創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

廣東省韶關(guān)市樂(lè)昌市長(zhǎng)來(lái)鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳麗珍

中國(guó)多年的實(shí)踐充分證明，創(chuàng)新產(chǎn)生動(dòng)力，激發(fā)活力，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的靈魂，其先導(dǎo)功效，教育應(yīng)先行。

一、教育是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”偉大的理想先行者

國(guó)家未來(lái)創(chuàng)新人才從小學(xué)開(kāi)始抓，用科普教育托起中國(guó)夢(mèng)的理念，創(chuàng)新初始教育方法，培養(yǎng)啟蒙學(xué)生對(duì)前沿科學(xué)愛(ài)好。

1.從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，是人生認(rèn)知的起步，我們的教學(xué)教材應(yīng)對(duì)新時(shí)代需要，編寫(xiě)有趣的現(xiàn)代科普故事

如《向日葵為什么會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)》，向日葵從發(fā)芽到花盤(pán)盛開(kāi)之前這一段時(shí)間，的確是向日葵的葉子和花盤(pán)在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西，不過(guò)并非即時(shí)的跟隨，植物學(xué)家測(cè)量過(guò)，其花盤(pán)的指向落后太陽(yáng)大約12度，即48分鐘。太陽(yáng)下山后，但是，花盤(pán)一大早就受陽(yáng)光照射，卻有助于烘干在夜晚時(shí)凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽(yáng)光的照射下使向日葵的花盤(pán)成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲(chóng)在那里停留幫助傳粉。

2.教材選擇要在生活中簡(jiǎn)單容易

向日葵在鄉(xiāng)村到處都有，沒(méi)有可在屋前屋后種。土地選擇1、土壤養(yǎng)分適宜，不要太貧瘠，最好施放腐殖肥；2、水分，旱作幾乎不要澆水；3、光照充足；4、溫度在25度左右最為適宜。方便學(xué)生實(shí)踐和勞動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)愛(ài)生活?lèi)?ài)勞動(dòng)習(xí)慣。

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察

向日葵的生育期是指從出苗到種子成熟所經(jīng)歷的天數(shù)，一般為85～120天以上。生育期長(zhǎng)短因品種、播期和栽培條件不同而有差異。向日葵整個(gè)生育期分為幼苗期、現(xiàn)蕾期、開(kāi)花期和成熟期四個(gè)生育時(shí)期。教師還要著重指導(dǎo)學(xué)生在觀察中分清主次，抓住重點(diǎn)，從而教會(huì)學(xué)生有目的地觀察記錄。指導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵種仔發(fā)芽出土?xí)r，分步明確觀察目標(biāo)的形狀、顏色。在觀察時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵風(fēng)中的擺動(dòng)狀態(tài)花的樣子和顏色，最后仔細(xì)觀察向日葵成熟了的樣子和花盤(pán)在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西整個(gè)過(guò)程記錄，分析為什么，探索里面奧密，培養(yǎng)在實(shí)踐中探索，在探索中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中發(fā)展，拓展學(xué)生思維空間想象力。

二、趣味性

趣味性的討論話題或一個(gè)有趣味性的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，首先吸引住學(xué)生的目光和注意力，引發(fā)學(xué)生求知的好奇心，激發(fā)起學(xué)生積極參與意識(shí)。教師利用小學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域新鮮事物的天生好奇心，讓學(xué)生保持科學(xué)探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極討論過(guò)程中，不知不覺(jué)融入教學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，而這個(gè)趣味性話題和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容密切相關(guān)生活中，起承上啟下的作用。

1.引導(dǎo)學(xué)生

教師指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知水平，不斷提供能愈發(fā)揭示物理科學(xué)概念。要相信學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、點(diǎn)燃學(xué)生使學(xué)生步步深入、層層激起興趣物理結(jié)構(gòu)的材料，有效地保持學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，向日葵為什么會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，使學(xué)生科學(xué)的全面性及深度的追索思維。

2.做科學(xué)實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)的學(xué)科教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書(shū)本知識(shí)由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無(wú)形為有形，使學(xué)生易于獲取多方面知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。教學(xué)實(shí)踐證明，凡是重視并認(rèn)真做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能的教師，教學(xué)質(zhì)量總是較高的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力也會(huì)得到較大的發(fā)展。因此，在科學(xué)課教學(xué)中應(yīng)重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生親身體驗(yàn)了科學(xué)研究的曲折性，同時(shí)也感受了探究成功后的快樂(lè)與喜悅，還能使學(xué)生體會(huì)到自己不僅僅是在探究實(shí)驗(yàn)，而且是借助于具體實(shí)驗(yàn)這樣一個(gè)載體，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了真正的張揚(yáng)和提升。

總而言之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)一是具有深刻的認(rèn)識(shí)理論意義，能深刻影響科學(xué)的世界觀和方法論的形成；二是能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)風(fēng)。教師要十分重視發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，有效提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.推進(jìn)素質(zhì)教育

開(kāi)辟了“科普?qǐng)@地”“科普畫(huà)廊”、科普宣傳和積極認(rèn)真地開(kāi)展 “科普宣傳周”，收到可喜的成效。 在科技活動(dòng)基地中，學(xué)校針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)，利用校內(nèi)外原有的各種資源，成立了計(jì)算機(jī)等課外科技興趣小組，充分發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)新，各班級(jí)、各興趣小組組織各項(xiàng)科技競(jìng)賽或展覽活動(dòng)，凡對(duì)于有創(chuàng)新性活動(dòng)行為的學(xué)生，學(xué)校將予以全校表?yè)P(yáng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一系列的科技教育活動(dòng)，大大提高了廣大學(xué)生的科技素質(zhì)和動(dòng)手能力。推動(dòng)了全校學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的熱潮?；顒?dòng)必須以學(xué)生為本。學(xué)校一直遵循這樣的原則，以生為本，不是放任自流，把學(xué)生引到活動(dòng)主體地位上，讓他們體會(huì)處主、自信、自強(qiáng)的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)應(yīng)試教育，不適當(dāng)今國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展，要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，科技創(chuàng)新活動(dòng)正是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。只要我們把學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從校內(nèi)引向校外，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開(kāi)，從理想和志趣從這里得到了升華。上級(jí)部門(mén)要多提供好經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)不斷探索，不斷更新，為教育創(chuàng)新工作做出更多的貢獻(xiàn)。