如何在美術(shù)教學(xué)中溶入科學(xué)創(chuàng)新教育
——小學(xué)美術(shù)科學(xué)創(chuàng)新教育之我見

華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校 李俊華

最近幾年，我國的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)改革正在實施。我們必須清醒認(rèn)識到，只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識，把知識學(xué)活，將來才能活用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)，而是包括基本能力的培養(yǎng)。

看到這個標(biāo)題，很多人可能會說：你美術(shù)老師上好你的美術(shù)課，教會學(xué)生畫畫就可以了，科學(xué)創(chuàng)新和你有啥關(guān)系？其實不然，藝術(shù)和科學(xué)本是從來就沒分過家。習(xí)近平主席在科學(xué)大會上強調(diào)，歷史經(jīng)驗表明，科技革命總是能夠深刻改變世界發(fā)展格局。為民族的振興，迎接時代的挑戰(zhàn)，我們美術(shù)教育工作者也愈來愈明確科技創(chuàng)新能力的重要。我們并不是要小學(xué)生現(xiàn)在就有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，畫出什么不朽之作，但要他們學(xué)會創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，敢于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造力。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段。通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在近幾年的教學(xué)及課外活動中，本人也正是以其為已任，下面把自己的認(rèn)識及做法談之一二。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新環(huán)保意識

創(chuàng)造的主要是內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內(nèi)在動機(jī)是個體評價工作與自己的興趣匹配程度時形成的，所以在創(chuàng)造過程中內(nèi)在動機(jī)與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對某一類事物的改變而產(chǎn)生興趣。

在教《美麗海底世界》時，我是這樣激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識的。情境導(dǎo)入：“在神奇美妙的海底世界，其中有許多各種各樣，多姿多彩的魚；但在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中海洋的環(huán)境受到的嚴(yán)重的污染，海水不再清晰，魚也不再美麗，那我們怎樣來表達(dá)一種美麗的畫面呢?我建議同學(xué)們先想辦法治理水。同學(xué)們在強烈的熱愛地球、熱愛科學(xué)的責(zé)任心驅(qū)使下，同學(xué)們有的畫出造型新穎的海底污染自動處理機(jī)器人，把海底的垃圾、污水自動處理凈化；有的畫出凈化污水海底植物樹；然后再添上奇特美麗豐富多彩的魚，整個畫面充滿了科學(xué)想象力。把創(chuàng)新和藝術(shù)結(jié)合，開發(fā)了創(chuàng)新思維，也讓學(xué)生增強環(huán)保意識。再比如，如果畫《美麗的大空》？太空上面也有太空垃圾怎么辦?學(xué)生毅通過這節(jié)課的啟發(fā)，畫出了好多想象豐富，富有創(chuàng)意的關(guān)于海底、大空的科學(xué)幻想畫。其中林若倩同學(xué)畫的《海底清潔2號機(jī)器人》榮獲了惠州市科幻畫一等獎；黃思思同學(xué)畫的《大空凈化轉(zhuǎn)換飛船》榮獲廣東省科技創(chuàng)新科幻畫類二等獎。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價值取向的教育實踐。是一種以個體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。我們要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我在手工課《我設(shè)計的機(jī)器人》一課中，我先讓學(xué)生看了《機(jī)器總動員》《變形金剛》的錄相片，使學(xué)生了解到：科學(xué)創(chuàng)造力是可以我的造富人類的。啟發(fā)學(xué)生：“我們的雙手是可以設(shè)計出很多造富人類、方便人類生活的機(jī)器或用品”。學(xué)生有的說：“我要用做一個智能房子”；有的說：“我要設(shè)計一個盲人專用水杯”；有的學(xué)生說：“我能做一個多功能的鉛筆盒”“好！我就是要同學(xué)們展開豐富想象，敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法，大膽做出來?！庇捎谶@節(jié)課的影響，很多同學(xué)的思維受到啟發(fā)，創(chuàng)新意識有很大提高。楊心晨同學(xué)設(shè)計的《智能拐杖》還榮獲了省科技創(chuàng)新大賽小發(fā)明二等獎。這樣不單培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

三、提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能。它不是單一能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合，用以掌握的信息，重新分類組織轉(zhuǎn)換，敏銳的想象，推測與創(chuàng)新，根據(jù)已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創(chuàng)新有三個不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動。創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，可以說創(chuàng)造性是對已有知識重新加工和組織。創(chuàng)造內(nèi)容上說是制約知識的。否則，便成了無源之水。在我們的美術(shù)課外小組活動之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點。從不把教師的主觀意志強加給學(xué)生，讓每個學(xué)生有個性，有特點，有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異 。我經(jīng)常在美術(shù)課外小組活動中帶學(xué)生進(jìn)行紙牌搭塔造型、紙盒機(jī)器人、環(huán)保時裝秀、科學(xué)小制作等活動。在學(xué)?？萍脊?jié)中，我鼓勵學(xué)生從不同角度、運用不同形式，新穎獨特的手法去創(chuàng)作，同學(xué)們也表現(xiàn)得淋漓盡致。美術(shù)活動小組出了八個科技創(chuàng)新活動項目，都受到全校師生的熱烈歡迎。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力，是創(chuàng)新精神的核心，開展創(chuàng)造教育是實施素質(zhì)教育的重點，目的就是提高21世紀(jì)的人才的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新環(huán)保意識，讓學(xué)生從小樹立愛地球，愛自己家園，利用科學(xué)知識美化家園。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。利用運用不同形式的上課方式，課外活動等來培養(yǎng)提高創(chuàng)造能力，得到了很好的效果，綜合以上三點實施教學(xué)法，我的學(xué)生不單畫畫有了很大的興趣，繪畫技巧有了很大的提高，在科技創(chuàng)新能力方面也得到了發(fā)展和提高，讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚藝術(shù)與科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生個性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。