冰山：八分之一露在水面上
——從“兒童無稿自主創(chuàng)意剪紙”立項(xiàng)研究說起

北京市房山區(qū)教育督導(dǎo)室 張聯(lián)合

教育是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受。創(chuàng)造，不可能一蹴而就，需要人們有創(chuàng)新的理念，還有創(chuàng)造性的方法。房山區(qū)石樓中心園自2014年11月開展“兒童無稿自主創(chuàng)意剪紙”立項(xiàng)研究以來，走的是“感知”“識(shí)別”“專攻”校本化研究之路。

一、全員參與，感知課程

在園所提出開展剪紙教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，沒有剪紙的經(jīng)驗(yàn)，不知道從何下手。為了解決這個(gè)問題，帶全體教師到平谷樂政務(wù)幼兒園“取經(jīng)”。樂政務(wù)幼兒園展示了在活動(dòng)中是怎么尊重幼兒的、怎么因人而異引導(dǎo)幼兒的、怎么展示評(píng)價(jià)幼兒作品的，為我園開展剪紙教學(xué)活動(dòng)提供了樣板；孩子專注剪紙、精美作品、表述都讓老師們驚呆了?；貓@后，組織了老師開始嘗試找回“兒時(shí)的記憶”，動(dòng)手“剪”了起來。增加教師對剪紙活動(dòng)課程建設(shè)的信心，加深了對課程的認(rèn)識(shí)：剪紙教學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)教師建立正確的教育觀和兒童觀，在培養(yǎng)幼兒認(rèn)知、思維、情感方面也起到積極的作用，大家從思想上接受了課程。

二、干部先行，達(dá)成共識(shí)

兩支隊(duì)伍建設(shè)是一所幼兒園工作的重點(diǎn)，干部對幼兒園課程的認(rèn)知直接影響著教師對新課程的接受程度和發(fā)展速度?！皟和灾鲃?chuàng)意剪紙”課程建設(shè)，讓在干部提高認(rèn)識(shí)、達(dá)成共識(shí)甚是必要。2015年12月初，帶領(lǐng)園里干部到密云縣穆家峪中心幼兒園學(xué)習(xí)“識(shí)破天機(jī)”。聽取了園長的經(jīng)驗(yàn)介紹，接近了很多“會(huì)剪”的老師，更深地了解了課程的背景和意義、幼兒剪紙能力發(fā)展的軌跡、各年齡段的剪紙目標(biāo)和教育內(nèi)容……起到了拋磚引玉的作用，直觀地學(xué)習(xí)了全方位管理方法。

三、交流研討，專業(yè)專攻

為了讓老師們建立起正確的理念，有效的開展活動(dòng)，多次邀請中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事、北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所教研員、“兒童美術(shù)教育與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”研究專家姚兵岳老師來園指導(dǎo)教師開展活動(dòng)。

結(jié)合教師教學(xué)和幼兒剪紙情況，姚老師從轉(zhuǎn)變教師思想、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、剪紙常規(guī)、技能等方面對老師進(jìn)行了深入細(xì)致的指導(dǎo)，對目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、作品評(píng)價(jià)，進(jìn)行了指導(dǎo)。捕捉教師閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)，使老師工作有方向有方法。更重要的，姚兵岳老師提出的幼兒教育理念、幼兒藝術(shù)的方向和目的，引發(fā)了干部教師的心靈感應(yīng)，對“兒童無稿自主創(chuàng)意剪紙”的理解進(jìn)入到更深層次，奠定了老師們在活動(dòng)設(shè)計(jì)和作品點(diǎn)評(píng)上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2015年9月，我們把園本教研目標(biāo)定位在“落實(shí)《指南》精神，注重傳承中華傳統(tǒng)文化，樹立并踐行尊重幼兒、理解幼兒的兒童觀和教育觀為根本目的”上來。園本教研中，我們每期一專題、每月1問題2交流3展示，即，每學(xué)期固定教研專題，每月提出或解答一個(gè)剪紙教學(xué)相關(guān)的問題，每雙周1次案例交流，每月3所園之間進(jìn)行幼兒作品展示。

