趣味游戲在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

□ 張文立（呂梁市衛(wèi)生學(xué)校 山西 呂梁 033000）

1、中職院校的教學(xué)特點(diǎn)

在我國，目前還有許多家長對中職院校以及中職教育這一方面存在一定的誤解，認(rèn)為中職教育在教育程度上比不上普通的高中教育。其實(shí)這種看法存在著一定的片面性。首先，我們需要明白，中職院校對學(xué)生們進(jìn)行的教學(xué)是中等職業(yè)教育，學(xué)期為三年，學(xué)生們畢業(yè)后是中專學(xué)歷。但是，在這個(gè)階段學(xué)生們接受的教育是職業(yè)教育。從另一方面來看，中職院校的學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的不僅有一些基本的文化課，職業(yè)培訓(xùn)在這三年中也是必不可少的一部分，與普通的中學(xué)教育相比，職業(yè)教育正是中職院校學(xué)生教育的一個(gè)最顯著的教學(xué)特點(diǎn)。中職院校的學(xué)生們在畢業(yè)后大部分都會(huì)選擇繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的職業(yè)學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生們所具備的專業(yè)知識也就更扎實(shí)，在專業(yè)技能上也就更為突出，這對于學(xué)生們以后進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行相關(guān)的工作是極為有利的，在時(shí)間上相比于其他的同期職員來說也節(jié)省了大量的培訓(xùn)時(shí)間。這也是中職教育最終的目的：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。綜上所述，中職院校的教學(xué)最主要的還是培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們盡早的適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

2、中職院校學(xué)生們的基本特點(diǎn)

中職院校的學(xué)生們大多數(shù)都處在青春期（12-18歲），在自身的行為舉止上都有自身獨(dú)特的個(gè)性，在這里，我就以埃里克森的八階段理論為例，簡單的分析一下中職院校學(xué)生們的基本特點(diǎn)。埃里克森認(rèn)為，人的一生需要經(jīng)歷四個(gè)童年階段、一個(gè)青春期階段和三個(gè)成年階段，而在每個(gè)人生階段都有必須要解決的問題與任務(wù)，這些問題與任務(wù)都是緊密相連的。在中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生們，正處在青春期這個(gè)人生階段，該階段的問題則是自我同一性和角色混亂的沖突。一方面，處于該階段的青少年更趨于沖動(dòng)而不是理性的思考問題；而在另一方面，青少年在進(jìn)入到一個(gè)新環(huán)境中，如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境并保持自身的特點(diǎn)的這種矛盾給他們帶來一定的困擾。因此，在本階段的青少年更趨于建立一個(gè)新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會(huì)集體中所占的情感位置。根據(jù)這種理論，我們就可以很容易的看出中職院校學(xué)生們的一些基本特點(diǎn)：學(xué)習(xí)有激情、熱情，參與度比較高；學(xué)生們的發(fā)散思維比較廣闊，在思考問題的時(shí)候方法較為靈活，這也是中職院校中學(xué)生們最突出的特點(diǎn)之一；但一旦他們受到了挫折，沒有達(dá)到自己預(yù)想的目的或是效果，如果沒有老師在旁進(jìn)行相關(guān)的指點(diǎn)，學(xué)生們可能會(huì)陷入到自我與同一的混亂中，開始對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，這樣的情況對學(xué)生們的學(xué)習(xí)來說是十分不利的。這兩種極端的學(xué)習(xí)方式需要老師在旁進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，只有這樣才可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)成長。

