淺談班主任管理工作中學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)

云南省大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高顯江

所謂責(zé)任心，是指一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它主要包括責(zé)任認(rèn)識(shí)、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為三個(gè)方面。責(zé)任心對(duì)自覺性、果斷性、堅(jiān)持性、自制力有能動(dòng)的作用。責(zé)任心是學(xué)生最重要的道德品質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生道德素質(zhì)和能力的要素。責(zé)任心強(qiáng)，意志力則強(qiáng)；責(zé)任心弱，意志力則弱。作為教師，在傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生智能的同時(shí)，更要高度重視學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。

一、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)責(zé)任心的重要性

學(xué)生之所以沒有責(zé)任心，首先是對(duì)責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。教師有必要把學(xué)生應(yīng)該做的事情如學(xué)習(xí)、做家務(wù)等的目的告訴學(xué)生，使其認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的意義和價(jià)值，如生存、自我實(shí)現(xiàn)、報(bào)效祖國(guó)等，以端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要逐步培養(yǎng)并不斷強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教師可以用典型的范例、故事和學(xué)生們交談、討論，使學(xué)生懂得：在這個(gè)世界上，自己不但享受著別人創(chuàng)造的精神與物質(zhì)財(cái)富，而且還肩負(fù)著為他人和社會(huì)創(chuàng)造精神與物質(zhì)財(cái)富的責(zé)任。一個(gè)不盡社會(huì)責(zé)任的人，是一個(gè)對(duì)人類無益的人。要聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生講明哪些是家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任，怎樣才能履行這些責(zé)任。 學(xué)校教育的重要性在于從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，作為班主任要時(shí)刻銘記“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，明確學(xué)生的責(zé)任心”為已任，在學(xué)生的心田“播種”一顆火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)理念：做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。明確了學(xué)校教育的重要性，就能找到學(xué)校教育的支點(diǎn)。

二、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就成了一種失去手段的目的?！睂?duì)小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心教育，應(yīng)在每一堂課中滲透與課堂教學(xué)知識(shí)相關(guān)的思想品德教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長(zhǎng)期受到教育的影響。課堂是教育的主陣地，主渠道。學(xué)生一天在課堂里度過的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志都在變化著。師生間、同學(xué)間、學(xué)生與教材間的交流日復(fù)一日，個(gè)性處于迅速的變化和發(fā)展之中，他們接觸到的身邊的每個(gè)人每件事，哪怕是微不足道的小事，都可能對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展和思想形成無法估量的影響。作班主任，我非常重視語文課、寫字課、品德課、心理健康課、勞動(dòng)課，在自己所任教的課程中，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長(zhǎng)期受到教育的影響。課堂教育具有“滴水穿石”的作用，我從不給學(xué)生講大道理，在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻讓學(xué)生清楚作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)做事的認(rèn)真態(tài)度，教育學(xué)生面對(duì)知識(shí)不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，說明學(xué)習(xí)的責(zé)任心就強(qiáng)。我還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)字、認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)、認(rèn)真改正每一道錯(cuò)題。

三、適時(shí)激勵(lì)，在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)集體事務(wù)有主體參與意識(shí)，有主人翁意識(shí)，讓他們始終覺得自己是集體的主人，主動(dòng)關(guān)心集體的事情。我總是把集體的事“交給”大家去做，善于調(diào)動(dòng)他們?yōu)榧w出主意，為集體的問題分憂。首先，讓學(xué)生參與目標(biāo)制定，在新學(xué)期一開始，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，再?gòu)膫€(gè)人目標(biāo)中挑選出若干個(gè)具有代表性的、切合實(shí)際的目標(biāo)，進(jìn)行討論，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后制定出班集體的奮斗目標(biāo)。這樣，集體目標(biāo)的形成就具有了全員參與性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)因親身參與了目標(biāo)制定而積極主動(dòng)地去努力。第二，讓學(xué)生充當(dāng)主角，人人有發(fā)揮自我價(jià)值的崗位。讓學(xué)生充當(dāng)主角，廣開渠道，提供施展才華的舞臺(tái)。在班級(jí)管理過程中我盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿意的位置，做到“人人有事干，事事有人管”，從而充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，讓每一個(gè)學(xué)生品嘗到為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心他人，維護(hù)集體利益，養(yǎng)成自覺投入的好習(xí)。

四、家庭教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，作為班主任應(yīng)該積極和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)起著莫大的作用。在家庭教育中，學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)只有通過實(shí)踐體驗(yàn)，才能提高自身的責(zé)任心，家長(zhǎng)越俎代庖是無濟(jì)于事的，鼓勵(lì)他們做事情要有始有終。學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾，所以交給他們做的事情，那怕很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，哪怕只是倒一次垃圾，洗一塊手帕，忠于職守時(shí)應(yīng)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；失責(zé)時(shí)應(yīng)給予批評(píng)和懲罰。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)他們勇敢地承擔(dān)責(zé)任。家庭是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在，因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心還可以從家庭這塊陣地入手，要增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的主體意識(shí)，這就需要提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當(dāng)孩子體會(huì)到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無的，他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，他對(duì)家庭的責(zé)任感便會(huì)油然而生。

總之，學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是日積月累、長(zhǎng)期地教育，不斷地督促，逐步地強(qiáng)化、逐步形成的。身為教師的我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)一滴，從他們學(xué)習(xí)和生活的各方面抓起，在學(xué)生的一言一行中培養(yǎng)出責(zé)任心。學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)十分重要，只有增強(qiáng)了責(zé)任心，才會(huì)更自覺地做好自己應(yīng)該做的事，從而更認(rèn)真地做好每一件事。