中學(xué)英語書面表達(dá)之高分策略探微

平懷林

摘 要：英語書面表達(dá)既是英語學(xué)習(xí)的重要途徑，也是英語學(xué)習(xí)輸出的基本方式和英語運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。因此，無論在初、高中英語教學(xué)還是在英語測(cè)試中，英語書面表達(dá)都一直是重頭戲。那么，如何才能在中、高考中，快速完成一篇優(yōu)質(zhì)的書面表達(dá)呢？

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；高考試卷；書面表達(dá)

一、提分路徑

對(duì)于英語書面表達(dá)，考生既不可過于恐懼，也不可掉以輕心。為此，考生應(yīng)首先從了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考題的特點(diǎn)入手，做到“知己知彼”，而尋找書面表達(dá)的提分路徑。

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師閱卷評(píng)分的依據(jù)。為確保評(píng)卷的公平和公正，任何個(gè)人不得隨意更改。僅以全國高考I卷為例，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就列有以下六項(xiàng)：

1.本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3.詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。

4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，在評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

6.如果書寫較差以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

同時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還具體把給分范圍細(xì)分為五個(gè)檔次。簡(jiǎn)單說來就是，如果完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，便歸為第五檔，賦分為21-25分；雖然完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，但有少許疵瑕的，為第四檔，賦分為16-20分；再依次為第三檔，賦分為11-15分；第二檔，賦分為6-10分；第一檔，賦分為1-5分。而對(duì)于未能傳達(dá)給讀者任何信息，內(nèi)容太少，無法評(píng)判，寫的內(nèi)容均與所要求的內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清的書面表達(dá)，當(dāng)然只能按0分處理。

（二）特點(diǎn)分析

仍以高考試卷為例，2018年高考英語試卷共八套，其中全國I卷、全國II卷、全國III卷、上海卷、天津卷、江蘇卷等每卷一道英語作文試題；而北京卷和浙江卷各有二道英語作文試題，即八套試卷，共十道試題。

依照命題形式、體裁、題材和要求，這十道試題分別為：

1.全國I卷：情景提示類；郵件（回信）（解釋來中國家里做客時(shí)的生活習(xí)俗）；100詞左右；適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

2.全國II卷：情景提示類；通知（告知大家觀看一部英文短片）；100詞左右；適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

3.全國III卷：情景提示類；郵件（回信）（介紹學(xué)校體育活動(dòng)項(xiàng)目開展情況）；100詞左右；適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

4.天津卷：情景提示類；邀請(qǐng)函（邀請(qǐng)外國朋友參加機(jī)器人制作團(tuán)隊(duì)）；詞數(shù)不少于100。

5.上海卷：命題作文類；記敘文（投稿）（描述所遇到過的老師）；120-150詞。

6.江蘇卷：材料作文類：議論文（對(duì)Online rating的看法）；150詞左右。

7.北京卷（第一篇）：情景提示類；郵件（回信）（介紹北京某所大學(xué)的情況）；不少于50詞。

8.北京卷（第二篇）：看圖作文類：記敘文（接待外國學(xué)生體驗(yàn)中國茶文化的過程）；不少于60詞。

9.浙江卷（第一篇）：情景提示類；應(yīng)聘書（應(yīng)聘志愿者，接待來訪的國外中學(xué)生）；詞數(shù)80左右，適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

10.浙江卷（第二篇）：續(xù)寫故事類；續(xù)寫（材料情景+規(guī)定詞匯+規(guī)定段首句）；詞數(shù)為l50左右。

從對(duì)以上十道試題的各項(xiàng)分析可見，不論是回信、邀請(qǐng)函還是通知或聘書等，書面表達(dá)所涉及的體裁主要是應(yīng)用文；同時(shí)也有幾套地方性試卷，如上海、北京（二）、江蘇等，要求考生記述所參加的活動(dòng)或?qū)δ撤N現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論；此外，還有浙江在第二篇書面表達(dá)中，用材料的形式，要求考生根據(jù)要求展開想象，續(xù)寫故事的結(jié)局。

