就業(yè)導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)改革趨向探討

鄭曉

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，江蘇淮安 223005）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生也提出了更多的要求，不僅要求學(xué)生具備很好的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)還要求他們具有很好的跨文化交際能力。但是在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，高校經(jīng)常忽略社會(huì)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這就造成了現(xiàn)代許多畢業(yè)生很難就業(yè)的情況。所以現(xiàn)代高校在進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)改革時(shí)必須以就業(yè)為導(dǎo)向。

1 “基于就業(yè)導(dǎo)向”的高校英語(yǔ)教學(xué)模式改革的原則

1.1 與時(shí)俱進(jìn)原則

高校英語(yǔ)教學(xué)一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，絕對(duì)不能和時(shí)代割裂，也絕對(duì)不能閉門造車。在英語(yǔ)教學(xué)中，只有緊跟時(shí)代的變化，才能保證學(xué)校培養(yǎng)出的人才真正地滿足社會(huì)的需求。而且他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也才能真正地和時(shí)代接軌。所以在就業(yè)指導(dǎo)下，遵守這項(xiàng)原則是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的有效方法。

1.2 以需定教原則

高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還有就是應(yīng)該堅(jiān)持以需定教的原則。這其實(shí)就是讓學(xué)校對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的變化和發(fā)展做到大致的了解，明確現(xiàn)代市場(chǎng)上需要怎樣的人才，從而來(lái)不斷優(yōu)化自己的教學(xué)模式。因?yàn)楦鞔蟾咝＞褪且粋€(gè)非常大人才輸出市場(chǎng)，如果其根本不考慮市場(chǎng)對(duì)人才的需求，那么最終造成的結(jié)果就是大學(xué)生畢業(yè)之后就失業(yè)。所以高校一定要根據(jù)社會(huì)的需求來(lái)制定出自己的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。

1.3 尊重學(xué)生原則

高校英語(yǔ)教學(xué)改革中，一定要做到對(duì)學(xué)生充分尊重。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生做到有效的引導(dǎo)，讓他們自覺地參加到這樣的改革中來(lái)，從而逐漸地提高他們的綜合素質(zhì)。另外，可以多聽聽學(xué)生的意見，保證教學(xué)改革的質(zhì)量。

2 就業(yè)導(dǎo)向下的英語(yǔ)教學(xué)改革策略

2.1 科學(xué)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程設(shè)置

在傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，主要是對(duì)學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生可以用外語(yǔ)和他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流。但是面對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，大學(xué)在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師一定要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，從而有效地緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。首先，要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程進(jìn)行重新設(shè)置，把就業(yè)相關(guān)的知識(shí)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自己專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做到有針對(duì)性的教育，從而有效地提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，要避免受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的限制，從而確保學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到很好的提升，為學(xué)生將來(lái)更好地發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。

2.2 注重提高高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍質(zhì)量

隨著社會(huì)對(duì)人才要求的提高，高效的教師也必須進(jìn)行自我充能，提高自己的能力。因?yàn)?，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)主要來(lái)源就是教師，如果教師自身的知識(shí)一直都是陳舊的，沒有得到及時(shí)的更新，那么學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也是如此，最終肯定對(duì)學(xué)生的將來(lái)發(fā)展會(huì)造成了不良的影響。所以，大學(xué)的教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其他措施，不斷更新自己的知識(shí)，從而來(lái)提升自己的教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校要定期地對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，并且對(duì)他們進(jìn)行考核，確保他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。如果學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況允許，還可以讓優(yōu)秀的英語(yǔ)教師出國(guó)進(jìn)修，通過(guò)這樣的方式，可以讓教師學(xué)習(xí)到更多先進(jìn)的教學(xué)方法，回國(guó)后，將這些方法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量一定非常有效。

2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向重新確定英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)

高校英語(yǔ)課程的教學(xué)目的從前只是培養(yǎng)學(xué)生一種交際能力。而在現(xiàn)代大學(xué)生較為泛濫，大學(xué)生就業(yè)困難的年代。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不再僅是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，同時(shí)，大學(xué)還應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代的就業(yè)導(dǎo)向確定出新的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)改革中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，從而來(lái)提高他們對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的能力。而且在就業(yè)指導(dǎo)的導(dǎo)向下，要更加注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，在各方面都可以滿足社會(huì)的需求。

2.4 增加考核方式的多樣性

在就業(yè)導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，不能再像應(yīng)試教育那樣，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面考試，把學(xué)生變成了考試機(jī)器。而是應(yīng)該采用多樣化的考核，只要和學(xué)生將來(lái)就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容都可以作為考核的內(nèi)容。比如，在就業(yè)時(shí)，可能會(huì)讓學(xué)生展示自己的外語(yǔ)能力。這個(gè)時(shí)候，在就可以對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己耍约皩?duì)他們的聽力進(jìn)行考核。只有學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行一定的實(shí)際應(yīng)用，社會(huì)才會(huì)更加需要。如果學(xué)生只是會(huì)考試，那么到社會(huì)當(dāng)中，也不會(huì)有實(shí)際的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)現(xiàn)代各大高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校必須要根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，從而讓英語(yǔ)教學(xué)真正地為學(xué)生將來(lái)找工作提供服務(wù)，減輕學(xué)生就業(yè)的壓力。所以高校要根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向，制定出新的教學(xué)目標(biāo)，并且對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行全面的考慮，從而來(lái)提升學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。