如何提高初中物理課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略探究

廣西防城港市上思縣民族中學(xué) 黃 班

在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們每一位物理教師面前最為重要的課題。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。有效教學(xué)指的是教師遵循教育活動的客觀規(guī)律，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)理念關(guān)心的是如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來提高教學(xué)的效率。在新課改背景下，初中物理教學(xué)仍面臨著一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題，這就是兩極分化嚴(yán)重，合格率偏低，仍然屬于低效教學(xué)。因此，如何改變這一局面，讓學(xué)生在物理課堂上愿學(xué)、樂學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性的問題就擺在每一位教育工作者面前。下面，我就結(jié)合自己從教以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勌岣叱踔形锢碚n堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略。

一、不斷交流學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)有效性的前提。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,是關(guān)系教育活動興衰榮辱的根本。因此,只有真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，以往對教師的繼續(xù)教育只不過是從理論上對教師的專業(yè)成長給予洗禮，要想提高課堂教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為需要的是將理論實(shí)踐化，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

我們的教學(xué)活動主要以課堂教學(xué)的形式進(jìn)行，學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，都是通過課堂教學(xué)進(jìn)行的。所以我們要充分利用課堂主陣地，最大限度的挖掘?qū)W生潛能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，精心創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)的良好情境，是提高課堂教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。每節(jié)課的教學(xué)應(yīng)從讓學(xué)生了解“本節(jié)課將要學(xué)習(xí)什么”開始，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法通常有三種。

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

物理學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理知識幾乎滲透到了生活的各個(gè)領(lǐng)域，若從學(xué)生身邊的物理事實(shí)和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，這樣不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更重要的是易使學(xué)生對物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣，使學(xué)生感知所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是非常有意義的。物理知識的理解與掌握是通過思維活動實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，最重要的是教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，學(xué)生的思維發(fā)展水平直接影響著學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)的效果。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)生對日常生活現(xiàn)象已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，而這些現(xiàn)象又不便在課堂演示或觀察，教師可以列舉學(xué)生熟悉的現(xiàn)象來引入課題。

3.多媒體教學(xué)，深化實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是必不可少的教學(xué)手段。但單純的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也面臨著一些困難，而利用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)教與學(xué)的愉悅環(huán)境，增加教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以形象的再現(xiàn)各種事物及其現(xiàn)象、情景、過程，模擬各種自然現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生智力；可以促進(jìn)學(xué)生多種感官的共同運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以大大增加信息量，提高教學(xué)效率，比教師口述，學(xué)生看書，憑空想象的效果好得多。

三、組織有效的探究教學(xué)活動

探究教學(xué)是指學(xué)生用以獲取知識，領(lǐng)悟科學(xué)家的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)為中心，并輔以閱讀教材，參看錄像等直觀手段，教師設(shè)疑提問，最后通過實(shí)驗(yàn)、討論而得出結(jié)論來獲取知識的一種教學(xué)方法。

四、建立有效的小組合作方式來學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)能把個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識，而且能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成健康的競爭意識。同時(shí)它有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足，調(diào)動起每學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力

教師講課時(shí)要給學(xué)生留出思考、探究和自我開拓的余地，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們主動地、獨(dú)立地鉆研問題。不是簡單的教給學(xué)生問題的結(jié)論，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在的學(xué)生依賴思想越來越重，所以很多學(xué)生一遇到難題就放下，或者等待課上聽老師講或者去抄襲別人的，而不是積極主動的去思考，當(dāng)然，這與我們現(xiàn)在老師教學(xué)有著很大的關(guān)系，教師一直以來的保姆式的教學(xué)，面面俱到，具體而詳細(xì)，使學(xué)生有了依賴思想。所以常常有不少教師面對那一張張令人無奈的物理試卷時(shí)嘆息：這個(gè)問題我已經(jīng)講了n次了，例題也講過了，為什么還做錯(cuò)?所以教師應(yīng)該是扮演學(xué)生學(xué)習(xí)引擎的火花塞的角色，點(diǎn)燃學(xué)生這臺發(fā)動機(jī)，真正讓他們動起來。

六、及時(shí)運(yùn)用有效的課堂評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師積極的評價(jià)可以幫助學(xué)生克服質(zhì)疑心理障礙，因?yàn)檎n堂教學(xué)評價(jià)具有導(dǎo)向和激勵(lì)功能。評價(jià)是為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，教師要善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評價(jià)，使學(xué)生日寸時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動本身的樂趣。

提高物理教學(xué)的有效性還有很遠(yuǎn)的道路要走，教師在教學(xué)中要研究教學(xué)，虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作；在具體教學(xué)中不虛設(shè)一個(gè)沒有必要設(shè)置的情境，不多說一句不必說的話，不追求沒有實(shí)際價(jià)值而只有表面上熱鬧的課堂氣氛，力爭用最少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的課堂。同時(shí)，教師要以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。通過對提高中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略研究，解決物理教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和物理教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校物理科組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，不斷提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。