小學(xué)英語書寫規(guī)范習(xí)慣培養(yǎng)的方法建議

云南省昆明市宜良縣匡山小學(xué) 王艷華

一、小學(xué)英語書寫中存在的常見問題

（一）字母書寫中存在的問題

1.手寫體、印刷體混淆

英語單詞是由26個字母拼成的。每個字母都有大小寫之分,一般有印刷體和書寫體兩種書寫形式。學(xué)生經(jīng)常會犯不能從印刷體轉(zhuǎn)過來的錯誤。

2.字母筆順、筆畫不清

正確地掌握規(guī)范書寫英文字母的筆順，不僅可以提高寫字的效率，也容易把字寫清楚、整齊、美觀。

3.字母占格不規(guī)范

一些同學(xué)寫字母時沒有按照四線三格規(guī)范，存在字母書寫超格或沒占滿格。

（二）單詞書寫中存在的問題

1.大寫問題

有些單詞如星期、月份、地名、人名的第一個字母要大寫。

2.大小寫、形近字母混淆

很多學(xué)生在書寫單詞時，對如CIJKPS等字母大小寫混用；相似字母弄混，低年級特別明顯。

3.漏抄字母現(xiàn)象

一個單詞少字母缺字母，導(dǎo)致單詞錯誤或詞義改變。

（三）句子書寫中存在的問題

1.句子開頭字母不大寫。

2.寫人名或是專有名詞時忘記大寫。

3.標(biāo)點(diǎn)符號，錯標(biāo)忘標(biāo)

4.書寫潦草看不清

二、存在問題的成因分析

（一）學(xué)生方面的原因

1.小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快忘得也快，要使學(xué)生的書寫意識得到提高,就要做到時常督促和提醒。

2.少年兒童智力發(fā)展水平處于低級階段，意志的自控力弱，觀察不夠認(rèn)真細(xì)致，注意力時常分散，就有可能把單詞寫錯。

3.受漢語拼音的影響大

從字母字形形似度來看，如b,d不分，p, q不分。從英語書寫和漢字書寫差異和習(xí)慣來看∶英語句子開頭第一個字母應(yīng)該大寫，而在我們的漢語沒有這種習(xí)慣。英語的單詞和單詞之間要分開寫，而漢語的文字都是一個字一個字挨著寫的。

（二）老師方面的原因

一是小學(xué)生在書寫中出現(xiàn)各種問題，作為小學(xué)英語教師，我們有不可推卸的責(zé)任。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)書寫英文字母時缺乏指導(dǎo)，比如字母n和h, 字母v和r的問題，可能老師根本沒有講清如何區(qū)分字母的差異性。

二是學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)指導(dǎo)上的斷層，如沒學(xué)習(xí)寫字母，就讓學(xué)生抄單詞，單詞書寫的問題還沒糾正，也不指導(dǎo)如何抄寫句子，就直接讓學(xué)生在一條線上回答問題等。

三是很多老師認(rèn)為教好學(xué)生規(guī)范書寫，工程實(shí)在太大，很少在課堂上花時間讓學(xué)生練習(xí)寫。學(xué)生在課堂上得不到充分的寫的訓(xùn)練和指導(dǎo)，課后又沒有規(guī)范的書寫材料臨摹，長期下去，學(xué)生的書寫不單達(dá)不到規(guī)范的要求。反之，還會使很多錯誤先入為主，養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，也是導(dǎo)致小學(xué)生書寫出現(xiàn)問題的原因之一。

三、小學(xué)英語書寫規(guī)范習(xí)慣培養(yǎng)的方法建議

（一）基礎(chǔ)教學(xué)要規(guī)范

1.字母的筆畫

大寫字母C、G、J、L、O、S、V、W、Z這9個字母書寫時筆尖不離開紙面,必須一筆完成。大寫字母B、D、K、M、N、P、Q、R、T、U、X、Y這12個字母書寫都是兩筆完成。大寫字母A、E、F、H、I這5個字母書寫時都是三筆完成。小寫字母除 f、i、j、p、t、x這6個字母書寫時是兩筆完成外,其余的小寫字母都是一筆完成。