通過一次又一次教研活動(dòng)，老師的教育思想和教育行為有了變化，學(xué)會(huì)了尊重和等待。用多種教研形式幫助老師解碼《指南》。例如，在春天到來之際，開展了《春天的唐詩 該有多美》的教研活動(dòng)，教師創(chuàng)作各不相同，解釋各不相同，但每一個(gè)理解都能讓大家接受，內(nèi)心的喜悅和成功感油然而生。由己及人：為什么不能允許孩子在創(chuàng)作中的異同想法呢？！為什么不能讓幼兒感受到被認(rèn)可呢？！多次這樣的活動(dòng)后老師們尊重幼兒的意識(shí)得到增強(qiáng)，會(huì)了解幼兒的想法，會(huì)給孩子時(shí)間……

在以“幼兒自主創(chuàng)意剪紙活動(dòng)中，提升講述能力的方法研究”為主題的研究活動(dòng)中，對各年齡段的目標(biāo)進(jìn)行了深入的剖析。指出目標(biāo)達(dá)成有三個(gè)條件：有統(tǒng)一的話題、合理的順序、前后的呼應(yīng)——有序是講述單句內(nèi)容時(shí)有順序，講述一段話時(shí)要體現(xiàn)出觀察畫的順序，表達(dá)意思要遵循規(guī)律。（1）內(nèi)容。甄別選擇的內(nèi)容豐富的，情節(jié)比較飽滿，給幼兒提供視覺支持。幼兒有自己的理解，教師給予支持。（2）目標(biāo)。定位要符合本年齡段的要求，表述清晰，注意各領(lǐng)域核心價(jià)值的體現(xiàn)。（3）方法。故事引入 幼兒會(huì)經(jīng)過復(fù)述——?jiǎng)?chuàng)編——講述的過程，在這個(gè)過程中支持原作，幼兒講述內(nèi)容。（4）組織。創(chuàng)設(shè)剪紙區(qū)和語言角，2個(gè)區(qū)域相鄰。選取幼兒感興趣的故事情節(jié)和形象創(chuàng)設(shè)環(huán)境，豐富幼兒的感性認(rèn)知，在幼兒進(jìn)行剪紙創(chuàng)設(shè)中可以隨時(shí)觀察，創(chuàng)作的作品能隨時(shí)在語言區(qū)進(jìn)行講述。每天有講述的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)讓幼兒正式說話的機(jī)會(huì)，如天氣播報(bào)員、介紹每餐菜品等。

2016年5月，舉辦了第一屆剪紙藝術(shù)節(jié)，核心設(shè)計(jì)是“把整個(gè)藝術(shù)節(jié)交給幼兒”。和老師一起布展，出想法，找展示架，向全區(qū)32個(gè)姐妹園的來賓介紹作品，對自己的作品進(jìn)行深入解讀，還能對一個(gè)版塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹，來賓對幼兒的表現(xiàn)贊不絕口?？吹降氖亲孕庞赂?、善于表達(dá)、陽光快樂的幼兒；聽到的，是對事物的充滿童趣的認(rèn)知。

陳加珊、王巖兩位老師受邀參加北京市“兒童生態(tài)藝術(shù)無稿剪紙”課題園經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。幼兒剪紙作品還參加了炎黃藝術(shù)館的展出、“尋找家鄉(xiāng)記憶”兒童剪紙作品展等活動(dòng)、參加市級(jí)項(xiàng)目一貫制“大學(xué)區(qū)”匯報(bào)展。

2017年4月25日，以“分析幼兒剪紙作品探究提升幼兒剪紙能力的方法”為題代表城關(guān)片參加房山區(qū)的教研展示。以大班幼兒三次剪雞的作品為例，分析幼兒作品，讀懂幼兒，促進(jìn)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得新經(jīng)驗(yàn)的有效手段。老師要?jiǎng)?chuàng)造條件、豐富感受、尊重差異、嫁接經(jīng)驗(yàn)，做到支持和促進(jìn)幼兒發(fā)展。

通過一次次的活動(dòng)， “兒童自主創(chuàng)意無稿剪紙”成為石樓中心園的名片。成果集《剪·趣（1）》《剪·趣（2）》付梓出版。

一剪刀一世界，一課程一品牌。忽然想起海明威“冰山”：冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)也很宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀?/p>