愛的旋律

廣東省梅州興寧市寧新東風(fēng)小學(xué) 劉 芳

我國著名教育家陶行知先生以前說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅僅體現(xiàn)了先生個人所具有的偉大師愛，也是先生在勉勵我們這些“園丁”要“愛滿天下”，“沒有愛，就沒有教育”。怎樣讓學(xué)生感受到愛呢？

一、“愛”學(xué)生，就要勤嚴(yán)細實服務(wù)學(xué)生

班主任工作瑣碎的事情很多，班上里里外外很多事情都需要班主任親力親為。因此，要求班主任在“勤”字上下工夫，特別要腳勤、眼勤、嘴勤。作為班主任要有高度的警惕性，要做到勤查，為學(xué)生創(chuàng)造良好的、整潔的、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，有事沒事常到教室看看，放下身份，懷著一顆童心跟學(xué)生交流,了解孩子們的喜好、喜怒哀樂。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如每天我堅持做到早到校遲離校，檢查班級衛(wèi)生、早讀、紀(jì)律等情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校時及時與家長聯(lián)系，避免意外事故發(fā)生，時刻為學(xué)生的安全著想，對班上發(fā)生瑣碎的事情，及時做好記錄。

二、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生

作為班主任，應(yīng)該牢固樹立所有學(xué)生人人平等的理念，不能只關(guān)心優(yōu)等生而忽視甚至歧視后進生。要以正確的態(tài)度對待每一個學(xué)生，處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，及時表揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，讓每個生命放出光彩。

例如，我班羅勇同學(xué)，去年九月份剛轉(zhuǎn)入我校。以前紀(jì)律松散、不愛學(xué)習(xí)、不做作業(yè)、或者做作業(yè)馬虎了事的不良習(xí)慣暴露無遺。如何讓他盡快改變不良習(xí)慣呢？經(jīng)過一番思考與觀察，我認(rèn)為，改變一個人，必須先從心開始。我首先找他談話，直接跟他說：“上次的作業(yè)你雖然只寫了一半，但很工整，證明你很有潛力?！薄罢娴?？”高興之情寫滿他的小臉，我趁熱打鐵，繼續(xù)說：“你是個聰明的孩子，只是沒有努力，只要你肯用心完全能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，你有信心嗎？”他自信滿滿地回答說：“行！”于是，我及時跟他的家長取得聯(lián)系，要求家長配合老師，共同監(jiān)督他的學(xué)習(xí)；我還發(fā)動同學(xué)成立幫學(xué)小組，讓大家都主動去幫助他。帶著同學(xué)的幫助、老師的鼓勵和信任，漸漸地，他愛上了學(xué)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，我對他的進步及時表揚，他對學(xué)習(xí)也越來越有信心了，每次作業(yè)都認(rèn)認(rèn)真真完成，成績進步了不小。我看在眼里，喜在心頭。他每一次的進步，我都給予表揚和鼓勵?，F(xiàn)在，他還被班上同學(xué)評為“好學(xué)之星”，這是多么可喜的事情。更讓人感動的是，前段時間我咳嗽得厲害，常咳得臉發(fā)青，喘不過氣來。有一天，他尾隨我進了辦公室，從褲兜里掏出一顆桔紅藥丸，遞給我說：“老師，吃顆藥丸吧，能止咳，我以前咳得厲害就是吃這藥好的?！笨粗\的神情，我感動得說不出話來。只是連連說：“謝謝、謝謝……”此時，他遞給我的不只是一顆藥丸，更是一顆溫暖的心。這難道不就是施（師）愛的碩果嗎？

三、“愛”學(xué)生，要從點滴做起

老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)老師博大的愛。 班上有同學(xué)病了，我總是噓寒問暖，倒水給他吃藥，等他病好了主動給他補課。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。我能體會到，生病時老師的一句問候，離校時老師的一聲叮嚀都會溫暖孩子的心，都會讓他們銘記在心里，讓他們表現(xiàn)出來的就是更聽話、更守紀(jì)、更團結(jié)、更刻苦。老師在點滴的小事中滲透自己的愛，都會有意想不到的收獲。每逢教師節(jié)，收到學(xué)生的一張張賀卡時，我心里都會有一種說不出的喜悅。

四、“愛”學(xué)生，就要走進學(xué)生心里

用愛欣賞他們，就像欣賞大自然中各種各樣五顏六色的鮮花，讓他們從內(nèi)心感受到老師那溫暖的愛。我班何國寧同學(xué)，4歲時父親就病逝了，母親改嫁他鄉(xiāng)，與年邁的爺爺奶奶相依為命。因此，造成他性格孤僻，不愛說話，從不主動跟同學(xué)、老師交談。本該是天真爛漫的年齡卻寫滿了憂郁、孤獨。我心里好揪心呀！如何讓他走出缺失父母之愛的陰影呢？如何讓他重拾天真的笑臉呢？我決定走進孩子的內(nèi)心，跟他交朋友，甚至給予他母愛般的呵護。每天早晨，我都會用親切的笑臉迎向他，向他問好，有時還會故意問問：“今天吃早餐了沒？吃的是什么？吃飽了沒？” “昨天的作業(yè)有困難嗎？需不需要老師幫忙呀？”快國慶節(jié)了，學(xué)校舉辦手抄報比賽，我知道小何喜歡畫畫，就把他叫來，讓他也做一份手抄報，在他猶豫地時候，我說：“老師跟你一起做，好嗎？”頓時，孩子綻開了驚喜的笑臉。我們在一起創(chuàng)作時，有多少默契、多少笑聲讓人感動。漸漸地，小何同學(xué)一步步走出了缺失愛的陰影，笑容也漸漸地拾回來了，這是多么欣慰的事啊。有一天，他爺爺滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他孫子這段時間的變化可大了，回家后能自覺寫作業(yè)，還主動幫助爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)事。從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足。我分明感到了愛的震撼。

教師只要將愛的情感注入到工作里事業(yè)中，就能產(chǎn)生最佳的教育效果。相信再小的孩子也會從你的目光中看到愛，從你的話語中讀出愛，從你的行動中體會到愛。當(dāng)昔日的學(xué)生用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。愿我是愛的使者，一舉一動都洋溢著誠摯無私的愛，讓愛的陽光灑滿學(xué)生的心田，享受愛的溫暖，在愛的天地里健康茁壯地成長。