淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及策略

四川省劍閣縣姚家小學(xué)校 邢安美

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師自身的英語教育教學(xué)水平有限

1.農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)觀念落后。

2.教師缺乏英語基本素養(yǎng)。

3.教師教法上的傳統(tǒng)、陳舊。

（二）學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度較差

1.學(xué)生生源素質(zhì)較差。

2.學(xué)生小學(xué)英語不過關(guān)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（三）教學(xué)設(shè)施落后，缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

二、農(nóng)村初中英語教學(xué)問題產(chǎn)生的原因分析

（一）學(xué)生自身的問題

1.對英語的學(xué)習(xí)興趣不足。

2.日常生活接觸英語的機(jī)會少。

3.部分學(xué)生信心不足。

（二）教師原因

1.教學(xué)理念相對落后。

2.教師資源相對匱乏。

3.教師的態(tài)度不夠端正。

4.教學(xué)資源缺乏。

（三）應(yīng)試教育的影響

重視成績，而忽略學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)試教育用成績的好壞來評價一個學(xué)生的優(yōu)劣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了誤導(dǎo)作用，將一些成績不好的學(xué)生的未來扼殺在搖籃之中。

三、解決農(nóng)村初中英語教學(xué)問題的策略

（一）加強(qiáng)英語教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

要改變農(nóng)村英語的教學(xué)現(xiàn)狀，首要條件是要有一支專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師隊伍。針對現(xiàn)在的農(nóng)村英語師資，要大面積的撤換是不太可能的，只有通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)讓現(xiàn)在已有的教師隊伍提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變他們原有的教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式，從而有效推動和促進(jìn)初中生主體性實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

（二）采取多樣化的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。教師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生在愉快的氣氛中度過，如一個小幽默、一個小謎語、一次小游戲，甚至一首歌曲都會讓他們感到無比的樂趣。也只有在和諧愉快的環(huán)境中獲得知識，才會使他們對所學(xué)知識的印象深刻，永久不忘，才能使學(xué)生的興趣、創(chuàng)新思維等得以發(fā)揮。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。

2.適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證

教學(xué)有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地應(yīng)用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識，又發(fā)展語言應(yīng)用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，同時要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。

3.提倡用英語組織教學(xué)

充分使用英語來教學(xué)，創(chuàng)造一定的外語環(huán)境，對于減少母語對英語學(xué)習(xí)的負(fù)面性和提高英語教學(xué)質(zhì)量非常重要。教學(xué)實踐表明，在初一英語教學(xué)中有計劃地使用英語組織課堂教學(xué)，不僅是可行的，也是必要的。初一英語教學(xué)只要使用簡單的英語，就可以組織學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練，而且教學(xué)內(nèi)容比較淺顯易懂，易于采用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。當(dāng)然，比較復(fù)雜的句子和詞匯，適當(dāng)用母語點撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的。

4.利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)

調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運(yùn)用，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。如學(xué)生有好的表現(xiàn)應(yīng)給予掌聲鼓勵或言語激勵。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。這種方法能有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。給學(xué)生“任務(wù)”，就是要使學(xué)生有事可做，參與語言實踐，從實踐中領(lǐng)悟語言活動的規(guī)律，從而產(chǎn)生真正的“語感”。由于生源參差不齊，學(xué)生的愛好各有不同，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力不能搞“一刀切”。對那些學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，需進(jìn)行必要的扶持，進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，反復(fù)講解他們在課堂內(nèi)一時無法理解的重點與難點。當(dāng)然在輔導(dǎo)過程中要多以設(shè)問的方式啟發(fā)他們開動腦筋，多給他們設(shè)計熟悉的語言情景，這在一定程度上也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

（四）創(chuàng)建語言環(huán)境，加強(qiáng)聽說讀寫練習(xí)

學(xué)習(xí)語言的目的在于交流。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，還可以通過組織英語角及豐富的課外活動（如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語晚會、英語短劇等），來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生在親身感知、體驗中提高語言的實際應(yīng)用能力，力求營造一個學(xué)生隨時隨地可看、可聽、可說的立體英語氛圍，讓學(xué)生時時都有用英語的可能，天天都有用英語的機(jī)會。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣，去構(gòu)建立體化的校園英語環(huán)境。

（五）建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧課堂

建立良好的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做出努力。教師應(yīng)該成為學(xué)生的知心人，了解他們的特點，關(guān)心他們的方方面面，并很好的激勵他們。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)其配合老師的教學(xué)，主動的學(xué)習(xí)，使教與學(xué)的活動得到良好的開展，從而創(chuàng)建忽有效的學(xué)習(xí)氛圍。

（六）在英語教學(xué)中實踐生本教育

生本教育讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)是一種輕松而快樂的活動，也讓教師對教學(xué)有了不同的感悟。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，面對英語教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)與新問題，作為人類“靈魂工程師”的教師，有責(zé)任和義務(wù)去迎接挑戰(zhàn)，刻苦鉆研，并迎刃而解前途中的困難。只要我們能夠充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，我們的英語教學(xué)必將活力永駐。

綜上所述，農(nóng)村初中英語的教學(xué)需要教師和學(xué)校甚至是社會的多方努力。農(nóng)村英語教師更要采取科學(xué)教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，還要尊重學(xué)生的個體差異，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好地培養(yǎng)。