靈動·多元·實效·綻放
——兼談學生藝術(shù)社團及實踐工作坊建設(shè)案例

四川省成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)）唐 梅 賈亞萍

一、藝術(shù)社團及實踐工作坊組建成立背景

2011年9月，為了進一步加快高新區(qū)基礎(chǔ)教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化進程，為學生和家長提供更加公平、優(yōu)質(zhì)、充足的教育公共服務，泡桐樹小學（天府校區(qū)）應運而生。學校藝術(shù)社團建設(shè)秉承泡小天府校區(qū)“為每個孩子最大可能的發(fā)展負責”的辦學理念，努力促進教育公平、實現(xiàn)教育持續(xù)健康發(fā)展。組建藝術(shù)實踐工作坊，成立特色藝術(shù)社團，普及和提升學生藝術(shù)修養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)學生交流協(xié)作溝通能力，激發(fā)學生創(chuàng)新思維創(chuàng)造能力。

二、藝術(shù)社團及實踐工作坊建設(shè)具體做法

（一）基本思路

學校藝術(shù)實踐工作坊構(gòu)建的理念是“為每個孩子最大可能的發(fā)展負責”，基本思路是站在尊重學生個性發(fā)展、面向全體學生的角度，進行“規(guī)劃-建立-實施-反饋-調(diào)整”。第一步：結(jié)合學校師資的配置和特長，對藝術(shù)社團整體規(guī)劃；第二步：在整體規(guī)劃確認后建立不同社團特色模塊；第三步：社團課程實施；第四步：實施中是否適應學生的需求，是否讓學生有所收獲，是否達到社團的預設(shè)效果來反饋；第五步：反饋基礎(chǔ)上進行社團課程安排的調(diào)整，力爭構(gòu)建一個有創(chuàng)意、有趣味、有成果展示的特色藝術(shù)社團。

（二）我們的特色

在學校統(tǒng)籌安排下，根據(jù)學校藝術(shù)學科師資情況成立不同特色社團，我們的社團面向全體學生。采用學習與實踐、趣味與專業(yè)、普及與提高、課內(nèi)與課外、學習與成長結(jié)合的模式，富教于樂來提升學校藝術(shù)教育水平，開創(chuàng)靈動、多元的特色藝術(shù)社團。

（三）實踐工作坊藝術(shù)社團

在學校藝術(shù)實踐工作坊統(tǒng)籌布局下，面向全體學生開設(shè)了眾多社團其中藝術(shù)社團有：泡桐花合唱團、水泡泡舞蹈社團、幽蘭古箏社團、泡桐樹木笛社團、管樂團、水墨工作坊、版畫社團、剪紙社團、創(chuàng)意美術(shù)社團。

（四）藝術(shù)工作坊社團推進方式

1.靈動的課程

把社團教學內(nèi)容納入到學校的國家課程校本化建設(shè)。

2.多元的評價方式

a.多元展示評價法，提升學生綜合能力。

b.多元等級評價方式與隨機評價方式，提升教學整體質(zhì)量

在特色社團課堂與活動中，采用多元等級評價方式與隨機評價方式，既明確了考核標準與形式，又綜合考慮課堂表現(xiàn)與“主題”活動等，將學生社團評價與常規(guī)評價相結(jié)合，全面提高教學反饋機制，對內(nèi)提升教學整體質(zhì)量，對外提高了學校形象。

c.多元積分制評價方式，對學生的上課與活動的參與度、完成度、效果度以及級別和等級進行過程性評價。

三、學校藝術(shù)社團及實踐工作坊成效

幾年的實踐，藝術(shù)社團及實踐工作坊初見成效，收獲頗豐，碩果累累！學校美育工作得到了大力發(fā)展，教師獲得了認同感和價值感，學生藝術(shù)素養(yǎng)得到了提升和升華！

（一）認知成果

校園生活中當我們用藝術(shù)的眼光去重新審視它的時候，生活也就和藝術(shù)結(jié)合起來了。通過夸張、提煉、藝術(shù)化處理等方式去創(chuàng)作，從而達到一個新的層次。

