黨建工作在高職院校校園文化建設(shè)的融入路徑研究

黃璜

(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！边@明確了黨建工作在高校教育中的地位。對(duì)發(fā)展職業(yè)教育為主的高職院校而言，在文化思想多元的當(dāng)下，如何有效推進(jìn)高職院校黨建工作，與校園文化建設(shè)有機(jī)融合，營造卓越進(jìn)取的文化氛圍，是一個(gè)亟須解決的問題。

1 高職院校黨建工作與校園文化建設(shè)

在高職院校發(fā)展過程中，黨建工作與校園文化建設(shè)二者關(guān)系緊密，相互依存、相互作用，相輔相成。

1.1 校園文化建設(shè)是高職院校黨建工作的實(shí)施載體

環(huán)境對(duì)人們的行為和思想具有浸染作用，文化作為重要的精神力量，能夠潛移默化地影響著人們的行為、思想、情感，塑造社會(huì)認(rèn)知、價(jià)值取向、精神追求。每一所高職院校都會(huì)積淀出深厚獨(dú)特的校園文化，展現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校在物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)上的成績(jī)，它具有強(qiáng)大的“潤物”力量，使人們不自覺地受到影響。基于此，高職院校黨建工作的開展必須植根于校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)是高職院校黨建工作的實(shí)施載體，將黨建工作滲透到多形式的校園文化活動(dòng)中，能夠獲得良好成效。

1.2 黨建工作是高職院校校園文化建設(shè)的方向指引

受經(jīng)濟(jì)全球化、世界多元文化等多種因素的影響，以及網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展，包括高職院校在內(nèi)的大學(xué)生們面臨大量西方不良思潮的沖擊。高職院校學(xué)生由于還未完全進(jìn)入社會(huì)，判斷能力和自我約束能力較弱，思想體系極易遭受破壞。黨建文化作為社會(huì)主流文化，高舉社會(huì)主義核心價(jià)值體系大旗，因此校園文化建設(shè)要以黨建文化為指南針、航行舵，始終將黨建文化放在校園文化建設(shè)的首位，使其成為校園人才健康發(fā)展的助推劑。

1.3 文化育人

高職院校黨建工作與校園文化建設(shè)的共同目標(biāo)。高職院校黨建工作與校園文化建設(shè)都是社會(huì)主流先進(jìn)文化的代表，都始終堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自身符合時(shí)代精神要求的文化正能量?？梢哉f，文化育人是高職院校黨建工作與校園文化建設(shè)的共同目標(biāo)，二者能幫助全校師生形成正確的思想體系，沿著正確軌道健康有序地發(fā)展。

2 高職院校校園文化體系建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前各國高校普遍開始重視文化教育，倡導(dǎo)以文化引領(lǐng)學(xué)校建設(shè)，大學(xué)不再是單純的科研場(chǎng)所?？v觀國內(nèi)高職院校校園文化體系建設(shè)，現(xiàn)狀具體如下。

2.1 物質(zhì)文化建設(shè)條件優(yōu)秀

目前各類高職院?；径紝儆谛陆üこ蹋谧匀蝗宋沫h(huán)境方面建設(shè)更具前瞻性。園區(qū)經(jīng)過專業(yè)建筑師、景觀設(shè)計(jì)師的科學(xué)規(guī)劃，布局合理，配置人性，尤其注重營造和諧優(yōu)美的自然環(huán)境，借助讀書角、圖書室、湖畔、花園、操場(chǎng)、雕塑等建筑設(shè)計(jì)，在打造美麗校園的同時(shí)營造多元化的校園自然書香文化氛圍。

2.2 缺乏文化育人的深刻思想認(rèn)識(shí)

和研究型大學(xué)相比，盡管高職院校也屬于高等學(xué)校，但在文化建設(shè)方面遠(yuǎn)不如本科院校。許多高職院校成立時(shí)間短，有的從中專升級(jí)為高職，有的即使升為高職但依舊留存過重的中專院校印記，還有的是由不同中專合并而成，沒有整合文化……

種種紛繁原因?qū)е麓蟛糠指呗氃盒Ｓ幂^少時(shí)間來探索高職文化教育，內(nèi)在文化底蘊(yùn)欠缺，只重視物質(zhì)文化建設(shè)，還未從思想上深刻認(rèn)識(shí)到文化校園的建設(shè)必要性，過于注重學(xué)生單一的技能培養(yǎng)，只開展一些水平簡(jiǎn)單、層次較低的歌舞比賽等活動(dòng)，相對(duì)封閉單一，沒有在學(xué)生管理和思想政治工作等層面真正地把文化育人放在人才培養(yǎng)的高度上。

2.3 校園文化育人實(shí)踐體系空泛無序

從實(shí)際情況上看，高職教育雖同屬高等教育范疇，但現(xiàn)實(shí)中基本上是高等教育的末端層次。高職院校學(xué)生的高考成績(jī)大大低于其他院校，高職院校對(duì)學(xué)生的吸引力弱，院校學(xué)生就業(yè)單位以工廠、小公司為主，單位層次不高……這些客觀造成高職院校師生在校園文化上缺乏主體意識(shí)，不自覺、不自信、不自強(qiáng)。