雖然形式不同，但是對(duì)考生的寫作要求還是沒有跳出“傳遞中國文化、書寫身邊發(fā)生的事情或舉行的活動(dòng)”的命題范圍，目的就是引導(dǎo)考生將英語學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，在生活中應(yīng)用，介紹中國的文化及社會(huì)生活，樹立文化自信。除了江蘇卷150詞左右、上海卷120-150詞、浙江兩篇加起來為230詞左右、北京卷兩篇加起來為110詞左右及天津不少于100詞外，其余的命題形式都給出情景和提示，要求考生寫一篇100詞左右的短文。也就是說，所寫作的短文長(zhǎng)度應(yīng)該在80-120詞之間，否則將會(huì)適當(dāng)扣分。

由此可見，若要寫一篇高分、甚至滿分作文，考生應(yīng)該具備四個(gè)方面的知識(shí)和能力：一是豐富的英語語言知識(shí)，如詞匯、語法、句法等；二是文體寫作知識(shí)，如應(yīng)用文、記敘文、議論文、說明文等；三是語言組織能力，確立主題、構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)、取舍材料等；四是語言表達(dá)能力，如文字的選用、句型的交替、方式的變換等。

此外，試題雖然多為情景提示性作文，但是要點(diǎn)提示只是給出來大致的方向，并未給出具體的信息。這樣要求考生務(wù)必結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想，增加符合邏輯的細(xì)節(jié)，使文章前后連貫，語言通順、流暢。因此，為了寫好英語作文，考生必須多參加日常生活中的社會(huì)生活，多參加文化活動(dòng)，在生活、活動(dòng)中通過觀察、體驗(yàn)、思考，豐富生活知識(shí)，積累生活素材，從而才能提高表達(dá)能力和寫作水平。

（三）基本要求

1.分析試題，列出要點(diǎn)

要點(diǎn)是評(píng)卷的一個(gè)主要依據(jù)，書面表達(dá)中每缺少一個(gè)要點(diǎn)就會(huì)扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。因此，寫作前，考生必須認(rèn)真閱讀試題，了解試題的主題、要求，同時(shí)根據(jù)試題所提供的信息列出所有的要點(diǎn)，以確保要點(diǎn)齊全，不丟要點(diǎn)分。

以2018年全國高考英語I卷為例：

假定你是李華，你的新西蘭朋友Terry將去中國朋友家做客，發(fā)郵件向你詢問有關(guān)習(xí)俗。請(qǐng)你回復(fù)郵件，內(nèi)容包括：

1.到達(dá)的時(shí)間；

2.合適的禮物；

3.餐桌的禮儀。

注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

本題的要點(diǎn)和要求已經(jīng)非常明確，但還要考慮以下要點(diǎn)：起點(diǎn)是回郵件，落腳點(diǎn)是介紹中國生活中文化，符合文化自信的要求。

2.完善句子，準(zhǔn)確表達(dá)

由于郵件內(nèi)容涉及考生“我”“你（Terry）”及中國朋友“他/她”，因此需要注意對(duì)第一人稱、第二人稱和第三人稱的轉(zhuǎn)換；中國習(xí)俗是應(yīng)該客觀陳述的內(nèi)容，所以，時(shí)態(tài)宜用一般現(xiàn)在時(shí)（但表示將在朋友家及祝愿時(shí)則要考慮使用將來時(shí)）；內(nèi)容要點(diǎn)在試題中已經(jīng)給出，注意根據(jù)生活常識(shí)、事情發(fā)展的邏輯增加細(xì)節(jié)，及選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞連接，使文章通順、語言流暢、結(jié)構(gòu)合理、要點(diǎn)齊全。

3.增加細(xì)節(jié)，連句成文

內(nèi)容是文章的骨架，而細(xì)節(jié)是文章的血肉。如果沒有細(xì)節(jié)，文章就會(huì)干癟。因此，將句子連起來成為文章時(shí)必須增添細(xì)節(jié)。但此時(shí)，必須要依照文章內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系、合情合理，而切不可添加一些與文章內(nèi)容不相干的東西。

