如何提高小學英語課堂教學的有效性

陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣鐵廠鎮(zhèn)中心小學 姚天敏

優(yōu)化英語課堂教學結(jié)構(gòu)，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是我們每一個英語教師苦苦追求的目標。隨著課程改革的不斷深入，課堂更加活躍了，教學活動中又會產(chǎn)生許多新的問題。如何讓小學英語課堂發(fā)揮最大有效性？一直是我在英語教學中思索的問題。下面我就談談自己幾點淺顯的認識。

一、課前的精心準備使你信心百倍

現(xiàn)在我們都提倡備課不只是要備內(nèi)容，還要備學生。問題的設(shè)置首先要考慮學生的接受程度，要考慮學生的認知度，要盡量貼近學生，貼近學生感興趣的問題，這樣才容易被他們接受和理解。其次制定有效的教學目標。教學目標是教學活動的預期結(jié)果，它可以克服教學上的盲目性，是順利進行課堂教學的首要環(huán)節(jié)和重要保證。學生能夠“用英語做事情”是課堂教學目標達成的主要體現(xiàn)。但教學目標的確立不可過高或過低，必須以學生為本，

二、輕松愉快的熱身猶如春風拂面

俗話說：好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。切不可在開課動怒，否則整節(jié)課都將毀于一旦。

三、真實的交際情景使得課堂生動形象

語言學家克魯姆說過：“成功的英語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料?！睂W生的英語學習活動是一種情景化的互動活動，設(shè)計多元化的情景能使學生的心靈與心靈進行對話及撞擊。例如，我在教授“I like…”“I don’t like…”句型時，我出示kitty貓玩具，邊用興奮的語氣說：“I like the toy cat， I like the cat.”邊作出喜愛貓的動作，而用討厭的語氣指著玩具狗說：“I don’t like the toy dog， I don’t like the dog.”學生則很快體會出了“I like…”與“I don’t like…”的意思，接下來讓他們自己拿著手中的玩具操練句型時，他們興致都很高，都能饒有興趣地說出自己喜歡的事物及不喜歡的事物。由此可見，在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理，按照他們喜愛的素材來練習詞匯、句型，從而達到良好的教學效果?，F(xiàn)代認知心理學認為，學習過程是學生認知結(jié)構(gòu)的變化過程，在這個過程中，教師是認知的主導，學生是認知的主體，是決定學習效果的直接因素。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從根本上發(fā)展學生的能力。

四、精美的板書猶如畫龍點睛

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越融入課堂教學。電腦課件、視頻、展示臺等讓教學變得更加形象化、具體化。多媒體教學的確有著傳統(tǒng)教學模式所不具備的優(yōu)點。多媒體課件能夠為學生營造聲情并茂的氛圍，多方面刺激學生的感官，調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓學生對課堂所學印象深刻。多媒體教學同時也是一把雙刃劍，有其不可避免的缺點。如PPT圖片一閃而過，學生可能只關(guān)注到了圖片而忽略了PPT上的文字內(nèi)容，學生沒有太多的時間思考。然而一份精湛、富有活力的英語教學板書不僅擁有科學性,而且還富有藝術(shù)性.不僅可以幫助學生直觀形象地理解記憶所學的知識,還能啟發(fā)學生思維,同時得到美的享受,最終帶動學生學習的興趣.如果你的板書是這樣，何愁你的學生會不愛你的英語課?

五、懸念式結(jié)尾讓人回味無窮

電影界的“懸念大師”希區(qū)科克，總是在電影結(jié)束時留下一個懸念，讓人們細細回味、思考，使得人們對他的每一部影片都印象深刻。我們在英語授課方面也可采用這種方式，每堂課結(jié)尾時留下一點懸念，讓學生在課下去翻閱相關(guān)的資料，自己去探索。如在講 soccer 快結(jié)束時，我讓學生課下去查閱與 soccer 相關(guān)的一些知識，到了下次上課時，學生們搜集了大量的相關(guān)資料。從郝海東、孫繼海到 Beckham、Renaldo。不要以為這些與課堂教學無關(guān)，正是因為他們對這些東西感興趣，所以才能更好地去學習相關(guān)的課本知識。

六、師愛是冬的暖陽，是春的芬芳，是夏的清涼，是秋的收獲

作為一名21世紀的英語教師，要懂得尊重和熱愛自己的學生，同他們建立起一種新型、平等、合作的師生關(guān)系。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多于學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

“教學有法，但無定法”，教師作為課堂教學的主導，除了要認真鉆研教材，研究教法，盡可能的使用多種教法進行教學，傳授知識，還應注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們樹立學好英語的信心，要隨時隨地觀察學生，接觸學生，了解學生，想方設(shè)法地激發(fā)學生的學習興趣，保持鞏固學生的學習興趣，使他們更有效地利用好整節(jié)課，從而起到事半功倍的效果。