淺談中學(xué)圖書管理優(yōu)化與服務(wù)學(xué)校教育

摘 要 學(xué)校的圖書館是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要課堂，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在信息化技術(shù)發(fā)展的今天，學(xué)校圖書館的發(fā)展應(yīng)該以滿足學(xué)生的需要為前提，以創(chuàng)新為要求發(fā)揮學(xué)校圖書館最大的作用。而圖書管理工作對(duì)發(fā)揮圖書館的作用至關(guān)重要，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)和橋梁。

關(guān)鍵詞 圖書管理 學(xué)校教育 信息化

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育主管部門也注重圖書館在學(xué)校教育中的影響和作用，不斷加大投入力度，學(xué)校圖書館的藏書規(guī)模逐漸擴(kuò)大并得到發(fā)展。在規(guī)范和指導(dǎo)教育教學(xué)方面，筆者認(rèn)為學(xué)校圖書館這個(gè)看似無足輕重的部門應(yīng)該扮演更重要的角色。如何創(chuàng)新圖書管理，優(yōu)化圖書館的功能，與課改接軌、為課改服務(wù)，是教育信息化賦予的責(zé)任。我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，積極為學(xué)校教育教學(xué)工作最大限度地開發(fā)利用豐富的文獻(xiàn)資源，為師生服務(wù)，發(fā)揮圖書應(yīng)有的效益。下面，筆者想從一個(gè)圖書管理員的角度談?wù)勚袑W(xué)圖書管理優(yōu)化與如何服務(wù)學(xué)校教育。

一、優(yōu)化圖書管理對(duì)學(xué)校教育有重要的作用

（一）有效的圖書管理能開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)

教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)，是學(xué)生獲得知識(shí)、開發(fā)智力、提高素質(zhì)的一種主要形式，但光學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容顯然是不夠的。因此，學(xué)生要開闊視野、豐富知識(shí)、提高素質(zhì)，除了學(xué)習(xí)課本中的學(xué)科知識(shí)外，還需要閱讀大量的課外書，如社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等知識(shí)。目前，我國(guó)開展課程改革的目的就是要開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力，這剛好是圖書館教育的優(yōu)勢(shì)。

（二）圖書館是向?qū)W生傳遞信息的重要途徑

進(jìn)入信息時(shí)代的今天，中學(xué)生渴求獲取最新的知識(shí)，他們走進(jìn)中學(xué)圖書館，需要的不再僅僅是借走一本書，而是期待著認(rèn)識(shí)整個(gè)圖書館的信息源，從中獲取有價(jià)值的信息。中學(xué)圖書管理就擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳遞信息的重要使命。因此，我們必須把那些優(yōu)秀的圖書傳遞到學(xué)生們的手中，向?qū)W生傳遞健康、有益的信息。這個(gè)有益信息傳遞的過程，就是要通過我們?nèi)粘５淖x者借閱工作和開展的各種形式的讀書活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

（三）圖書館是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地

中學(xué)生正處在認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)世界的成長(zhǎng)期，對(duì)新事物特別感興趣，圖書所引導(dǎo)的思想感情能深深地蘊(yùn)藏在他們心中，榜樣人物將成為他們的行為標(biāo)準(zhǔn)，我們要積極主動(dòng)地把圖書館辦成思想品德教育和愛國(guó)主義教育的基地。因此，這就更需要圖書館充分利用優(yōu)秀讀物，使他們接受良好的思想品德教育，養(yǎng)成愛國(guó)、愛人民、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品德，確立為中華民族騰飛而學(xué)習(xí)的人生觀和世界觀。

（四）通過開展讀書活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

讀書能夠陶冶人的性情，提高人的素養(yǎng)，鍛煉人的思維。哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、通俗類讀物是學(xué)生課外閱讀的主要書刊。這些讀物反映的思想、描寫的人物、敘述的事件和情節(jié)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、個(gè)性培養(yǎng)、價(jià)值取向、行為規(guī)范起著潛移默化的作用。讀書對(duì)于中學(xué)生來說尤為重要，所以學(xué)校要充分發(fā)揮圖書館的教育功能，運(yùn)用圖書館特定的氣氛，利用圖書館豐富的藏書和各種學(xué)科的圖書資料，開展豐富有益的讀書活動(dòng)，使學(xué)生在圖書館這個(gè)知識(shí)海洋里自由遨游，達(dá)到開發(fā)智力、提高素質(zhì)、促進(jìn)成長(zhǎng)的功效。

