中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

鄭葉

【摘 要】本文根據(jù)當(dāng)下人們對(duì)服裝的要求不斷提高的現(xiàn)狀，分析中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題，論述中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革要注重樹(shù)立新型的教學(xué)理念、突出服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向、加強(qiáng)管理制度建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容安排，通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系，使人才培養(yǎng)適應(yīng)服裝行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，更好地滿足社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的現(xiàn)實(shí)需要。

【關(guān)鍵詞】中職服裝設(shè)計(jì) 存在問(wèn)題對(duì)策 教學(xué)改進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）12B-0167-02

服裝是人們生活的必需品，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)服裝的要求不斷提高，這就要求服裝設(shè)計(jì)人才必須具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力。中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展，在讓學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)掌握的情況下，如何提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力，使其在實(shí)踐中更好地滿足需求，成為中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)必須把握的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在研究和分析中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革問(wèn)題的過(guò)程中，一方面要關(guān)注當(dāng)下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足；另一方面要針對(duì)這種不足，做好有效應(yīng)對(duì)，從而使服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的針對(duì)性得到提升，培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才。

一、中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)，需要對(duì)當(dāng)下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足進(jìn)行分析，使教學(xué)改進(jìn)的針對(duì)性得到加強(qiáng)，以期更好地提升服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的效果和質(zhì)量。從目前的情況來(lái)看，中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）教學(xué)理念存在一定的滯后性。中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)理念關(guān)系到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的效果，其是服裝設(shè)計(jì)學(xué)科的靈魂所在。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)服裝的需求不斷變化，如何對(duì)新的形勢(shì)予以把握，是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵。但是一些教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，服裝設(shè)計(jì)要點(diǎn)把握存在一定的滯后性。傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)更加講究服裝的實(shí)用性和保暖性，這就使教師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)集中于服裝材料上。現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多的人關(guān)注服裝的樣式，追求標(biāo)新立異的服裝。而教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)這一變化的關(guān)注度不足，這就可能影響到學(xué)生技能的提升，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

（二）就業(yè)方向考慮不明確。中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向考慮不全面，導(dǎo)致服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較低，這使得該學(xué)科的發(fā)展受到十分不利的影響。就業(yè)導(dǎo)向是促進(jìn)中職學(xué)校專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，而服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生日后的就業(yè)情況，直接影響到該專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏就業(yè)方向的考慮，導(dǎo)致中職服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生在畢業(yè)后存在就業(yè)難的問(wèn)題。此外，缺乏就業(yè)導(dǎo)向，中職學(xué)校在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需要缺乏聯(lián)系，服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不一致，使得中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展受到了制約。

（三）教學(xué)管理制度與內(nèi)容不符合發(fā)展的需要。中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)管理制度的不完善，使得學(xué)科發(fā)展受到諸多不利的影響。學(xué)校在學(xué)科內(nèi)容安排上，缺乏規(guī)范化的授課標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師專業(yè)性考核方面，也缺少統(tǒng)一的安排。同時(shí)，一些中職學(xué)校在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)安排方面，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。這種情況下，在進(jìn)行教材選擇和教學(xué)內(nèi)容安排上，會(huì)出現(xiàn)一定的混亂。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，由于教師自身對(duì)服裝設(shè)計(jì)理念的把握存在一定的偏差，這就可能使教學(xué)內(nèi)容安排上也出現(xiàn)一些不足，從而影響服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。

二、克服中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)必須對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題做好分析，從而突出服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的要點(diǎn)，使服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作能夠更好地把握形勢(shì)，培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才，以促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。

（一）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)理念對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)效果有著重要的影響，教師必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)理念。首先，在教學(xué)過(guò)程中，能夠把握服裝行業(yè)的發(fā)展潮流，使學(xué)科教學(xué)更具針對(duì)性。跟隨時(shí)代的發(fā)展，把握人們對(duì)時(shí)尚潮流的向往，使服裝設(shè)計(jì)能夠跟隨世界潮流，突出服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)必須把握的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要把握服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和本質(zhì)進(jìn)行深刻的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。其次，教師要對(duì)服裝設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵予以把握，從民族文化特色入手，使服裝設(shè)計(jì)更具新意。再次，新形勢(shì)下，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，把握服裝設(shè)計(jì)教學(xué)體現(xiàn)的藝術(shù)性，將服裝設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)內(nèi)涵相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性予以認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)予以理解。即一方面把握服裝材料，突出服裝設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性；另一方面突出服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，緊隨時(shí)代潮流，增強(qiáng)服裝的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，注重把握學(xué)生的就業(yè)方向，有針對(duì)性地提升學(xué)生的技能實(shí)力。在這一過(guò)程中，學(xué)校要注重發(fā)揮“雙師制”，加強(qiáng)專業(yè)理論教育和實(shí)踐教育，全面提升教師的教學(xué)能力。

（二）明確服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向。職業(yè)教育的本質(zhì)在于滿足學(xué)生未來(lái)就業(yè)的需求，使學(xué)生能夠獲得一個(gè)好的職業(yè)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。如何增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生在日后具備一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，是中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)必須把握的一個(gè)重要方向。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)其日后的發(fā)展會(huì)予以較高的關(guān)注，教師要對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向做好分析，給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，幫助其日后在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展做好規(guī)劃。學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)方向有了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)朝自己的目標(biāo)努力，從而在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力。此外，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)候，需要結(jié)合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的具體情況，做好實(shí)踐場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)快速地轉(zhuǎn)化，形成實(shí)踐動(dòng)手能力。

（三）加強(qiáng)管理制度的建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的安排。首先，做好教學(xué)管理工作，是保證服裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。管理制度的建設(shè)要緊緊圍繞服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，使教師在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的重點(diǎn)知識(shí)予以掌握。在管理制度建設(shè)方面，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的安排情況，從整體出發(fā)，把握各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以保證中職服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。其次，教師在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，必須以開(kāi)放性的視野來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，將目光放在服裝行業(yè)的發(fā)展潮流上，注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展需要的一致性。在教學(xué)內(nèi)容安排上，教師要注重創(chuàng)新，將一些對(duì)學(xué)生日后就業(yè)有利的因素融入進(jìn)去，懂得變通，使服裝設(shè)計(jì)教學(xué)更加靈活、更加實(shí)用。再次，要注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。可以采取“頂崗實(shí)習(xí)”、“帶薪上崗”等制度，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。通過(guò)有效的管理制度和課程內(nèi)容安排，使學(xué)生不斷地提升服裝設(shè)計(jì)能力，在積累學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)要立足于服裝行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，把握服裝行業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，注重?duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行革新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)科教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需要保持一致。在教學(xué)過(guò)程中，要注重以學(xué)生為核心，在教學(xué)安排上、制度管理上，要傾向于學(xué)生的實(shí)際需要。通過(guò)制訂完善的管理制度和明確的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，促使中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

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【作者簡(jiǎn)介】鄭 葉（1984— ），女，廣西來(lái)賓人，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校助理講師，研究方向：服裝設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)方向的專業(yè)教學(xué)研究。