農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣教育的對策研究

廣西賀州市八步區(qū)開山鎮(zhèn)中心學(xué)校 莫小江

立德樹人，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升是我們學(xué)教育的主要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)的說法，成年人的一切行為都能在童年找到原因，由此可見小學(xué)階段是一個人的重要時段，這段時期是學(xué)生生理、心理發(fā)展的高峰期，也是學(xué)習(xí)知識和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。素質(zhì)教育要求學(xué)生不但要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這關(guān)系到學(xué)生將來作為社會人才的發(fā)展問題。

一、農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣不好的成因

1.家庭教育不到位

農(nóng)村學(xué)生家庭成員大多文化水平不高，對行為習(xí)慣的養(yǎng)成這一塊不夠重視。大多數(shù)學(xué)生為留守兒童，由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為習(xí)慣一般都采取認(rèn)可的態(tài)度，即使?fàn)敔斈棠逃行墓芙?，也難免心有余而力不足。父母在家者，大多素質(zhì)不高，甚至自身行為不正，更別說教育孩子了。家長及監(jiān)護(hù)人對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性認(rèn)識不足，沒有考慮過如何提高學(xué)生整體素質(zhì)。由于缺乏及時有效的約束管教，部分兒童有任性、自私、不尊敬長輩、好逸惡勞等不良品行。

2.學(xué)校教育失誤

農(nóng)村學(xué)校盡管知道素質(zhì)教育的重要性，一旦到了落實(shí)階段就顯得不那么到位。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村學(xué)校從老師到家長，再到學(xué)生，一致認(rèn)為成績是最重要的，老師希望能整體拉高學(xué)生的成績，增加學(xué)生升學(xué)率；學(xué)生希望努力學(xué)習(xí)，取得好成績作為對父母最好的回報；家長希望學(xué)生考試得高分，有更好的發(fā)展機(jī)會。盡管都知道行為養(yǎng)成的重要性，但在平常的教學(xué)中因過于重視考試和分?jǐn)?shù)而被忽略，學(xué)生因疏于管理而逐漸養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。

3.社會環(huán)境不好

人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境影響人?！睹夏溉w》就是最好的例證，農(nóng)村人整體文化水平不高，社會環(huán)境不好。小學(xué)生無論對知識還是生活，一切尚處于學(xué)習(xí)階段，三觀尚未形成，明辨是非的能力弱，很容易受不良環(huán)境影響，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。尤其是面對一些誘惑，小學(xué)生難免會受好奇心驅(qū)使去接觸；受計劃生育的影響，很多小學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，家長比較縱容，盡一切努力滿足學(xué)生，在這種自由不受約束的環(huán)境下，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，反而可能形成愛慕虛榮、攀比、自私等不好的品質(zhì)。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略

1.加強(qiáng)家校溝通

家長是學(xué)生的第一任老師，對學(xué)生的影響很大。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育絕不是學(xué)校和老師可以單獨(dú)完成的，需要通過學(xué)校、老師與家庭駕馭相結(jié)合，全面了解學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生在統(tǒng)一戰(zhàn)線共同養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，而不是站在制高點(diǎn)和對立面去監(jiān)督。提高家長對學(xué)生素質(zhì)教育和行為習(xí)慣的重視，通過開家長會或家訪的方式，加強(qiáng)與家長的交流，全面了解學(xué)生，全方位督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。避免爺爺奶奶對小孩的溺愛養(yǎng)成，可以增加回家次數(shù)或手機(jī)進(jìn)行視頻的方式關(guān)心孩子、教導(dǎo)孩子，在生活方面強(qiáng)調(diào)良好行為習(xí)慣。

2.教師言傳身教，以身作則

小學(xué)教師的言行舉止，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。日常生活中有學(xué)生問好時，教師及時點(diǎn)頭回應(yīng)；看到垃圾廢紙時，教師主動撿起丟到垃圾桶；保存講臺干凈，學(xué)生也會學(xué)著清理自己的課桌。班主任要意識到良好的行為習(xí)慣的重要性，而不要一味看分?jǐn)?shù)，要建立良好的班級氛圍，把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)作重點(diǎn)來抓，不能是一時的宣揚(yáng)，需要持之以恒的監(jiān)督。

3.開展活動，營造良好的校園氛圍

校園內(nèi)多種形式活動的開展，不僅能夠激發(fā)形式的活力與主動性，也是教師能從中督促學(xué)生形式養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑。班主任利用班會、早讀等時間加強(qiáng)等學(xué)生的思想教育，從意識影響到行為；開展安全防范教育、紅色革命教育、禮儀培訓(xùn)等拓寬學(xué)生的視野。學(xué)校通過定時集體匯總的方式進(jìn)行班級間的評比，用流動紅旗、國旗下的講話等方式來表揚(yáng)獎勵，使學(xué)生間養(yǎng)成互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。綜合實(shí)踐活動可以通過開展空巢老人走訪這類大型活動教學(xué)生尊重老人、照顧弱者，將良好行為習(xí)慣擴(kuò)展到社會范圍去，反過來影響農(nóng)村成年人和社會環(huán)境。

4.加強(qiáng)班主任的考核

考核有利于督促班主任做好班級工作管理，把樹立優(yōu)良班風(fēng)和提高學(xué)生整體成績作為工作重心，用優(yōu)秀班主任評選的方式進(jìn)行鼓勵，定期舉行和行為習(xí)慣相關(guān)的主題征文活動，有利于加強(qiáng)學(xué)校對教師和學(xué)生的了解，也有利于督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀和寫作的良好習(xí)慣，對身邊典型個案進(jìn)行研究，針對性地中的學(xué)生行為。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育絕不是教師一個人的任務(wù)，也不是教師一個人所能勝任的任務(wù)。祖國的未來需要家長、學(xué)校和社會的共同努力，為孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣創(chuàng)造美好環(huán)境。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也絕不是一朝一夕就能完成的，需要家長、教師長期的監(jiān)督和學(xué)生日復(fù)一日的堅(jiān)持。相信通過各方面的努力，農(nóng)村小學(xué)生能養(yǎng)成使之受益終生的良好行為習(xí)慣，擁有積極向上的生活態(tài)度，為社會發(fā)展和國家發(fā)展做貢獻(xiàn)。