二、如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)有益的圖書管理優(yōu)化

（一）中學(xué)圖書管理定位應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新，力求圖書管理與課改目標(biāo)的一致性

傳統(tǒng)的中學(xué)圖書管理，主要定位在圖書資料的儲(chǔ)存、保管、征訂、購(gòu)置和發(fā)散，以簡(jiǎn)單的形式服務(wù)于教育教學(xué)，很少?gòu)膶?shí)質(zhì)上為教育教學(xué)提供更深層次的輔助和指導(dǎo)。這在一定程度上削弱了信息化對(duì)教育教學(xué)的支持和協(xié)助的作用，也忽視了圖書館對(duì)情報(bào)信息甄選的導(dǎo)向性和實(shí)效性，以致雖藏書眾多，卻很難書盡其用。而新課改的目標(biāo)，要求教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變。一是從傳統(tǒng)的封閉或半封閉型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型教學(xué)方式;二是從學(xué)會(huì)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變。就校內(nèi)教與學(xué)而言要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，讓教育教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)向圖書館充分延伸，給師生一片更廣闊的天地，不失為一種切實(shí)可行而又行之有效的途徑，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。

體現(xiàn)圖書管理與思想的銜接，需要重新定位圖書管理目標(biāo)。根據(jù)新課改的要求，我們把圖書管理的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“支持教學(xué)、服務(wù)課改、引導(dǎo)創(chuàng)新”上，圍繞它開展圖書的征訂、購(gòu)置與管理工作。常規(guī)管理與特色建設(shè)并重，充分體現(xiàn)在圖書管理方面的創(chuàng)新意識(shí)和校本特色，從而實(shí)現(xiàn)圖書館工作和學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的一致。我們?cè)趫D書采購(gòu)和篩選上，有計(jì)劃、有目的地遴選有關(guān)的書籍和相關(guān)材料。在校本教材的開發(fā)方面，我們廣泛收集信息，提供富有特色的教材開發(fā)思路和眾多影響較大的名校校本教材，促進(jìn)了學(xué)校校本教材的開發(fā)。

（二）中學(xué)圖書管理的功能性應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)圖書管理與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性

從服務(wù)到引路和導(dǎo)航的功能轉(zhuǎn)化，是新課改對(duì)中學(xué)圖書館工作的全新要求，單一的儲(chǔ)存和保管功能不能適應(yīng)課程改革的需要。從內(nèi)容和實(shí)質(zhì)上，積極為教育教學(xué)服務(wù)，應(yīng)該成為圖書管理的主要任務(wù)。它要求圖書館工作的重點(diǎn)從簡(jiǎn)單的日常管理轉(zhuǎn)移到功能創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“以教訂書、以學(xué)導(dǎo)購(gòu)”的功能優(yōu)化。

第一，根據(jù)“教”的需要，系統(tǒng)引進(jìn)各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)的理論和課例叢書，有針對(duì)性地購(gòu)買了有關(guān)教學(xué)創(chuàng)新的系統(tǒng)理論書籍和創(chuàng)新教案集。

第二，從“學(xué)”的需要出發(fā)，除重視常規(guī)書籍的購(gòu)置外，重點(diǎn)建立了學(xué)法經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐“叢書鏈”，即同一學(xué)科的學(xué)法書籍系統(tǒng)化和不同學(xué)科的學(xué)法書籍各院系列，這些對(duì)教學(xué)創(chuàng)新和課改的實(shí)施起到了良好的引路和導(dǎo)向作用。

（三）中學(xué)圖書管理常規(guī)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新，達(dá)到圖書管理和學(xué)校管理的同步性

