游戲在幼兒成長(zhǎng)中的作用

山東省德州市臨邑縣臨南鎮(zhèn)中心幼兒園 朱翠蘋

游戲是兒童的本能，是幼兒生活的基本活動(dòng)。這是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)決定的。《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出了“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲，應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境……游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要重要組成部分”，因此，對(duì)游戲的利用也越來越充分。根據(jù)幼兒科學(xué)教育的要求，游戲應(yīng)該成為學(xué)齡前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。那么游戲究竟具有哪些特點(diǎn)，在幼兒成長(zhǎng)中起到哪些作用呢？

一、游戲的特點(diǎn)

1.幼兒的一種輕松愉快、自愿和自由的活動(dòng)

游戲是與參與游戲活動(dòng)的過程和取得愉快為目的的。幼兒總是在情緒積極時(shí)做游戲，通過游戲活動(dòng)獲得更大快樂，所以它是沒有負(fù)擔(dān)的活動(dòng)，是人的一種精神和身體的享樂，它可以使幼兒擺脫強(qiáng)制性，幼兒可以隨自己的興趣和力量進(jìn)行游戲和停止游戲，變換游戲，幼兒可對(duì)游戲的種類、內(nèi)容、玩法等進(jìn)行創(chuàng)造、更新。

2.游戲雖然是幼兒的一種遐想活動(dòng)，但卻具有社會(huì)性

幼兒對(duì)游戲的這一特點(diǎn)，做出了鮮明的解釋，游戲就是“玩”，是“假裝”的不是“真”的。游戲的內(nèi)容和玩法不受當(dāng)前社會(huì)的文化、習(xí)俗、道德等影響。

3.游戲中兒童注重的是活動(dòng)的手段而不是活動(dòng)的最終目的

游戲活動(dòng)的最終目的的兒童提出來的而不是由個(gè)別人強(qiáng)加的，不需要?jiǎng)e人批準(zhǔn)，活動(dòng)的最終目標(biāo)會(huì)隨幼兒的愿望而發(fā)生改變。

二、游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的作用

1.游戲能促進(jìn)幼兒有意識(shí)行為的發(fā)展

游戲?qū)τ谔岣哂變旱膭?dòng)手能力，手、眼、腦動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和發(fā)展他們的智力，具有不可低估的作用 。幼兒從外界吸取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富想象表達(dá)出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要。創(chuàng)造能使游戲順利開展、游戲發(fā)展的動(dòng)力，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。所以幼兒感興趣的活動(dòng)，會(huì)有較長(zhǎng)時(shí)間的注意力和控制力，是培養(yǎng)幼兒有意識(shí)行為發(fā)展的非常重要手段。

2.游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

學(xué)齡前兒童正處在意識(shí)、記憶、思維、想象等各種高級(jí)心理機(jī)能及個(gè)性形成與發(fā)展的時(shí)期，兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言，從而游戲能激發(fā)幼兒語(yǔ)言交往的積極性。在游戲中，幼兒的各器官處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，不僅促進(jìn)了各器官的發(fā)育，而且可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。幼兒游戲時(shí)總歡樂的，情緒處于積極狀態(tài)，對(duì)身心健康的發(fā)展會(huì)起到積極的作用。

3.游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)才能讓幼兒完全自由地感知、接觸周圍眾多的事物，大大激發(fā)他們廣泛而又強(qiáng)烈的好奇心，促使他們展開想象力。在游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)是相當(dāng)重要的。幼兒在實(shí)現(xiàn)游戲過程中會(huì)不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對(duì)不同的問題，進(jìn)行思考，探索解決問題的各種方法，體會(huì)其中樂趣，使游戲得以繼續(xù)下去，愿意得以最終實(shí)現(xiàn)。通過游戲，幼兒的思維活躍了，因而自主性、探索性、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也得到了提高。經(jīng)常開展游戲活動(dòng)可培養(yǎng)兒童的判斷是非的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，這將大大促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展進(jìn)程。

4.游戲能促進(jìn)幼兒良好行為品質(zhì)的形成

把握好幼兒個(gè)性自發(fā)形成的關(guān)鍵期，使幼兒形成良好的個(gè)性，就可為幼兒未來個(gè)性發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)應(yīng)從幼兒期開始。游戲是幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。讓孩子們自由發(fā)揮，充分開展游戲，能幫助幼兒了解到社會(huì)分工、理解人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)熱情地為別人服務(wù)和對(duì)別人為自己的服務(wù)表示謝意。游戲可以縮短幼兒掌握道德行為的過程，幼兒在游戲中通過扮演角色，反復(fù)地模仿和，提高了他們的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)了道德情感，實(shí)踐了社會(huì)道德行為規(guī)則，有利于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中掌握和形成良好的道德行為品質(zhì)。

5.游戲能促進(jìn)幼兒美感的創(chuàng)造力的發(fā)展

游戲是一種創(chuàng)造性的反映活動(dòng)。在游戲中幼兒反映著自然和社會(huì)生活中美好形象，使用藝術(shù)語(yǔ)言，從事著音樂與美術(shù)的活動(dòng)，這些都是增進(jìn)幼兒美感的活動(dòng)。在游戲中幼兒還時(shí)常依據(jù)自己的意愿去美化游戲的環(huán)境，并用語(yǔ)言、動(dòng)作歌舞等方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這都有利于幼兒審美能力和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

總之，幼兒教育離不開游戲，幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、身體發(fā)育狀態(tài)決定了他們不能進(jìn)入到正規(guī)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中去。游戲?qū)τ變焊鞣矫娴陌l(fā)展都有積極的促進(jìn)作用，它是教師向幼兒進(jìn)行全面教育的有力手段，所以要求幼兒教師要從實(shí)際出發(fā)，使游戲能發(fā)揮最大的教育作用。