2.書寫的規(guī)格

每個字母都稍向右斜,斜度要一致,斜度約5度,有的為10度。大寫字母都占兩格，小寫字母acemnorsuvwxz這13個寫在中間的一格。小寫字母bdhkl這5個字母的上端都要頂?shù)降谝痪€。小寫字母ij的點(diǎn)和ft的上端都在第一格的中間,小寫t和f的橫線都與第二線重合,小寫字母fgjpqy的下端抵第四線。字母與字母不論是否連寫,間隔要均勻、適當(dāng),不要湊得過緊,也不要離的太遠(yuǎn)。單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x,一般說,以空出小寫字母a的寬度為宜。但是,書寫規(guī)則也不一定完全是一筆一畫地灌輸,很多規(guī)則可以通過教師指點(diǎn),讓學(xué)生自己觀察得出。

（二）書寫講解要詳細(xì)

教師自己的書寫對學(xué)生而言是一塊模板。教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書之中,同時要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容之中，而且示范講解要“細(xì)”。第一，字母的講解∶教師要說清要點(diǎn)，最開始時要教一筆，讓學(xué)生寫一筆，在寫的同時老師要說清在哪起筆，怎么起筆，在哪落筆，怎么落筆，怎樣就能讓字母顯得漂亮。第二，抄寫單詞、句子的講解∶首先要講解要點(diǎn)，如抄寫單詞時要先把整個單詞暫時記住再進(jìn)行書寫，書寫后要檢查，特別是要檢查抄寫的最后一遍，有的學(xué)生寫著寫著就錯了;抄寫句子時，要注意三要素∶開頭大寫，末尾標(biāo)點(diǎn)，單詞分開。其次，要講解易錯點(diǎn)，比如學(xué)生寫單詞cold容易把中間的字母o和l挨在一起，于是單詞就變成了cdd，教師要有意識地進(jìn)行提醒，學(xué)生就會少出現(xiàn)此類錯誤。

（三）書寫練習(xí)形式要多樣

小學(xué)英語教學(xué)的另一重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，抄寫、造句等顯得枯燥，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師在杜絕狂抄濫寫的同時，設(shè)計(jì)形式新穎的書寫練習(xí)來吸引學(xué)生。讓他們不斷地進(jìn)行綜合練習(xí)，逐步熟能生巧，靈活地掌握這些字母的書寫以及大小寫之間的變化。要采取采用多樣的評價方式，包括口頭表揚(yáng)，每次作業(yè)分出不同等級，發(fā)喜報，發(fā)獎品，作業(yè)展覽，評選小小書法家等方式，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

（四）書寫評價標(biāo)準(zhǔn)要合理

英語書寫的初始階段一定要遵循學(xué)生記憶規(guī)律和教學(xué)原則，要把握住書寫教學(xué)的節(jié)奏，不急于求快。從培養(yǎng)學(xué)生書寫字母開始，最基礎(chǔ)的字母寫好了，再書寫單詞，單詞寫漂亮了，再書寫句子;四線格會用了，再練習(xí)寫一線格。每一個環(huán)節(jié)教師都要加以指導(dǎo)，不能出現(xiàn)斷層，并且指導(dǎo)速度要慢。評價標(biāo)準(zhǔn)也要寬松一些，以鼓勵為主，學(xué)生只要按老師教的要領(lǐng)去寫了，不管是否好看，都給予表揚(yáng)，這樣幫助學(xué)生樹立寫好的信心。要分階段提高評價標(biāo)準(zhǔn)，多表揚(yáng)那些寫得漂亮的同學(xué)，并拿出來展覽，樹立榜樣，或者給家長發(fā)喜報，激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。教師評講學(xué)生的書寫練習(xí)目的不僅是指出其錯誤,更要使學(xué)生接受教師的觀點(diǎn),并用正確的書寫形式改正過來。在對英語練習(xí)的評講過程中,教師可以設(shè)計(jì)一些改錯題、搭配題等,針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評講,再把這些題反饋給學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。