（二）成果展示

1.特色社團工作室運營日漸成熟

特色社團工作室建立以來，學校在硬件上投入了八間藝術(shù)工作室：四間美術(shù)社團工作室，四間音樂社團工作室；在軟件上除了招聘和引進了優(yōu)秀的藝術(shù)教師，還邀請專家對我校藝術(shù)社團進行引領(lǐng)。社團承接了校內(nèi)外各級各類活動以及參賽項目，同時，藝術(shù)社團參與了學校的藝術(shù)文化建設(shè)，充分給教師和學生提供了互相交流與展示的平臺，讓藝術(shù)之花浸潤到校園的每個角落，讓藝術(shù)之花處處綻放。

（三）效果反饋

1.學生興趣盎然

通過特色社團課程教學，學生有選擇、有興趣、有作品、有展示機會與平臺；通過“個性模塊展”“優(yōu)秀作品展”“我行我秀”“專場音樂會”等活動實施，加大了學生的參與高潮，激發(fā)了學生的學習濃度，收獲了滿滿的自信和成果。以此輻射到更多的學生通過觀摩學習積極參與到學校的社團中來。

2.教師合力共進

通過特色社團的組建與對藝術(shù)的探究，加強了藝術(shù)組聯(lián)合研究的能力?！昂粚嵔萄泄渤砷L，專家引領(lǐng)促發(fā)展”是藝術(shù)組老師們真切的心聲，是藝術(shù)組老師們踐行的途徑。通過整合教學資源，教師團隊合作合拍，“合”而不同的教育理念促進共同的提升和發(fā)展。

3.學校碩果累累

通過特色社團呈現(xiàn)的各級各類展演和比賽，為學校爭得了榮譽，提升了學校聲譽和影響力。2016年被評為中小學舞蹈教育傳統(tǒng)校，2017年被評為成都市藝術(shù)特色學校。

四、學校藝術(shù)社團及實踐工作坊問題探討及思考

（一）問題探討

藝術(shù)社團對校內(nèi)其他師生能夠發(fā)揮的作用有一定的局限性，它的存在應該讓學校中更多的師生體會并能夠享受藝術(shù)社團中豐富的藝術(shù)資源來提升個人的藝術(shù)素養(yǎng)；藝術(shù)社團中的教學活動與基本的教學大綱及日常藝術(shù)教學脫離，對于其他那些大綱范圍內(nèi)學習的學生來說，在他們的日常學習中，藝術(shù)社團的角色存在感太弱；特色社團校本特色不夠深入，藝術(shù)社團雖然形成了特色，但是各大細分特色社團不夠深入，展現(xiàn)出的成果略顯得單薄。

（二）思考與展望

后期我們將在以下幾個方面繼續(xù)做出努力：

1.網(wǎng)絡藝術(shù)教學與特色社團的相結(jié)合

當下是一個網(wǎng)絡無處無時不在的時代，然而，網(wǎng)絡在教育領(lǐng)域中的廣泛運用，已使教學觀念、教學的過程發(fā)生了革命性的變化。因此，網(wǎng)絡藝術(shù)教學在藝術(shù)社團活動中，需要大量運用網(wǎng)絡來為我們服務，網(wǎng)絡藝術(shù)教學與社團活動密不可分，無論在價值取向、方式和方法等方面都有著與傳統(tǒng)藝術(shù)教學評價不同的特性。

2.打造品牌活動 增強學生歸屬感

品牌戰(zhàn)略是現(xiàn)代企業(yè)市場競爭的重要手段，將這一理念運用到非藝術(shù)高等院校藝術(shù)社團的建設(shè)工作中，是社團與社會接軌并參與社會競爭的需要。接下來將通過合理利用社會資源、專家指導、社團教師專業(yè)培訓等提升社團的整體質(zhì)量。真正做到讓全體學生找到對社團的歸屬感，打造有品牌的活動，有影響力的演出使社團得到更好的發(fā)展，真正意義上走出品牌化道路。