“足英結(jié)合”
——足球?qū)W校構(gòu)建英語高效課堂的策略與方法

廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)龍頸鎮(zhèn)恒大足球?qū)W校 劉振華

一、英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前的英語課堂教學(xué)中存在以下幾方面問題：首先，英語課堂教學(xué)的內(nèi)容安排較為單一，導(dǎo)致教師的備課內(nèi)容也較為單一，大多只局限在當(dāng)堂課所需要講述的內(nèi)容，而不會去給學(xué)生進(jìn)行知識面的拓展，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容極為單一。其次，英語課堂教學(xué)過程中，教師一直占主導(dǎo)地位，老師講什么，學(xué)生聽什么。

而在足球?qū)W校，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差，無法跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，學(xué)校英語教師專業(yè)知識很強(qiáng)，但是很少有足球背景或有足球知識的教師，因此在一定程度上減少了師生之間的互動，從而降低了英語課堂的效率。

二、構(gòu)建英語高效課堂的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

在傳統(tǒng)英語課堂上，英語教師會將教學(xué)大綱上列出的重難點和考點作為課堂教學(xué)的重點，從而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力以及思維能力的培養(yǎng)。在足球?qū)W校的英語課堂，有的教師認(rèn)為在課堂上講足球、看足球是在浪費(fèi)時間。其實不然，中學(xué)英語大綱上列出的很多詞匯在足球比賽中也會有所使用。而觀看英文原版視頻、聆聽英語母語國家的評論，會讓學(xué)生更快速更高效地記住詞匯和句子，并擴(kuò)大知識面。因此，實現(xiàn)英語課堂高效性的第一步就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

其次，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，擯棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方式。備課時，先備學(xué)生，充分考慮學(xué)生個體的差異性，因材施教，這樣才能有利于提高整體的學(xué)習(xí)效率。

2.合理地將足球視頻以及情景教學(xué)應(yīng)用到足球?qū)W校英語課堂教學(xué)

視頻教學(xué)有利于將英語知識點形象化、具體化，有利于幫助學(xué)生真正融入到教學(xué)情景中，把握正確的語調(diào)和語音，可以很大程度提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和專注程度。七年級英語下冊，其中一個單元講述了如何指示方向，出現(xiàn)了三個詞cross, crossing, across.這三個詞的詞性、中文意思其實都不一樣，但是給學(xué)生的直觀感覺是這三個詞就像“孿生兄弟”一樣。在講解“cross”一詞時，我使用了2017-2018賽季英超聯(lián)賽第9輪，切爾西4∶2逆轉(zhuǎn)沃特福德的比賽中，切爾西官方公眾平臺上描述3∶2反超入球的一句話：Willian’s peach of a cross is flicked on by a Watford man and there is Azpilicueta to steer it in! Come on.而且給出了提示“peach（桃子）”一詞在此句中的意思為美好的事物。此時，學(xué)生開始了熱烈討論，有的學(xué)生甚至在回憶當(dāng)時看比賽的情景。不到1分鐘，得出結(jié)論，“cross”這個詞在這個句子里是邊路傳中的意思，這是完全正確的！接著，我播放了這個進(jìn)球的視頻，Willian邊路傳中，Azpilicueta跟上射門球進(jìn)。傳中加上射門這兩個動作來自于兩個方向，因此，學(xué)生猜出了“cross”的中文意思：相交。而對于“crossing”則更簡單了，呈現(xiàn)出了足球場的示意圖，讓學(xué)生找出符合“cross兩個動作來自于兩個方向”這一特征的情況，學(xué)生輕松答出中文意思為“交點”。這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，在活躍的氣氛中，尤其是在足球?qū)W校孩子們熟悉的場景中對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.注重良好的師生關(guān)系的建立

構(gòu)建高效課堂的一個關(guān)鍵就是良好的師生關(guān)系。足球?qū)W校是全封閉式寄宿制學(xué)校，在課堂上，教師是知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；在生活中，教師則應(yīng)扮演好學(xué)生的伙伴、家長等多重角色，走進(jìn)學(xué)生的心，讓他們時刻感受到來自長輩的關(guān)愛。

4.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課改要求學(xué)生的主體地位應(yīng)在教學(xué)過程中得以體現(xiàn)。同時，教師要通過一定的措施，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、足球?qū)W?！白阌⒔Y(jié)合”教學(xué)模式途徑與方法

“足英結(jié)合”指將足球知識作為英語課堂教學(xué)的輔助條件，是英語課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的有益支撐，并非足球英語知識。因為足球英語屬于特殊用途英語 （English for Specific Purposes，ESP）之一，是跨文化國際足球運(yùn)動交流與合作使用的主要工作語言，是集英語知識與足球知識的復(fù)合性、專業(yè)性和應(yīng)用性為一體的。足球知識輔助英語課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以下幾個方面：

1.專業(yè)性

教學(xué)內(nèi)容和授課方式專業(yè)化，創(chuàng)造一種專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，切實高效率提高學(xué)生的英語能力。畢竟，足球知識只是用于輔助和支撐教學(xué)，萬萬不得生搬硬套，甚至出現(xiàn)把籃球知識誤認(rèn)為是足球知識。教師專業(yè)化、課堂專業(yè)化是足球知識輔助英語課堂教學(xué)專業(yè)化實現(xiàn)的主要途徑。

2.實踐性

足球?qū)W校以學(xué)生成才為旨，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的足球人和有足球特長的文化人。能成為競技體育金字塔塔尖的可能性微乎其微，我們的學(xué)生可以成為足球教練、裁判、經(jīng)紀(jì)人、媒體記者等，因此，在實際教學(xué)中可采用情境化模擬教學(xué)，包括課堂討論、小組活動、角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識。

3.現(xiàn)代性

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實現(xiàn)現(xiàn)代性的主要途徑。首先是利用ppt課件。其次，教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，整理與本課內(nèi)容相關(guān)的足球知識，內(nèi)容包括但不限于單詞教學(xué)、句意表達(dá)和情景會話。同時，也可讓學(xué)生利用周末或節(jié)假日時間，根據(jù)各自的需要有針對性地查找有關(guān)信息，在課堂上分享。

4.教師自我發(fā)展

英語教師僅將足球知識作為足球?qū)W校英語課堂教學(xué)的輔助條件，支撐英語課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，其自我發(fā)展可以通過以下兩方面加以實現(xiàn)：第一，堅持學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。教師可以結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)，有目的、有計劃、有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)足球業(yè)務(wù)知識。第二，教學(xué)相長，提高自我。通過實際課堂教學(xué)，反饋了解自身備課、授課過程的薄弱環(huán)節(jié)并及時有效地加以改進(jìn)提高。

本文在新課改的背景下，以“足英結(jié)合”這一模式，對構(gòu)建足球?qū)W校高效英語課堂提出了有關(guān)對策，同時，筆者也還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，在日常教學(xué)過程中不斷反思，不斷校正，不斷完善自己的教學(xué)行為，使課堂真正達(dá)到“高效”。