基于微信小程序的第二課堂學分系統(tǒng)設計研究

張迪 黃森 朱珺 朱燁

摘要：隨著各個高校信息化程度加深，與學生相關的業(yè)務逐漸由紙質(zhì)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，如傳統(tǒng)的第二課堂學分紙質(zhì)管理方式存在給分效率低、周期長等問題，針對此類問題，該文提出基于小程序的第二課堂學分系統(tǒng)，采用SpringMVC、MyBatis技術(shù)，遵循RESTful規(guī)范，具有可以在線活動報名、第二課堂學分查看、學分明細查看、學分申請進度查看、活動簽到簽退、活動的審核等功能，便于學生，教務處以及二級學院對學分的各項管理，并提高了學分認定的效率。同時微信小程序操作簡單、跨平臺、不需要下載安裝，操作簡便，易于推廣。

關鍵詞：小程序;RESTful;第二課堂;學分

中圖分類號：TN06? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1009-3044（2018）36-0054-04

Abstract： As the degree of informatization of various universities deepens， the business related to students gradually shifts from paper to digital. For example， the traditional second class credits paper management method has problems such as low efficiency and long cycle， etc. The second classroom credit system Based on small program is proposed. It adopts Spring MVC， My Batis technology and follows RESTful specifications. It has online activity registration， second classroom credit review， credit detail review， credit application progress review， activity check-in， and activity review. The functions are convenient for? ?students， the Academic Affairs Office and the secondary colleges to manage the credits? ?and improve the efficiency of credit recognition. At the same time， the WeChat applet is simple to operate， cross-platform， and does not require downloading and installation. It is easy to operate and easy to promote.

Key words： small program; RESTful; second class; credit

1 背景

高校第二課堂是第一課堂的補充，它不受時間和空間的限制，具備多種形式，成為素質(zhì)發(fā)展、創(chuàng)新意識培養(yǎng)和實踐能力提升的重要載體，正是由于第二課堂教學的靈活性和新穎性，使其越來越受到高校的重視。

第二課堂學分認定流程各個高校雖然有差異，但學分的認定統(tǒng)一由教務處制定規(guī)則，各個二級學院以及學生處等根據(jù)管理范圍為學生認定。各高校對學生第二課堂學分認定現(xiàn)狀存在以下問題：

1） 過萬學生的高校很多，學生的第二課堂事務信息量大，且涉及多個部門和人員，對各個學院、部門之間的信息交流與協(xié)同工作要求很高;

2） 很多高校目前使用人工紙質(zhì)、電子文檔方式管理學生第二課堂學分的方式存在缺陷，如工作效率低下、協(xié)作性查、產(chǎn)生大量的歷史文件和數(shù)據(jù)，不便進行歷史數(shù)據(jù)查尋，不利于數(shù)據(jù)分析和維護;

3） 傳統(tǒng)紙質(zhì)管理方式無法對學生的第二課堂活動數(shù)據(jù)進行評價和監(jiān)督，不利于評估第二課堂活動質(zhì)量;

4） 學生第二課堂沒有一個統(tǒng)一的管理入口，造成求助難、處理問題慢、無法了解處理流程的問題。

第二課堂學分管理系統(tǒng)滿足學生參與活動以及學分申請的訴求，為校方管理者提供了管控學生第二課堂活動以及學分認定的平臺。

2 微信小程序簡介

微信小程序[1-6]是一種不需要下載安裝即可使用的應用，它實現(xiàn)了應用“觸手可及”的夢想，用戶掃一掃或者搜一下即可打開應用。也體現(xiàn)了“用完即走”的理念，用戶不用關心是否安裝太多應用的問題。應用將無處不在，隨時可用，但又無需安裝卸載。對于開發(fā)者而言，小程序開發(fā)門檻相對較低，難度不及APP，能夠滿足簡單的基礎應用，適合生活服務類線下商鋪以及非剛需低頻應用的轉(zhuǎn)換。小程序能夠?qū)崿F(xiàn)消息通知、線下掃碼、公眾號關聯(lián)等七大功能。其中，由于小程序不存在入口，通過公眾號關聯(lián)，用戶可以實現(xiàn)公眾號與小程序之間相互跳轉(zhuǎn)。

3 系統(tǒng)設計

第二課堂學分管理系統(tǒng)需要實現(xiàn)學生端和教師端兩個模塊，學生端包括活動報名、活動預約查看、活動簽到簽退、學分申請查看、學分明細查看等功能。學生端功能圖如圖1所示。

