巴赫“挨揍”的啟示

吳躍華

19歲的巴赫來到阿恩施塔特，他除了擔任教堂音樂工作外，還任一個人文中學的教師。由于該校一直沒有合唱隊，于是他從頭做起，沒想到，很快就見成效，他甚至都沒怎么教學，學生就能進行合唱了。因此，巴赫不僅很快受到學生們的歡迎，還得到上級的贊譽。學生們自豪地說：“我們可以到教堂唱詩啦！”上級領導也慶幸“任用了如此優(yōu)秀的管風琴師”。

然好景不長，一年后，該班以調皮的蓋耶斯巴赫為首的6位學生密謀在巴赫晚上回家的路上揍他一頓。因為，巴赫在課堂上把蓋耶斯巴赫說成是“吹大管的刺毛”，他們認為這是對他的侮辱，所以他們要用武力逼迫巴赫向他道歉。不巧，巴赫那天晚上身上佩戴著劍，當幾個學生攔住他的去路，正準備以棍棒相加時，巴赫突然抽出劍，學生們嚇得四處逃竄，巴赫這才避免了被揍一頓的苦痛。事后巴赫向上級告發(fā)了此事，得到的結果卻只是為首的學生被警告：不要危及今后的發(fā)展。同時巴赫也得到警告：讓學生參加音樂活動，并立即以緩和的形式繼續(xù)進行。巴赫接受不了，最終離開了此地。

這個故事是我改編自1999年德國艾達姆的《巴赫傳》中提到的檔案內容。這與現在滿身是溢美之詞的巴赫形象反差太大。艾達姆在書中極力把巴赫的行為贊為“追求音樂”的表現，言外之意，巴赫是出于音樂專業(yè)考量，錯的是巴赫周圍的人都是無知之徒。但正如伯恩斯坦所言：“巴赫是人，不是上帝！”常言道：是人就不可能絕對完美。巴赫曾培養(yǎng)了46名管風琴師，可見其確實是一位優(yōu)秀的教師。但這故事告訴我們：名師不代表什么都有名。

我認為這故事正好暴露了巴赫身上的缺陷。奧芬巴赫也是這樣認為的，不過他沒給出進一步的解釋。筆者的解釋如下：巴赫兒時在老家是個愛逃學的學生，盡管后來重復讀了一次初中也未能畢業(yè)，便去就業(yè)了。如果說他沒能去讀大學或許有缺錢的客觀原因，但他兒時隨父親讀小學時的逃學可不能還說是缺錢吧？他之所以連初中都沒畢業(yè)，不是他笨，而是他把時間都用在音樂上了。巴赫出生于音樂“手藝人”家庭出現這行為也可以理解。但這用現在的話來說他肯定是“偏科”了。正因為他的一般人文素養(yǎng)缺失，所以，他后來每到一處工作不長時間便會發(fā)生人際緊張，導致他終身坎坷不斷。正如這次師生沖突，特里評價他是“不懂得控制他的學生”。確實，稍微有教育智慧的教師，當發(fā)現學生有嚴重的抵觸情緒，會找他們過來談談心，找到問題的癥結點，化解一下矛盾即可。但巴赫或許不愿把他的時間耗在這個地方（艾達姆說：“巴赫沒有時間也不需要和自己的同班同學結成較深的友情?！保┤绱耍螞r這些都是自己的學生呢，或他根本就沒有這樣溝通能力，因為后來他的人生事實證明，他與其他社會各階層的溝通大多也不順暢。其實，即使發(fā)生了師生沖突也不至于非要鬧到動用法律解決的地步。這種丑事一般教師隱瞞還來不及呢，他還專門鬧到上司那里。施威策評價他缺乏“領導組織能力”還只是一方面。其實他還不懂最起碼的人情事理，跟自己的學生有必要這么較勁嗎？當然，這也不能全怪他，作為孤兒的巴赫出現這些也是難免的。但這也告誡我們今天那些“偏科”的琴童：學琴難，學做人其實也不易。巴赫在音樂上確實是成功的，但他的人生不能說全是成功的。因此，我們琴童要想為自己的將來謀求幸福生活，不能只顧彈琴而忽視其他基本素養(yǎng)。

其實，巴赫這“偏科”也給他的職業(yè)升遷帶來很多阻礙。艾達姆總是批判那個時代一些人對巴赫不公，可他就沒想想，即使今天這社會，一個初中沒畢業(yè)的人，你讓別人怎么去更高看你一眼啊！如果每個人都長著上帝之眼，那巴赫不也就很平凡了嗎？正因這“偏科”，巴赫晚年跟人爭執(zhí)音樂問題，因自己不會寫文章還不得不請別人代筆，或許巴赫本人也早就意識到他自身存在的缺陷。所以，他讓他兩個大兒子都去萊比錫大學讀法律專業(yè)（因為那時也沒有音樂學院），盡管他們都不適合走法律道路。

尤其值得批判的是，巴赫不該對自己的學生在課堂上使用侮辱性語言，斯皮塔、特里說他“脾氣暴躁”算是輕的了，其實這是缺乏師德的表現。事實上，學生們開始學得很開心，但巴赫后來一定以優(yōu)秀合唱團的標準來要求學生，以致學生吃不消，便起來搗蛋。在巴赫看來他是盡了專業(yè)的責任，但他就沒想想，你自己當初為了學音樂，放棄了其他科目，這些調皮的學生至少還沒逃學吧？你自己“偏科”卻不容許這些普通中學生對音樂稍不專業(yè)，是何道理？事實上，這些學生只是把音樂當成娛樂，并不想搞這專業(yè)。今天，這種把音樂專業(yè)標準強壓在一些普通琴童身上的普遍做法，其實與巴赫的推己及人做法如出一轍，都是忽視普通音樂教育與專業(yè)音樂教育的區(qū)別，不能“以學生為本”教學所致。顯然，我們再不能僅以走音樂專業(yè)道路的標準來嚴格要求一些以提高素養(yǎng)為目的的琴童。同時也提醒我們家長，在為孩子找音樂老師時，要根據學習目的去找匹配的教師，而不能僅盯著所謂的“名師”。

單位：江蘇師范大學