表象訓(xùn)練法在跆拳道品勢教學(xué)中的實證探究

李廣靜

（天津商業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，天津 300134）

在跆拳道的訓(xùn)練過程中技巧動作習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，在長時間的動作訓(xùn)練過程中學(xué)生會對一個技術(shù)動作形成一個肌肉記憶，也就是條件反射式的動作。在跆拳道中有一種訓(xùn)練方式比較普遍就是表象訓(xùn)練法，在行業(yè)內(nèi)也被人們稱作是念動訓(xùn)練法，不斷強(qiáng)化運(yùn)動員的肌肉記憶、心理素質(zhì)、動作標(biāo)準(zhǔn)等，來不斷提高運(yùn)動員跆拳道比賽實力的發(fā)揮。

1 表象訓(xùn)練法的概念

在我國跆拳道的教學(xué)過程中表象訓(xùn)練法作為一個重要的方式一直得到教練員的認(rèn)可和推崇，在跆拳道的比賽過程中由于是參賽雙方進(jìn)行一定時間內(nèi)的對決，在比賽過程中會有一定的危險性，并且在外界觀眾的呼喊中也容易造成運(yùn)動員的心理情緒的變化，很多的運(yùn)動員由于沒有參加國際大賽的經(jīng)驗和心理素質(zhì)，在比賽過程中很可能無法發(fā)揮出自己的全部實力，出現(xiàn)嚴(yán)重的心理陰影在今后的訓(xùn)練恢復(fù)過程中一直沒有很好的辦法調(diào)整好自己的心態(tài)，以上種種相關(guān)因素的出現(xiàn)，在參賽之前就要進(jìn)行有效的應(yīng)對，提高運(yùn)動員的臨場發(fā)揮能力。

上段中說到應(yīng)對訓(xùn)練就是表象訓(xùn)練方法，通過讓運(yùn)動員不斷地重復(fù)練習(xí)一個動作，慢慢地增加動作的技巧性，讓運(yùn)動員可以通過一個動作引發(fā)出一連串的動作系列，這樣就是系統(tǒng)訓(xùn)練的目的，而表象訓(xùn)練法就是通過模擬不同場景的對戰(zhàn)情形來不斷地提高運(yùn)動員的心理素質(zhì)和強(qiáng)大的自信心[1]。

有的運(yùn)動員對跆拳道中的一些危險的動作總是存在一定的膽怯心理，這樣的心理變化也會影響到運(yùn)動員最后的賽場發(fā)揮。我們讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗訓(xùn)練的時候，不能只停留在口頭的講解中更要為運(yùn)動員加入一些實戰(zhàn)。就像我國的女子摔跤隊在平常的訓(xùn)練過程中為了更加真實的模擬出比賽的實際情況，一般情況下摔跤教練員會聘請到幾位專業(yè)的男摔跤員，通過這樣的方式來提高訓(xùn)練的強(qiáng)度，從而提高運(yùn)動員的綜合實力。跆拳道的訓(xùn)練也是一樣的，通過強(qiáng)化訓(xùn)練的強(qiáng)度來提高運(yùn)動員的基礎(chǔ)能力和心理素質(zhì)，在遇到大賽和較強(qiáng)的對手的時候，首先在心理上不會產(chǎn)生膽怯心理，一定是自信滿滿地去迎接比賽。我們在跆拳道的表象訓(xùn)練中可以利用男女身體素質(zhì)的不同進(jìn)行交叉訓(xùn)練，還可以邀請一些較高重量級的運(yùn)動員來參與跆拳道的日常訓(xùn)練，不斷地提高我國跆拳道的綜合實力[2]。

2 表象訓(xùn)練法在跆拳道品勢教學(xué)中的實際應(yīng)用

2.1 跆拳道教學(xué)中存在的問題

2.1.1 運(yùn)動員心理情緒不穩(wěn)定

在體育的比賽中運(yùn)動員的心理素質(zhì)是非常重要的，很多國際性的大賽中就是由于運(yùn)動員心理情緒的不穩(wěn)定，在比賽中出現(xiàn)了很多低級的錯誤。就像是足球比賽中運(yùn)動員的心態(tài)是非常重要的，在世界杯中著名的就是法國名將齊達(dá)內(nèi)用頭去頂?shù)箤κ郑罱K面臨的結(jié)果就是紅牌罰下，同時也就讓法國對爭取大力神杯失去了巨大的優(yōu)勢，從中我們就可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員的心理情緒變化是非常重要的。

