業(yè)難的問題提供思路與方法，另一方面也為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的進程提供了動力，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展又為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了學習、實踐的平臺以及機會，也為大學生提供了一定的保障和服務(wù)。本文首先介紹了大學生創(chuàng)業(yè)教育理念提出的背景以及現(xiàn)狀，接著對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進行了概述，然后分析了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對高校培養(yǎng)人才模式的影響，最后對如何實現(xiàn)兩者的深入結(jié)合以及更好地發(fā)揮互惠互利的作用提出了相關(guān)的策略，希望可以為相關(guān)機構(gòu)提供一點參考，共同促進我國社會的和諧發(fā)展。

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育提出的背景和現(xiàn)狀

根據(jù)數(shù)據(jù)資料顯示，在2013年之前，世界上的各大高校創(chuàng)業(yè)率平均為9%，其中我國的大學生創(chuàng)業(yè)比例不足4%，因此，我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育還處于一個初步的階段，還是有許多值得改進和完善的地方，還要經(jīng)過很長的時間才能實現(xiàn)廣泛的應(yīng)用。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的各方面要求也越來越嚴格，對于未來的社會來說，能夠掌握新知識和創(chuàng)業(yè)能力的綜合性人才將成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量，為我國實現(xiàn)創(chuàng)新國家的目標給予技術(shù)方面的支持，因此特別需要注重對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)業(yè)教育開展的重要作用

1.減輕就業(yè)壓力。每一年畢業(yè)季，各大高校就會輸送出一大批畢業(yè)生，然而市場中的崗位卻是有限的，在不同的影響因素之下，導致社會出現(xiàn)了較大的就業(yè)難問題。同時，受到全球經(jīng)濟形勢的影響，我國的經(jīng)濟發(fā)展放緩了速度，因此對于大學生的就業(yè)不能提供較多的機會和平臺，令許多大學生畢業(yè)就是失業(yè)。因此，通過進行創(chuàng)業(yè)教育可以引導和鼓勵一些大學生參與創(chuàng)業(yè)，為就業(yè)開拓一個渠道，同時還可以為他人的就業(yè)提供機會，提升自身的價值意義。

2.促進大學生核心競爭力和綜合素質(zhì)的提高。在未來市場之中，職業(yè)核心競爭力已經(jīng)成為了至關(guān)重要的因素之一。對大學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能、人文科學素質(zhì)進行培養(yǎng)，也是高校的核心競爭力得以體現(xiàn)的一個重要方式，借助于創(chuàng)業(yè)教育，可以對大學生積極探索、吃苦耐勞、不怕失敗的精神進行培養(yǎng)，實現(xiàn)大學生競爭能力和自身素質(zhì)的提高。在畢業(yè)之后具備創(chuàng)業(yè)技能的學生，可以創(chuàng)立自己的公司，將其不斷地發(fā)展，也是大學生實現(xiàn)人生價值的重要方式。

3.創(chuàng)業(yè)型人才對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。現(xiàn)階段，對于戰(zhàn)略資源來說，最具競爭力的是人力資源，一批批具有創(chuàng)業(yè)精神的大學生是促進區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的極大動力。對于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展來說，離不開創(chuàng)新，因此創(chuàng)業(yè)對于市場經(jīng)濟來說，能夠為其注入新鮮的活力，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。一個區(qū)域，有沒有創(chuàng)業(yè)型的人才在其中參與，可以從多個方面體現(xiàn)，例如是否可持續(xù)、質(zhì)量以及經(jīng)濟的發(fā)展速度等。經(jīng)過不斷的學習，可以將人力資本進行提高，從而為日后經(jīng)濟的發(fā)展獲取相應(yīng)的技能，適應(yīng)現(xiàn)代生活方式，得到相符合的態(tài)度和價值觀，進而實現(xiàn)勞動生產(chǎn)率的提高，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的深入發(fā)展。