到此為止，短文基本完成，但是要想獲得高分這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、高分策略

1.書寫工整，力求印象分

高考英語書面表達(dá)評(píng)卷中明文規(guī)定，卷面分?jǐn)?shù)2分。但是大家都知道，每個(gè)閱卷老師每天閱卷數(shù)上千份，每個(gè)小時(shí)閱卷百多份，甚至數(shù)百份，也就是說，閱卷老師每份試卷的批閱時(shí)間為十秒左右。在這樣短的時(shí)間內(nèi)，書寫嚴(yán)重影響閱卷老師的給分，少的可能3-4分，多的可能5-6分或者還更多。于是，考生必須書寫工整、漂亮，確保得到老師的印象分。

2.調(diào)整結(jié)構(gòu)，力求提升分

由于閱卷時(shí)間短，考生寫作時(shí)在保證要點(diǎn)完整的同時(shí)，必須主題突出、思路清晰，才能讓閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)迅速找出得分點(diǎn)，正確評(píng)分。為此，在上面試題中，考生可將短文分為三段。即：

第一段引入，考生須根據(jù)試題內(nèi)容用幾句話統(tǒng)括全文內(nèi)容，引入下文的寫作。

第二段擴(kuò)展，根據(jù)第一段的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)描述、深層分析或提出具體的目的要求。

第三段總結(jié)或提出期望。

3.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，力求高檔分

高考英語書面表達(dá)不只是要求考生將試題信息用英語表達(dá)，而且還考查考生運(yùn)用英語、駕馭英語的能力。為此，考生必須在短文中設(shè)計(jì)得分的亮點(diǎn)，即在句型、用詞、短語和連貫四個(gè)方面下工夫。如：

（1）句型多樣化

短文中既不能全部為簡(jiǎn)單句，也不能全部為復(fù)合句，而應(yīng)該根據(jù)表達(dá)的需要，簡(jiǎn)單句與復(fù)合句穿插進(jìn)行。同時(shí)，除了復(fù)合句外，盡可能使用疑問句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等多種句型。尤其是可用疑問句、特殊句型等提高得分檔次。

（2）用詞高級(jí)化

用詞高級(jí)化是短文高分的另一個(gè)亮點(diǎn)。因此，考生在英語書面表達(dá)中，一是要新詞優(yōu)先；二是詞組優(yōu)先。如：

①新詞替代舊詞，即新近所學(xué)的詞替代早先學(xué)過的詞。如用charming， fascinating， attractive， good-looking等替代beautiful；用tasty， mouth-watering， yummy替代delicious；用challenging 替代difficult等。

②詞組替代單詞，如用be fond of / be popular with 替代like；用take / have a bath 替代bathe；用of interest替代interesting；用make use of / make the most of 替代use等。

于是，We like it very much.可用 We are fond of it.或It is very popular with us.替代；I hope to hear from you soon.可用Im looking forward to hearing from you soon.替代。

（3）句子短語化

句子短語化就是指用短語替代句子，從而提高英語表現(xiàn)力。它包含兩方面的含義，即用介詞短語替代句子和用非謂語動(dòng)詞短語、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)替代句子。如用without your help 替代If you didnt help me；用having finished his homework 替代 after he had finished his homework；用interested in English 替代 as he is / was interested in English等。

（4）巧用連接詞

文章是語句相連、語意相通的有機(jī)整體，而絕不是詞句的簡(jiǎn)單堆砌，因此書面表達(dá)時(shí)務(wù)必使用正確、恰當(dāng)?shù)倪B接詞將詞句很好地連接起來，才能成為血肉相連、經(jīng)絡(luò)相通的好文章。

4.糾正差錯(cuò)，力求得滿分

在確保上述幾方面無誤之后，還須復(fù)讀全文，檢查單詞拼寫是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否沒有錯(cuò)誤。最后，再將短文工整、漂亮的斜體字謄寫到答卷上，力求使文章得高分，甚至滿分。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬新德.巔峰書面表達(dá)（高中）[M].長(zhǎng)江少年兒童出版社，2014.

[2]劉威.基于例文提高高中英語寫作講評(píng)課時(shí)效[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2018（8）.