2.1.2 品勢教學(xué)的死板

在跆拳道的品勢教學(xué)中教師不能對品勢教學(xué)模式中的單一元素進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式因為沒有連貫，因此對學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)并沒有太多的作用。就是說在訓(xùn)練的過程中跆拳道的技巧動作、學(xué)生的心理素質(zhì)、動作的連貫性、思想品德等，這些元素要結(jié)合和一起進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，這樣才能充分地發(fā)揮出品勢教學(xué)的優(yōu)勢，不然呆板的教學(xué)方式不僅不能提高學(xué)生的跆拳道實力，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.1.3 教練與運(yùn)動員溝通太少

在跆拳道的表象訓(xùn)練過程中出現(xiàn)了一種問題，就是教練員和運(yùn)動員之間的溝通比較少，這種情況不僅會影響到學(xué)生的日常訓(xùn)練，還會使運(yùn)動員在關(guān)鍵大賽的過程中不能嚴(yán)格的執(zhí)行教練員的戰(zhàn)術(shù)布置，在比賽場上我行我素，最后導(dǎo)致了運(yùn)動員失去了爭奪金牌的條件，這些問題都要從學(xué)生的日常訓(xùn)練中進(jìn)行解決的，通過教練員對學(xué)生的關(guān)心，逐漸地緩和教練和運(yùn)動員之間的關(guān)系。

2.1.4 運(yùn)動員的攀比心理

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多的運(yùn)動員在一戰(zhàn)成名之后，很多的商家花費(fèi)高價聘請該運(yùn)動員為自己的產(chǎn)品進(jìn)行代言，運(yùn)動員不僅從中獲取了更多的收益，而且自己的名氣也越來越大。很多運(yùn)動員也就松懈了對跆拳道的日常訓(xùn)練，開始在運(yùn)動員的內(nèi)部出現(xiàn)了一陣攀比之風(fēng)，給體育競技帶來了很嚴(yán)重的影響，必須盡快地加強(qiáng)對運(yùn)動員思想的建設(shè)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)[4]。

2.1.5 運(yùn)動員品德的墜落

在國際的運(yùn)動賽場中很多的運(yùn)動名將都在成名之后，松懈了自己的事業(yè)開始了生活的享受，在長時間的物欲縱橫中很多的運(yùn)動員已經(jīng)迷失了自我，生活質(zhì)量不斷地下降，并且對自己的比賽也不在重視，這些都是目前很多運(yùn)動員存在的問題。

2.2 品勢教學(xué)依據(jù)的原則

2.2.1 動作標(biāo)準(zhǔn)的提高

在品勢教學(xué)過程中要注意對運(yùn)動員動作標(biāo)準(zhǔn)的提高，隨著國際體育之間競爭日趨激烈，我們?nèi)绻粚⒀酃夥诺絿鴥?nèi)的競技市場中那么就會和國際的體育發(fā)展形成明顯的差距，在運(yùn)動員動作設(shè)計和修正過程中不僅要參考國內(nèi)跆拳道動作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而且還要時刻保持和國家跆拳道動作改進(jìn)的了解，只有這樣才能不斷地提高運(yùn)動員的工作質(zhì)量。

2.2.2 心理素質(zhì)的不斷強(qiáng)化

運(yùn)動員的參賽心理也是一個非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在日常的訓(xùn)練過程中我們就要不斷地強(qiáng)化運(yùn)動員的心理素質(zhì)，可以通過一些具體的方式，如在一些保護(hù)措施下讓運(yùn)動員進(jìn)行一些高難度的技術(shù)動作，運(yùn)動員開始不愿做高難度動作的時候，主要是由于高難度動作的風(fēng)險太高，很容易出現(xiàn)訓(xùn)練事故。為此我們從保護(hù)措施方面解決運(yùn)動員的后顧之憂，逐漸讓運(yùn)動員對高難度的動作有了一定的熟悉和認(rèn)識，在后期的訓(xùn)練過程不斷強(qiáng)化自己對高難度技術(shù)動作的掌握。

2.2.3 氣勢的不斷增強(qiáng)

氣勢也是運(yùn)動員的一種實力的表現(xiàn)，我們常常說很多世界頂尖的優(yōu)秀跆拳道運(yùn)動員出場的時候，自帶一種強(qiáng)大的氣場，這就是一個運(yùn)動員的氣勢影響，從運(yùn)動員的每一個動作和每一個表情都可以看出該運(yùn)動員強(qiáng)大的內(nèi)心世界[5]。

2.2.4 精神的不斷建設(shè)