三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)業(yè)教育的深入影響分析

1.人才培養(yǎng)工作是否有好的效果，離不開和社會同步的、良好的培養(yǎng)模式。區(qū)域經(jīng)濟若想要實現(xiàn)更好的發(fā)展，應(yīng)該對各大高校不斷地提出相應(yīng)的要求，推動高校對人才培養(yǎng)模式的改革，以實際環(huán)境、需求為主，改變傳統(tǒng)的理論教學模式，將核心放在能力培養(yǎng)這個方面，以提高學生的創(chuàng)新思維和動手能力為目標，基于社會發(fā)展的需要和服務(wù)區(qū)域的要求，和區(qū)域經(jīng)濟實現(xiàn)良性互動的一個目標，給區(qū)域經(jīng)濟的良好發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不斷推動，為其奠定良好的技術(shù)保障以及人才支撐。

2.影響創(chuàng)業(yè)教育的未來發(fā)展。各大高校的重要任務(wù)就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才和高校創(chuàng)業(yè)教育有著很重要的關(guān)系。地方高校在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置這方面，一定要和地方的經(jīng)濟發(fā)展相符合，滿足市場需要，尋求可以和地方經(jīng)濟相互融合的一個集合點，建立互促、互需的一種合作關(guān)系，將創(chuàng)業(yè)型人才在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展之中可以發(fā)揮的作用極大程度地凸顯出來。一個角度來看促進區(qū)域經(jīng)濟的穩(wěn)定持續(xù)、升級換代，另一個角度來看可以引導高校根據(jù)市場的實際需求對創(chuàng)業(yè)教育的授課內(nèi)容以及教學模式進行不斷的調(diào)整。

四、企校合作，搭建培養(yǎng)的平臺，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的改革，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)

1.成立專項基金，完善激勵機制?，F(xiàn)階段，許多高校都對大學生創(chuàng)業(yè)落實了很多鼓勵措施，部分學校還有專門針對創(chuàng)業(yè)專項的補助金和獎學金，對在創(chuàng)業(yè)方面有一定成績的指導教師和學生進行獎勵和鼓勵；還有一些學校對學生在校期間獲得的成果，在政策和場地等方面給了很大的物質(zhì)獎勵和適當?shù)恼疹櫍@些方法都對大學生創(chuàng)業(yè)方面制定的獎勵機制進行了完善，促進了大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，提高了大學生創(chuàng)業(yè)的興趣和激情。

2.建立創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，實現(xiàn)師生興趣的激發(fā)。各大高?？梢蚤_設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的一些課程，對學生的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)知識進行豐富。一方面，可以從多個渠道聘請社會上較為優(yōu)秀的成功創(chuàng)業(yè)者，定期地為學生進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的傳授，同時還可以請事業(yè)有成的校友，回學校和師弟師妹們分享成功的經(jīng)驗，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個學習的平臺和機會，讓學生的知識面和視野得到拓寬，將創(chuàng)業(yè)教育在社會實踐這一塊的不足進行彌補；另一方面，學校的教師還可以去一些較為成功的企業(yè)兼職或者是外出進行深入的學習，對自身的閱歷進行豐富，打造一支有實力、有內(nèi)涵的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，為社會培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的大學生，將學生的創(chuàng)業(yè)精神進行加強，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識的加深，與時代的發(fā)展相切合，為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出良好的貢獻。endprint

3.對校園文化方面的建設(shè)進行加強，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)氛圍的營造。各大高校應(yīng)該實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的非功利性以及社會性，主要的建設(shè)內(nèi)容的內(nèi)涵不是崗位的培訓知識，目標也不能是培養(yǎng)速成的企業(yè)家，最主要的就是為學生講解在創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)的一種規(guī)律，對學生在創(chuàng)業(yè)方面的興趣和熱情進行提高。學校是一個載體，可以將創(chuàng)業(yè)教育進行開拓，多種多樣的創(chuàng)業(yè)教育的活動開展可以營造一個“勞動光榮、創(chuàng)業(yè)光榮”的良好氛圍，對在校的一些大學生進行創(chuàng)業(yè)方面的鼓勵，讓大學生以創(chuàng)業(yè)為榮，從而帶動更多的人去創(chuàng)業(yè)。

