學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備現(xiàn)狀研究

內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 伊翠娟

一、學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備現(xiàn)狀

1.就業(yè)意向

由于受到國家二胎政策和學(xué)生來源的雙重影響，大部分學(xué)生選擇畢業(yè)后從事本專業(yè)，33.3%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)或改行從事其他職業(yè)。這可能與當(dāng)前國家政策“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)”有較大關(guān)系。71.43%的學(xué)生想回家鄉(xiāng)工作，這與獨(dú)生子女的現(xiàn)狀和部分地區(qū)幼兒園招錄考試限制戶口有直接關(guān)系。

2.就業(yè)準(zhǔn)備能力

與學(xué)生交流自身具備的就業(yè)競爭力時(shí)，73.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)競爭力不足，不自信以及綜合能力欠缺。與往屆畢業(yè)生交流招錄考試失利的原因，她們多認(rèn)為自身專業(yè)技能不足、專業(yè)理論不扎實(shí)、沒有及時(shí)把握和了解招考信息等。

3. 獲取招考信息的能力

隨著社會的發(fā)展，信息時(shí)代早已來臨，各地教育行政部門發(fā)布招考信息時(shí)，都會第一時(shí)間發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)和微信平臺上，并且多數(shù)使用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的形式，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉到這些招考信息的學(xué)生卻不多，他們大多是經(jīng)由他人獲取到的招錄考試信息。信息不暢與閉塞將嚴(yán)重影響到學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間，甚至?xí)箤W(xué)生錯(cuò)失良機(jī)。

4.教師招錄考試的了解

幼兒教師招錄考試是當(dāng)前最主要的幼兒園納新形式，也是畢業(yè)生獲取編制的唯一途徑。面對教師招錄考試，學(xué)生們卻一知半解，對于招錄考試到底考什么還很模糊，僅大概知道要考的幾個(gè)文件和幾項(xiàng)技能，而通過這些內(nèi)容到底要考察應(yīng)聘者什么能力卻不甚了解。

5.意識準(zhǔn)備

機(jī)會往往留給有準(zhǔn)備的人，然而60%的學(xué)生認(rèn)為到大四的時(shí)候在進(jìn)行就業(yè)的準(zhǔn)備就可以。他們沒有真正意識到提前做就業(yè)準(zhǔn)備的重要性，也間接反應(yīng)出學(xué)生不具備明確的就業(yè)目標(biāo)。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備中存在的問題

1.就業(yè)準(zhǔn)備意識欠缺

就業(yè)準(zhǔn)備意識是就業(yè)準(zhǔn)備行動上的先導(dǎo)，是為了順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)所做出的思想觀念上的準(zhǔn)備。這不僅包括對準(zhǔn)備時(shí)間的規(guī)劃，也包括對就業(yè)政策、趨勢的了解和把握，還包括對自身就業(yè)能力的評估。高達(dá)60%的學(xué)生要在大四畢業(yè)時(shí)才開始就業(yè)準(zhǔn)備，這將大大降低他們的就業(yè)概率，甚至錯(cuò)失較多就業(yè)機(jī)會。

2.就業(yè)準(zhǔn)備能力不足

就業(yè)準(zhǔn)備能力不僅包括為順利就業(yè)所具備的各種綜合能力，也包括面對就業(yè)時(shí)所展現(xiàn)出來的獲取信息的能力。僅有26.7%的學(xué)生對自身綜合能力比較自信，認(rèn)為自己具有較強(qiáng)的競爭力；學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道相對比較單一且滯后，對幼兒園教師招錄考試的內(nèi)容與形式缺乏了解。

3.缺乏就業(yè)指導(dǎo)

面對就業(yè)，大部分學(xué)生還處于茫然的狀態(tài)，雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)類相關(guān)課程，但卻得不到學(xué)生的重視，學(xué)生并沒有將嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程有機(jī)結(jié)合在一起，因此缺乏對就業(yè)政策和幼兒教師招錄考試的了解。