教師端主要是活動的審核和活動開始和結(jié)束的時候發(fā)起定位信息的功能。學生在活動報名之后，教師可以在線審核活動，支持單個審核和批量審核，審核通過之后，在活動開始的時候，需要教師在活動現(xiàn)場發(fā)起一個定位，然后學生通過學生端進行活動簽到，根據(jù)教師定位的經(jīng)緯度信息和學生定位的經(jīng)緯度信息是否在一個范圍內(nèi)判斷活動是否簽到成功。在活動結(jié)束的時候，教師需要在教師端再次發(fā)起一次定位，根據(jù)教師定位的經(jīng)緯度信息和學生定位的經(jīng)緯度信息是否在一個范圍內(nèi)判斷活動是否簽退成功，否則視為學生活動未簽退。教師端功能圖如圖2所示。

4 活動簽到簽退模塊流程

在活動的開始需要教師在教師端發(fā)起一個活動的簽到定位，然后學生才可以進行簽到，學生端點擊簽到的時候，先判斷學生定位是否在所規(guī)定范圍之內(nèi)，如果在范圍之內(nèi)，進行掃碼簽到，掃碼成功，代表簽到成功，否則簽到失敗。活動簽退由教師在教師端發(fā)起簽退定位，學生在手機端點擊簽退，判斷學生定位是否在所規(guī)定范圍之內(nèi)，如果在范圍之內(nèi)，簽退成功，否則簽退失敗。具體流程如圖3所示。

5 數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的設計

數(shù)據(jù)庫設計（Database Design）是指對于一個給定的應用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應用需求（信息要求和處理要求）。

數(shù)據(jù)庫中關鍵業(yè)務數(shù)據(jù)表包含：1）接口配置表，保存接口信息;2）學分申請流程記錄表，記錄學生申請學分各個審批環(huán)節(jié)狀態(tài);3）流程審核人關聯(lián)表，保存各個流程對應的審核人信息;4）學生活動表，保存學生參加活動的各項信息;5）學分規(guī)則表，保存滿足相應學分的條件;6）學分項目配置表，保存各級別項目對應的學分;7）流程歷史實例表、流程抄送表、流程歷史實例表、流程歷史任務表等，該部分表用以保存流程處理的相關信息。其中，接口配置表如表1所示，學分申請流程記錄表如表2所示，學生活動表如表3所示。

6 請求資源實現(xiàn)

由于該系統(tǒng)采用的 RESTful[11]架構(gòu)，因此所有的客戶端請求都屬于對資源的操作。

以登錄功能為例，當用戶填寫完賬號、密碼點擊登錄后，相當于客戶端對Server發(fā)送了請求，請求代碼如下：

wx.request（{

url： `${getApp（）.data.url}business/login`，

method： 'POST'，

data： { "params"：

{"userName"： this.data.username，

"password"： this.data.password

} }，

header： {

"Content-Type"： "application/json"

}，

success： function （res） {

if （res.data.resultCode == '-9999'） {

console.log（‘網(wǎng)絡異常）

} else {

if （res.data.object.resultCode == '-9999'） {

console.log（‘用戶名或密碼錯誤）

} else {

console.log（‘登錄成功‘）

wx.redirectTo（{

url： '../main/main'，//跳轉(zhuǎn)到主頁

}）

}}}

}）

當res.data.resultCode返回的為-9999的時候，代表請求資源失敗，res.data.object.resultCode返回的為-9999的時候，代表業(yè)務處理失敗，即‘用戶名或密碼錯誤，否則代表業(yè)務處理成功。

7 系統(tǒng)效果

系統(tǒng)主頁，頁面由兩部分組成，一部分是一張歡迎圖和學校Logo，另一部分是展示該系統(tǒng)的所有功能，主要功能有活動報名、活動預約查看、活動簽到、學分申請查看、學分明細查看、退出等功能，如圖4所示。

進入系統(tǒng)主頁后點擊“活動報名”進入活動報名頁面，該頁面展示所有的活動，會顯示針對當前用戶可以報名參加的活動列表，如果當前時間不在活動時間范圍之內(nèi)，那么該活動就不會在列表中顯示，列表顯示活動主題、活動時間、活動說明和報名按鈕，點擊“報名”進行活動的報名，報名成功后會顯示已報名，如果你已經(jīng)報名，就不能進行再次報名，系統(tǒng)會提示用戶已經(jīng)報過名，請勿重復報名。

