案例教學(xué)法在高職院?！督?jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》中的實踐探討

黎嘉慧

（惠州市技師學(xué)院，廣東惠州 516003）

案例教學(xué)法是將教學(xué)內(nèi)容編制成案例形式的教學(xué)方法,即以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。案例教學(xué)法關(guān)鍵中教師是案例設(shè)計和激勵者,學(xué)生是學(xué)習(xí)和問題探究的主體,突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,符合我國新課程改革的要求,是我國現(xiàn)代化教學(xué)模式的創(chuàng)新,對于提高教學(xué)效果有積極的意義[1]。

1 高職院校經(jīng)濟專業(yè)教學(xué)的特點

1.1 高職院校學(xué)生的特點

當(dāng)代的高職院校學(xué)生大多是“95后”的獨生子女,學(xué)生受全球經(jīng)濟一體化、教育國際化、信息現(xiàn)代化與網(wǎng)絡(luò)化等多重因素影響,具有個性鮮明、獨特獨立、有理想、追求新潮與時髦、敢愛敢恨等特征。盡管這一系列鮮明的個性特征具有眾多的比較優(yōu)勢,但同時也給高等教育提出了一定的挑戰(zhàn)。同時，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，對知識的理解和接受能力較低，且沒有自主學(xué)習(xí)的動力等，這些是高職院校學(xué)生的薄弱之處。特別是對于《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》這種理論性的課程，由于課程內(nèi)容較為枯燥乏味，高職院校的學(xué)生更是提不起學(xué)習(xí)興趣，因此對于《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)效果較差。

1.2 高職院校課程開設(shè)的特點

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和全球化趨勢的蔓延以及激烈的市場競爭，社會對于經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的需求越來越大，所以許多高職院校為了適應(yīng)社會發(fā)展趨勢引進了西方的《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》課程。且高職院校開設(shè)課程的時候充分考慮到了社會的需求，卻沒能考慮到學(xué)生對知識的接受能力，高職院校學(xué)生的一大特色在于實踐性和動手能力較強，對理論性知識的學(xué)習(xí)能力較差且沒有太多的自主學(xué)習(xí)意識。基于這種情況高職院校在開設(shè)課程的時候應(yīng)該偏重于實操性較強便于學(xué)生理解的課程，但是事實卻并非如此?！督?jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》課程就是這樣，且《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》教材的版本很多，高職院校要結(jié)合課時等進行綜合考慮為宜。

1.3 高職院校教學(xué)方式的特點

目前我國大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)模式依然是教師講學(xué)生聽不懂就提問的傳統(tǒng)模式，這種模式在過去的教育中取得了較好的成效，但是卻不適合當(dāng)今教育的發(fā)展了。原因如下：（1）當(dāng)今學(xué)生個性較強，好奇心較重，希望能夠讓自己與眾不同，積極性和主觀能動性都較強。所以，傳統(tǒng)的模式顯然不能適應(yīng)學(xué)生的需要。（2）當(dāng)今社會對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于開發(fā)學(xué)生思維，顯然不能適應(yīng)當(dāng)代社會需求。高職院校學(xué)生本來基礎(chǔ)就較差，自主學(xué)習(xí)意識淡薄，上課注意力不能夠很好的集中到課堂上，教師的授課內(nèi)容對他們大多數(shù)學(xué)生而言就是在對牛彈琴?？傊?，當(dāng)前高職院校的教學(xué)模式還是較為傳統(tǒng)陳舊的，沒有做到以生為本，教學(xué)效果較差[2]。

2 案例教學(xué)法在高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中引入的作用

2.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果

《經(jīng)濟學(xué)基拙》是學(xué)習(xí)經(jīng)濟的基礎(chǔ)學(xué)科，也是敲開經(jīng)濟大門的敲門磚?！督?jīng)濟學(xué)基拙》中大多數(shù)內(nèi)容都是關(guān)于經(jīng)濟學(xué)的基本原理等的知識，較為枯燥和乏味。在這種情況下在《經(jīng)濟學(xué)基拙》中引入案例教學(xué)法來進行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。比如說當(dāng)講述經(jīng)濟學(xué)中的效用水平的相關(guān)知識時，教師可以舉例比如當(dāng)一個人非常餓的時候吃了一個饅頭，這個饅頭的效用是最大的，假設(shè)為10，第二個饅頭可能還是10，但是隨著肚子漸漸飽起來之后雖說是同樣的饅頭但是效用遠遠不及第一個饅頭。這樣的案例教學(xué)可以讓學(xué)生更容易結(jié)束，案例其實也相當(dāng)于故事，所以案例教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2.2 讓學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容，同時能夠提高學(xué)生的思維水平