三、提升學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備能力的建議

1.學(xué)校要科學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備能力

（1）就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合。將學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是四年一貫的教育，不僅要在畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)課上開展與就業(yè)相關(guān)的講座，新生入學(xué)起就應(yīng)明確所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢，及時(shí)關(guān)注了解學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)趨勢與動態(tài)，及早為就業(yè)做準(zhǔn)備。職業(yè)生涯指導(dǎo)類課程也應(yīng)該著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，將就業(yè)與幼兒園考錄內(nèi)容有機(jī)融合進(jìn)來。

（2）開展模擬招聘會，提高學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備意識。為了提升學(xué)生的就業(yè)意識和就業(yè)準(zhǔn)備能力，可多通道開展模擬招聘會，通過仿真的模擬情景，讓學(xué)生切身感受到就業(yè)應(yīng)聘的激烈競爭，在學(xué)生的親身體驗(yàn)中，增強(qiáng)就業(yè)準(zhǔn)備意識，并為提升就業(yè)競爭力和自發(fā)的培養(yǎng)綜合能力而努力。

（3）科學(xué)合理的課程設(shè)置，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容廣而雜，不僅涵蓋政策法規(guī)，涉及專業(yè)理論知識，還兼顧專業(yè)技能知識，因此科學(xué)合理的安排課程，將考核制度與當(dāng)前幼兒教師招錄考試形式相結(jié)合，從而為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備。

（4）暢通就業(yè)信息渠道，提供就業(yè)信息保障。歸納整理往年招錄考試信息，從中尋找規(guī)律，為學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備提供可參考的信息和目標(biāo)。及時(shí)整理和匯總各地區(qū)幼兒教師招錄考試的最新信息，并通過各種途徑將招聘信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

（5）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)作用。就業(yè)指導(dǎo)中心是學(xué)校中專門從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的部門，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢積極開展形式多樣的就業(yè)教育和就業(yè)咨詢，收集用人單位信息，為畢業(yè)生就業(yè)做好前期指導(dǎo)和推薦工作。

2. 確定合理的就業(yè)目標(biāo)

合理的就業(yè)目標(biāo)是符合自身特點(diǎn)和需要，同時(shí)也符合社會需求標(biāo)準(zhǔn)的，因此學(xué)生應(yīng)盡量將所學(xué)專業(yè)列為自身的主要就業(yè)目標(biāo)，這既符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，又能充分發(fā)揮和運(yùn)用專業(yè)特長。

3.專業(yè)能力的準(zhǔn)備

一切職業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)具備從事某一職業(yè)應(yīng)具有的專業(yè)能力，幼兒教師所應(yīng)具備的專業(yè)能力不僅包括專業(yè)理論素養(yǎng)，還包括對學(xué)前教育政策法律法規(guī)的掌握、專業(yè)技能的運(yùn)用等。學(xué)生不僅要牢牢掌握專業(yè)基礎(chǔ)課知識，對三學(xué)五領(lǐng)域知識融會貫通，深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》等文件精神，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，使自己在專業(yè)技能基本達(dá)標(biāo)的情況下有一技之長，更要苦練組織與實(shí)施幼兒園教育活動的能力，即通常所說的說課與試講。

4.就業(yè)的心理準(zhǔn)備

在就業(yè)準(zhǔn)備的過程中,要調(diào)整自己的心態(tài)，樹立信心，保持健康的心理。很多學(xué)生容易將自身能力估計(jì)過高，因此要做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，尤其是受挫的心理準(zhǔn)備。參加激烈的幼兒教師招錄考試，就要做好兩手準(zhǔn)備，如果沒通過考試，要找自身原因，而不能歸為外因，更不要因?yàn)橐淮未驌粢货瓴徽瘛?/p>

對處于就業(yè)準(zhǔn)備期的學(xué)生來說，樹立良好的就業(yè)意識是就業(yè)準(zhǔn)備的重要組成部分。就業(yè)是一種雙向選擇行為，因此在選擇工作時(shí)要量力而行，并且樹立“先生存，再發(fā)展，先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。

5.提升信息獲取能力

信息獲取能力是對信息懷有強(qiáng)烈的意向和愿望，能從多種渠道獲取所需的信息。較早獲得招錄考試信息，將獲得更多準(zhǔn)備時(shí)間，更易把握就業(yè)機(jī)會。因此要提高對幼兒教師招考的關(guān)注度，學(xué)會并利用各種工具，快速獲取幼兒教師招錄考試信息。