4.構(gòu)建相關(guān)的實踐基地，將學生的實踐能力進行提高。對于我國的創(chuàng)業(yè)教育來說，實踐是一個瓶頸的存在，這也是和先進的國家相比我國較為薄弱的部分，確實存在很大的差距。為了實現(xiàn)在校大學生在創(chuàng)業(yè)實踐方面能力的加強，學校可以選擇與區(qū)域企業(yè)進行合作，與其共同建立創(chuàng)業(yè)實踐的基地；各大高校也可以借助于自身的力量進行創(chuàng)業(yè)協(xié)會等機構(gòu)的建立，給學生的實戰(zhàn)提供場所和機會。借助于研、學、產(chǎn)三者一體化的結(jié)合，可以實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升，同時為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展注入源源不斷的新鮮血液，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的快速、健康、持續(xù)發(fā)展。

5.打造專業(yè)的師資隊伍，將核心力量進行凝聚。對人才進行培養(yǎng)時，很重要的一項建設(shè)工作就是師資隊伍的打造，一個好的創(chuàng)業(yè)教育是不能離開專業(yè)素質(zhì)較高的創(chuàng)業(yè)教師隊伍的。我們應(yīng)該從本地的企業(yè)之中聘請具備一些管理方面的理論知識以及管理工作經(jīng)驗的較為優(yōu)秀的咨詢師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)投資家來學校做兼職教師。與此同時，學校還可以對相關(guān)的條件進行建立，對教師進行鼓勵，讓其能夠在各項研究的活動、企業(yè)創(chuàng)辦的經(jīng)營過程以及企業(yè)咨詢等方面進行參與，大力地對具備高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育方面的教師隊伍進行培養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的核心的凝聚。

6.對創(chuàng)業(yè)家的精神進行培養(yǎng)，實現(xiàn)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)。高校應(yīng)該借助于創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)大學生在企業(yè)家精神這方面的意識培養(yǎng)，以滿足時代的迫切需求，對大學生的創(chuàng)業(yè)能力進行激發(fā)，借助于創(chuàng)業(yè)實踐、團隊訓練以及職業(yè)生涯規(guī)劃等系列的實踐方面的活動，對學生在整體的創(chuàng)業(yè)實踐、團隊訓練以及創(chuàng)業(yè)意識方面進行提高，將大學生所學到的理論知識進行轉(zhuǎn)化，為社會輸送一批批具備不怕困難、敢于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)和思考、勇于擔當?shù)男聲r代大學生。

結(jié)語

大學生在校期間接受的創(chuàng)業(yè)教育和地方的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展兩者之間有著密切的聯(lián)系，相互促進，相互補充。本文對大學生創(chuàng)業(yè)教育理念最初提出的背景以及現(xiàn)狀進行了一定的介紹，然后概述了對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，分析了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對高校培養(yǎng)人才模式的影響，并對如何實現(xiàn)兩者的深入結(jié)合以及更好地發(fā)揮互惠互利的作用提出了相關(guān)的策略，希望可以解決大學生就業(yè)問題，為其拓展渠道，為社會輸送更多人才，促進我國區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1] 何海宴.創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟視角下的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究——基于江蘇省蘇北地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀的調(diào)查[J].黑龍江高教

研究，2011，（3）.

[2] 高偉，謝峰，劉曉倩，等.大學生創(chuàng)業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動發(fā)展模式研究——以松江大學園區(qū)為例[J].生涯發(fā)展教育研究，2012，（1）.

[3] 王碧瑩，黎曉敏，李翔宇，等.區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與大學生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)聯(lián)分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015，（19）.

[4] 滕術(shù)藝.區(qū)域經(jīng)濟條件下的大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策研究[J].赤峰學院學報：自然版，2012，（22）.

[5] 高偉，謝峰，陳穎輝，等.大學生創(chuàng)業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動發(fā)展模式研究——以松江大學園區(qū)為例[C]//全國外語外貿(mào)院校學生

工作協(xié)作會年會，2011.

[責任編輯 陳丹丹]endprint