人教版五年級(jí)下冊(cè)語文《晏子使楚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西天等縣上映鄉(xiāng)桃永小學(xué) 殷麗麗

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課《晏子使楚》第二課時(shí)

教材分析：

課文記敘了晏子出使楚國(guó)時(shí)，智斗楚王，維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的三個(gè)小故事。由“進(jìn)城門”“見楚王”“赴酒席”三個(gè)小故事組成。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認(rèn)輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無言以對(duì)？最后讓學(xué)生體會(huì)晏子是一個(gè)什么樣的人。用心體會(huì)人物語言，注意句子之間的邏輯關(guān)系。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白楚王是怎樣侮辱晏子、晏子是怎樣回?fù)舻摹⒔Y(jié)果怎樣和思考體會(huì)晏子是一個(gè)什么樣的人。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和綜合概括能力。

2.緊緊抓住“楚王侮辱——晏子回?fù)簟Y(jié)果怎樣”這一條主線，利用朗讀啟發(fā)學(xué)生的思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、自尊、自信的高尚情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用心體會(huì)人物語言，注意句子之間的邏輯關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

利用不同形式的讀，激發(fā)課堂動(dòng)力，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)《晏子使楚》領(lǐng)略春秋末期齊國(guó)大夫晏子的風(fēng)采。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了課文主要講述什么內(nèi)容呢？（學(xué)生進(jìn)行概括）

指名回答

師：到底楚王是怎么侮辱晏子的呢，晏子又是怎樣挫敗楚王的呢？這節(jié)課我們就走進(jìn)課文一起去了解。

二、進(jìn)行新課

1.學(xué)習(xí)片段一：楚王侮辱晏子。

師：請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，用直線畫出三次楚王侮辱晏子的句子，并交流你是如何理解。

（學(xué)生交流回答，老師逐一課件展示交流理解）

（1）楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。

師：誰來說說句子簡(jiǎn)單的意思？

指名回答。（楚王讓晏子 鉆狗洞 。）

師：楚王這么做有什么目的呢？

學(xué)生交流回答。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子是條狗達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）

2.學(xué)習(xí)片段二：晏子挫敗楚王。

師：面對(duì)楚王一次次的侮辱，晏子又是怎樣進(jìn)行回?fù)舻哪?？咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，是哪個(gè)句子？

指名回答（課件展示）：

“這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

師：面對(duì)楚王第一次的侮辱，晏子為什么這么回答？結(jié)果如何呢？

生：交流回答。

小結(jié)：

楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會(huì)到了晏子的聰明才智。他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。而好戲還在后頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用這種方法學(xué)習(xí)晏子與楚王的兩次正面交鋒，前后桌為一組，找出第二、第三次晏子反擊楚王的話讀一讀并討論交流完成練習(xí)。

指名讀出晏子第二次反擊的話，課件出示：

“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！?/p>

生：匯報(bào)交流結(jié)果。

師：既然齊國(guó)人這么多，為什么會(huì)派晏子來呢？面對(duì)楚王的追問，晏子又是怎么回應(yīng)的呢？

指名讀，師課件出示：

“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！?訓(xùn)練： 上等人訪問上等國(guó)，下等人訪問下等國(guó)。因?yàn)槲沂亲钕碌?，訪問楚國(guó)，所以楚國(guó)是__________________ ，結(jié)果________________。

演一演晏子與楚王的第二、次交鋒的過程。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主、交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟出楚王的傲慢、無理，以及晏子的聰明才智、能言善辯、熱愛祖國(guó)。

三、分析人物

1.師：晏子成功使楚，通過學(xué)習(xí)課文，我們見識(shí)了晏子的智慧和才干，你會(huì)怎樣夸贊晏子？

2.指名回答。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生加深對(duì)晏子的認(rèn)識(shí)，感受晏子愛國(guó)情懷等。

四、總結(jié)

雖然這個(gè)故事離我們已經(jīng)有2500多年的歷史了，但留下的是歷史的沉淀。外交無小事，尤其是牽涉到國(guó)家尊嚴(yán)的時(shí)候，更是絲毫不可侵犯的。

五、課外延伸

引周總理外交故事

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)思想教育。