文化育人理念的缺失和文化上的不自信，進(jìn)一步導(dǎo)致文化育人體系在實(shí)際建設(shè)時(shí)的狀況百出、止步不前，效果不盡人意。例如，體系缺乏系統(tǒng)性，文化特色不突出，政治導(dǎo)向不明確，文化建設(shè)脫離高職教育的就業(yè)核心，師生對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)知感和參與度低等。

3 黨建工作在高職院校校園文化建設(shè)的融入路徑

針對(duì)當(dāng)前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)積極探索黨建工作在校園文化建設(shè)的融入路徑，以黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的積極影響，幫助學(xué)生形成正確的思想理念。

3.1 強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是黨建工作的重點(diǎn)，高職院校應(yīng)深入開展關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育互動(dòng)，堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝和教育學(xué)生，把高職院校建設(shè)成為主流意識(shí)形態(tài)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳可以從節(jié)日文化入手。端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……中國自古以來就有許多傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著諸多民族傳統(tǒng)美德；一年中也會(huì)有許多特別節(jié)日，如父親節(jié)、讀書節(jié)、環(huán)保節(jié)等，在這些節(jié)日慶祝中人們學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)節(jié)日文化，避免受商業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的文化影響單純迷戀洋節(jié)。鑒于此，高職院校可適當(dāng)開拓創(chuàng)新，以節(jié)日慶祝為切入點(diǎn)，充分挖掘節(jié)日文化的資源和價(jià)值，按照“聯(lián)系實(shí)際、貼近生活、感染學(xué)生”原則，結(jié)合各校實(shí)際，將黨建工作和重大紀(jì)念日二者相結(jié)合，由各基層黨組織牽頭，分階段設(shè)立多種多樣的黨建活動(dòng)，深入全面挖掘探索，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和完善“節(jié)日”的內(nèi)涵和外延，如此一方面既能使節(jié)日慶祝成為校園文化精品，豐富學(xué)校文化活動(dòng)，另一方面又寓教于樂，弘揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，良好的節(jié)日育人環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生黨建文化自覺性的形成。

3.2 充分利用新媒體途徑，創(chuàng)新黨建工作宣傳平臺(tái)

與報(bào)紙、雜志、?？?、廣播等宣傳途徑不同，以互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等主要形式的新媒體早已成為當(dāng)下開展信息工作的重要平臺(tái)，滲透到大學(xué)校園生活的方方面面。黨建工作需要傳播黨的先進(jìn)文化，學(xué)?；鶎狱h組織要充分利用宣傳效果好的新媒體，用廣大師生喜聞樂見的形式傳播黨建文化，宣傳社會(huì)發(fā)展正能量。

一方面，學(xué)校黨組織要加強(qiáng)學(xué)校黨建網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)頁版黨建平臺(tái)的建設(shè)，方便學(xué)生及時(shí)查閱，了解最新黨建知識(shí)；另一方面，要建立學(xué)院微信公眾號(hào)，積極定時(shí)更新學(xué)校內(nèi)發(fā)生的與黨建工作相關(guān)的內(nèi)容，在保證內(nèi)容傳遞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，以新穎、年輕、活力的形式在微信公眾號(hào)上展現(xiàn)出來，大大增加學(xué)生的閱讀度。傳統(tǒng)的校園黨建工作往往采取開會(huì)、政治學(xué)習(xí)、黨課宣講等老辦法，形式單一乏味、陳舊低效，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高職院校黨組織與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新黨建工作宣傳平臺(tái)，有針對(duì)性地開展各類宣傳活動(dòng)，通過自上而下的引導(dǎo)將優(yōu)秀黨建文化帶入師生群體中，潛移默化地發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3.3 挖掘地域文化精髓，凝練特色校園黨建工作

地域文化是中國傳統(tǒng)文化的一部分，每所高職院校的誕生和發(fā)展都深受地域文化的熏陶，而校園文化又會(huì)推動(dòng)地域文化的發(fā)展與衍生。因此，高職院校要格外注重地域文化，在充分認(rèn)識(shí)與挖掘的基礎(chǔ)上，探索地域文化的內(nèi)在精華，使其成為高職院校黨建工作、引領(lǐng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有效切入點(diǎn)。

打造地域文化與校園黨建工作的互動(dòng)橋梁可以從社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)教育等方面入手，如黨建教育活動(dòng)中融入地域文化的發(fā)展歷程，適當(dāng)組織“紅色之旅、四進(jìn)社區(qū)、三下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng)，學(xué)校黨組織與社區(qū)形成雙向參與模式，把黨建文化教育納入社區(qū)發(fā)展體系中，為學(xué)校黨建工作提供有利條件……師生在不自覺中了解到地域文化的歷史與發(fā)展，通過親身感受逐步將地域文化的積極精神吸收、轉(zhuǎn)化為個(gè)人品質(zhì)。當(dāng)數(shù)以萬計(jì)的畢業(yè)生源源不斷地走上各處工作崗位后，高職院校的黨建文化又會(huì)積極發(fā)揮文化效應(yīng)，帶動(dòng)地方發(fā)展。

4 結(jié)語

黨建工作是高校育人的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，與校園文化建設(shè)關(guān)系密切，相輔相成。高職院校要抓住機(jī)遇，不斷加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的開展和創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨建工作在校園文化建設(shè)中的整合、推進(jìn)力量，促進(jìn)和諧校園文化的形成，以黨建工作為切入點(diǎn)深化高職院校文化育人功能，為學(xué)生的成長和就業(yè)提供更好的環(huán)境。