圖書館的情報(bào)信息要先行。要適應(yīng)課改的需要，學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新勢(shì)在必行。而引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新對(duì)圖書管理工作來說責(zé)無旁貸。追求學(xué)校圖書管理常規(guī)的創(chuàng)新。改善管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)的優(yōu)化，形成新型圖書管理機(jī)制，以體現(xiàn)它與學(xué)校管理的同步性。

第一，征訂和購(gòu)置圖書方面。向全體師生做預(yù)訂調(diào)查，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理、德育管理、科研管理等的需要，定向、定量、定時(shí)、系統(tǒng)性、規(guī)慣性地征訂購(gòu)買，并于開學(xué)時(shí)發(fā)布書籍信息，體現(xiàn)圖書管理的人本化和科學(xué)化。

第二，新書推介，雙管齊下。充分利用校園網(wǎng)，及時(shí)發(fā)布新書信息和內(nèi)容介紹，同時(shí)開辟書訊專欄，重點(diǎn)介紹熱門書籍，定時(shí)發(fā)布。

第三，圖書借閱管理，實(shí)行網(wǎng)上借閱和實(shí)地借閱相結(jié)合。開辟“綠色通道”，為有緊急需要者及時(shí)提供服務(wù)。

第四，常規(guī)管理工作創(chuàng)新，充分體現(xiàn)校本特色。實(shí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)。分類，在網(wǎng)絡(luò)上有常規(guī)體裁分類和個(gè)性分類兩種。所謂個(gè)性分類，即根據(jù)學(xué)校管理和教育教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行二次分類，提供更便利、快捷的服務(wù)。

第五，良好的借閱環(huán)境是提高學(xué)生閱讀能力的前提，改進(jìn)服務(wù)措施勢(shì)在必行。隨著素質(zhì)教育的深化和減負(fù)工作的深入，學(xué)校圖書館必然成為學(xué)生課外閱讀的首選場(chǎng)所。要使圖書館成為學(xué)生課外閱讀的綠洲，圖書館還要積極更新與變革環(huán)境條件。要營(yíng)造一種尊重讀者、理解讀者、培養(yǎng)讀者的氛圍，使讀者能真正領(lǐng)略到何謂“讀者第一，服務(wù)至上”。這將極大地激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，減少館員與讀者的隔閡和不必要的摩擦，強(qiáng)化了服務(wù)管理工作的實(shí)際效果。

第六，信息化、網(wǎng)絡(luò)化是新時(shí)代開展圖書管理工作的必要條件?，F(xiàn)在我們已進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化、電子化時(shí)代，各種文獻(xiàn)資源豐富多彩，我們必須去分析、提煉、研究，并積極采取策略，構(gòu)建圖書管理的新模式。網(wǎng)上資源豐富，形式多樣，圖書館應(yīng)該用現(xiàn)代技術(shù)手段改進(jìn)自身的服務(wù)方式，從單純的收藏場(chǎng)所變?yōu)楦鞣N信息的集散地，由單一的提供借閱服務(wù)向主動(dòng)承擔(dān)信息采集、檢索、提供文獻(xiàn)等轉(zhuǎn)變，為更多層次的人服務(wù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，滿足不同層次讀者的要求。

圖書管理經(jīng)過各方面的優(yōu)化，成為學(xué)校管理創(chuàng)新的重要組成部分，通過中學(xué)圖書管理優(yōu)化，更好地服務(wù)學(xué)校教育。要將圖書管理視為一門藝術(shù)，我們的思考和嘗試剛剛起步，期待更多同行共同創(chuàng)造圖書管理的絢麗風(fēng)景。

（作者單位為廈門市啟明學(xué)校）

[作者簡(jiǎn)介：劉宏（1977—），安徽舒城人，研究方向：圖書館。]

參考文獻(xiàn)

[1] 劉廣銳.論新時(shí)期高校圖書館的管理與創(chuàng)新[J].黑龍江高教研究，2005（1）.

[2] 榮華.試論現(xiàn)代圖書館的人本管理[J].中國(guó)圖書情報(bào)科學(xué)，2004?（12）.

[3] 張柳奎.創(chuàng)新與優(yōu)化，任重道遠(yuǎn)——淺談中學(xué)圖書管理與學(xué)校教育[J].教育時(shí)空，2010（22）：128.