當該次活動有變更，管理員可在后臺發(fā)布公告，學生端在活動列表就會顯示有新的活動通知公告，如圖5所示，點擊可查看更改后的內(nèi)容，顯示活動具體的起止時間、地點和備注信息，如圖6所示。

點擊“學分明細”查看進入學分明細查看頁面，該頁面是以列表形式展示，頂部為一個Tab切換欄，可以查看分院學分和社區(qū)學分，分院的學分就是申請的第二課堂學分，社區(qū)的學分主要是學生報名參加活動后所得到的學分，列表主要展示活動的名稱，點擊可展開，展開后，可以查看所獲得的學分，以及該學分所屬的模塊以及最后處理的時間，如圖7所示。

8 結(jié)束語

該系統(tǒng)采用SpringMVC、Spring[8-13]、MyBatis和微信小程序前端技術(shù)進行開發(fā)。開發(fā)遵循RESTful API 的設計，后端提供數(shù)據(jù)接口，前端采用異步的形式請求后端資源。學生端完成了可以查看第二課堂活動信息、報名信息、學分等信息，還可以實現(xiàn)在線活動申請、活動預約查看等功能，教師端完成了可以查看學生參加活動報名情況，可以對參加這些活動的同學進行活動報名審核的功能。該系統(tǒng)為高校學生參加第二課堂提供了非常便捷的參與校內(nèi)活動取得學分以及通過各項獲獎資料申報取得學分的途徑，同時減輕了在此業(yè)務上教師的工作量。該項目已擁有兩萬用戶量，使用半年，系統(tǒng)運行情況穩(wěn)定。

參考文獻：

[1] 劉玉佳.微信“小程序”開發(fā)系統(tǒng)實現(xiàn)及前景分析[J].信息通信，2017（1）：260-261.

[2] 張雪云，牟艷，張九博.基于微信小程序的電源監(jiān)測管理系統(tǒng)設計[J].計算機與現(xiàn)代化，2017（12）：98-102， 107.

[3] 王勛. “微信小程序開發(fā)”課程構(gòu)建與教學實踐[J].計算機時代，2017（3）：46-49.

[4] 謝甜甜，謝軍.微信小程序在電子商務中的應用分析[J].信息與電腦：理論版，2018（6）：98-100.

[5] 羅杰，劉夢彧，李健枝，等.基于微信小程序的停車位租賃平臺設計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2018（9）：86-88.

[6] 戎力.探秘微信小程序電子身份證[J].計算機與網(wǎng)絡，2018（1）：28.

[7] 王進，黃志球.面向超媒體鏈接的RESTful服務隱私建模方法[J].計算機研究與發(fā)展，2017（4）：886-905.

[8] 李杉，賈彥平，達虎.Mybatis逆向工程在JavaEE中的應用[J].通訊世界，2017（24）：342.

[9] 林珠，李海威，楊伯藹.基于云存儲與J2EE架構(gòu)的信息系統(tǒng)設計及應用[J].計算機技術(shù)與發(fā)展，2017（10）：177-180.

[10] 魏志軍，周肖樹，路良剛.基于JavaEE多層框架的實時監(jiān)測系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].電子設計工程，2018（11）：77-80.

[11] Hui Xing. Study on Fracturing Technology of Polymer Flooding in the Second Class Reservoir[C].International Conference on Machinery，2017： 72-76.

[12] 陳頡.基于SSH的網(wǎng)上人才招聘系統(tǒng)的設計[J].電子設計工程，2018（6）：34-37.

[13] 張宇，王映輝，張翔南.基于Spring的MVC框架設計與實現(xiàn)[J].計算機工程，2017（1）：260-261.

[14] Hui Xing.Study on Fracturing Technology of Polymer Flooding in the Second Class Reservoir[C].國際會議，2017： 72-76.

[15] Mccracken M， Currie D， Harrison J. Understanding graduate recruitment， development and retention for the enhancement of talent management： sharpening ‘the edge of graduate talent[J]. International Journal of Human Resource Manage， 2015， 8（6）：1-26.

[16] Valdez R S， Guterbock T M， Thompson M J. Beyond traditional advertisements： leveraging Facebooks social structures for research recruitment[J]. Journal of Medical Internet Research， 2014， 16（10）：243-243.

[通聯(lián)編輯：謝媛媛]