案例教學(xué)法以具體的經(jīng)濟學(xué)實例來對相關(guān)知識進行講解，相當(dāng)于在語文中對重難點知識的舉例子的過程，教師在課程中就相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)知識舉一些日常生活中的實例或者以某個公司或企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略等為例，這樣學(xué)生會更好地接受教師所要講授的知識。同時在案例教學(xué)法中教師就案例中的具體內(nèi)容拋出問題讓學(xué)生進行解答，這樣學(xué)生可以在課堂上獨立思考也可以和小組同學(xué)交流談?wù)?，這個過程有利于對學(xué)生思維的開發(fā)，能夠開發(fā)學(xué)生的智力水平?？傊?，案例教學(xué)法可以讓學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容，同時能夠提高學(xué)生的思維水平。

2.3 有利于拉近師生間的距離，共同進步，有助于教學(xué)工作的展開

案例教學(xué)法的教學(xué)過程中更強調(diào)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，強調(diào)以生為本的教學(xué)理念。在案例教學(xué)法的過程中教師經(jīng)常會就某個問題與學(xué)生展開討論，學(xué)生就自己的想法說出結(jié)論，教師對學(xué)生的答案進行分析和評價以及完善，教師也能從中得到很多的益處。這樣通過案例教學(xué)法實際上拉近了師生之間的距離，有利于師生共同進步。當(dāng)教師跟學(xué)生的關(guān)系較為親近，學(xué)生們就會敢于向教師提出問題或者就教學(xué)方法等提出意見，在課堂上也會更加專注，不會搗蛋，這樣有助于教學(xué)工作的正常展開。教師在教學(xué)的過程中也可以向?qū)W生解釋一些復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象或者以自身的投資或者購物經(jīng)歷為例豐富學(xué)生的知識面。

3 案例教學(xué)法在高職院?！督?jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》中的實踐

3.1 案例教學(xué)法可作為課程的導(dǎo)入

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》中大多是關(guān)于經(jīng)濟學(xué)理論的相關(guān)知識，比較枯燥。在每節(jié)課開始之前如果教師可以將所要講授的知識用一個故事導(dǎo)入進來這樣將會讓學(xué)生更有興趣。比如說如果在講供求關(guān)系影響價格的時候，教師在課堂上以某種商品在短時間內(nèi)的大幅波動作為案例，如蒜，來導(dǎo)入，這樣讓學(xué)生能夠帶著問題去學(xué)習(xí)。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 案例教學(xué)法可作為課程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

案例教學(xué)法不僅可以作為課程的導(dǎo)入，在課程中間環(huán)節(jié)也同樣適用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足當(dāng)今教育的需求，學(xué)生們在課堂上不太愿意一直聽教師講課，這時教師為了讓學(xué)生能夠?qū)W到東西，讓課堂氣氛更加活躍，可以采用案例教學(xué)法。拋出一個具體的企業(yè)的經(jīng)營的案例讓學(xué)生分組進行討論問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠主動地參與談?wù)?，提高知識水平和學(xué)習(xí)效果[3]。

3.3 案例也可作為課后的補充

案例教學(xué)法不僅能夠應(yīng)用在課堂開始時作為導(dǎo)入，還可以運用在課中來活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。同時教師也可以將案例留給學(xué)生讓學(xué)生在課后進行思考，并獨立完成。這樣可以讓學(xué)生在課后還能回顧課堂的相關(guān)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和水平。也能夠豐富課后作業(yè)的形式，學(xué)生在課后如果不清楚如何解答可以查閱課本或者其他相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)書籍，有助于擴展學(xué)生對經(jīng)濟領(lǐng)域的了解，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和水平。

4 結(jié)語

綜上所述，案例教學(xué)法在高職院?！督?jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》中的應(yīng)用能夠極大地調(diào)動學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其熱情，能夠拉近師生之間的距離，促進教學(xué)工作的順利進行。總之，案例教學(xué)法在高職院?！督?jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》中的實踐具有積極的價值，值得推廣和借鑒。