隨著體育商業(yè)化的明顯加重，很多的運(yùn)動員在利欲的誘惑下都沒有把持好自己的本心，開始受到商業(yè)氣息的影響逐漸地遠(yuǎn)離了體育賽場，由此可見一個運(yùn)動員精神世界的空虛是多么的可怕，我們教練員不僅要訓(xùn)練運(yùn)動員的技術(shù)動作，還要對運(yùn)動員的思想精神進(jìn)行建設(shè)，培養(yǎng)運(yùn)動員養(yǎng)成正確的價值觀和核心的榮譽(yù)感。

2.2.5 實戰(zhàn)經(jīng)驗的累積

在品勢的教學(xué)過程中讓學(xué)生去不斷總結(jié)自己的賽場經(jīng)驗，通過視頻回放的方式，發(fā)現(xiàn)自己的比賽中的一些錯誤和對手的優(yōu)秀技巧，在今后的品勢教學(xué)訓(xùn)練過程中通過經(jīng)驗的不斷累計，學(xué)生的跆拳道能力才會不斷地提高[6]。

2.3 表象訓(xùn)練法在跆拳道品勢教學(xué)中的實證體現(xiàn)

2.3.1 幫助學(xué)生建立動作概念

很多的學(xué)生在入門的時候?qū)芏圊倘赖幕緞幼鳑]有過多的理解，并且在學(xué)習(xí)實踐過程中很多的技術(shù)動作根本做不到標(biāo)準(zhǔn)要求，主要的原因就是學(xué)生沒有一個概念性的動作，為此我們就要通過表象訓(xùn)練方式來提高學(xué)生的跆拳道動作概念。

首先就是將學(xué)生分為小組，教師教給每一個小組一個動作，比如說就是一個小組進(jìn)行提膝訓(xùn)練、一個小組進(jìn)行翻滾訓(xùn)練、另一個小組進(jìn)行擊打訓(xùn)練等，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)反復(fù)的訓(xùn)練一個動作，經(jīng)過一段時間后讓小組更換動作，再進(jìn)行訓(xùn)練提高，直到所有的學(xué)生學(xué)習(xí)到了基本的動作。最后就是讓那個學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)性的工作訓(xùn)練，提膝、翻滾、擊打等，讓學(xué)生通過系列性的訓(xùn)練來提高自己對所有動作的掌握程度。通過這樣的表象訓(xùn)練讓學(xué)生對跆拳道的基本動作有了一個基本的動作概念，在今后的學(xué)習(xí)提高過程中才能更好地發(fā)揮出自己的實力。

2.3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

由于表象訓(xùn)練的趣味性可以減少跆拳道工作訓(xùn)練的枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以逐漸地找到跆拳道的興趣，并且隨著時間的累計學(xué)生將這種學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)換為了對跆拳道的熱愛，當(dāng)學(xué)生真正喜歡上跆拳道運(yùn)動的時候，表象訓(xùn)練法才算是達(dá)到了真正的訓(xùn)練目的。

2.3.3 表象訓(xùn)練可以緩解運(yùn)動員的焦慮心情

很多運(yùn)動員在比賽之前都會有焦慮的心情，這樣的心情是會影響到運(yùn)動員賽場的發(fā)揮的，通過表象訓(xùn)練就可以有效地緩解運(yùn)動員的焦慮心情，我們會通過一些簡單的基礎(chǔ)動作練習(xí)，讓運(yùn)動員的細(xì)胞喚醒關(guān)于這個動作的系列性動作，這樣運(yùn)動員在比賽的時候，才可以有更好的發(fā)揮。

2.3.4 幫助學(xué)生及時的糾正錯誤的動作

在表象訓(xùn)練的過程中教練員會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在動作中出現(xiàn)了一些問題，教練員要及時地通過調(diào)整表象訓(xùn)練的方式來完善學(xué)生的基礎(chǔ)動作，這樣在以后的難度性的動作學(xué)習(xí)訓(xùn)練中才可以更好地開展[7]。

2.3.5 影像資料的學(xué)習(xí)

在表象訓(xùn)練的過程中我們還要通過影視資料來了解各個國際賽場中各國選手之間的比賽進(jìn)展，通過視頻的學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)現(xiàn)自身能力的不足，還可以從他人的身上學(xué)習(xí)到很多寶貴的動作技巧，這些知識的學(xué)習(xí)對我們今后的比賽都是會有巨大的幫助的。

3 結(jié)語

綜上所述，我們了解到了表象訓(xùn)練法和跆拳道教學(xué)中存在的一些問題，在今后的表象訓(xùn)練法教學(xué)應(yīng)用中要不斷地拓展，提高我國跆拳道的整體實力。