3、中職院校體育教學(xué)中開展趣味游戲的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的教育方式也由原來老舊呆板演化為現(xiàn)在的活潑多變，但無論是哪一種教學(xué)方法，都是圍繞著學(xué)生們興趣展開的，體育教學(xué)也不例外。我國的新課改的全面實(shí)施也在一定程度上強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)的重要性。想要在中職院校將體育教學(xué)發(fā)展好，首先就要了解學(xué)生們的喜好，在此基礎(chǔ)上滿足學(xué)生們的需要，只有這樣才可以幫助體育教學(xué)更好的進(jìn)步發(fā)展。將趣味游戲加入體育教學(xué)中，不僅可以讓其自身的娛樂性與趣味性激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的課堂參與程度；對于體育教師來說也可以借此機(jī)會(huì)真正了解到學(xué)生們對體育這門學(xué)科的認(rèn)識，更好的在以后的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。將趣味游戲融入到實(shí)際的體育教學(xué)中，不僅是中職院校開展校園文化建設(shè)的重要舉措，更是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在游戲中完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生們真正的喜歡上體育這門學(xué)科，讓中職院校的學(xué)生們得到身心上的全面健康發(fā)展。

4、趣味游戲在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

為改變我國學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象，新課改更加重視學(xué)生們的全面發(fā)展，體育教學(xué)也逐漸受到人們的重視。將趣味游戲引入到體育教學(xué)中，不僅可以將教學(xué)目的隱藏在游戲中，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)與體育競技精神，這對于學(xué)生們以后的發(fā)展都是十分重要的。那么在這里，我們主要就趣味游戲在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的研究與分析。

4.1、增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識

趣味游戲，將其運(yùn)用在體育教學(xué)中，不僅可以有效的增加學(xué)生們的體育競賽知識，還可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們在游戲的氛圍中更好的理解并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，更好的處理好同學(xué)之間的關(guān)系。接下來我們就以一個(gè)游戲?yàn)槔齺韺@方面進(jìn)行簡單的研究分析。拍數(shù)字這個(gè)游戲十分簡單，游戲規(guī)則也不難理解：將學(xué)生們分好組后，哪一組在最短的時(shí)間將數(shù)字1-26全部在指定的區(qū)域內(nèi)拍完就可以獲勝。但需要注意，每一次限定區(qū)域內(nèi)只能有一位成員，否則就算違規(guī)，成績無效。聽起來這個(gè)游戲操作起來還是比較簡單的，但是在實(shí)際的操作過程中我們發(fā)現(xiàn)幾乎很少有一次就可以成功的，有些學(xué)生認(rèn)為只要人不進(jìn)到指定的區(qū)域內(nèi)，我們在外面圍成一圈用手直接拍就可以了，但這就違反了游戲規(guī)則，成績無效。這個(gè)游戲在實(shí)際的體育教學(xué)中，最常見的一個(gè)問題就是全員參與度的問題，也就是這個(gè)游戲的重點(diǎn)——團(tuán)隊(duì)合作意識。有些學(xué)生隊(duì)伍在指定的時(shí)間里完成了這個(gè)游戲并且沒有違規(guī)，但他們的參與人數(shù)只有幾個(gè)人，隊(duì)伍里的其他隊(duì)員幾乎沒有任何的參與感。那么這對于沒有參與的學(xué)生來說，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識可能會(huì)較為淡薄。為保證學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識，在經(jīng)過老師的指點(diǎn)后，學(xué)生隊(duì)伍開始重新分配人數(shù)，保證隊(duì)伍中的每一個(gè)人都可以參與到這個(gè)游戲中并幫助隊(duì)伍取得勝利。這樣一來，學(xué)生團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都有了自己的責(zé)任分工，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識也就更為明確。這樣的課堂結(jié)果才是我們體育教學(xué)想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。因此，將趣味游戲引入到體育教學(xué)中，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識，幫助他們更好的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量解決問題。

4.2、加強(qiáng)學(xué)生們體育競爭的規(guī)則意識

體育課程的安排在很大程度上是要保證學(xué)生們可以理解一些基本的體育項(xiàng)目規(guī)則，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們的體育競技規(guī)則意識，提高學(xué)生們的體育道德精神。但就目前的實(shí)際情況來看，大多數(shù)的體育課堂幾乎都是直接進(jìn)行相關(guān)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)習(xí)，但對相關(guān)的體育項(xiàng)目比賽規(guī)則卻很少有老師向?qū)W生們講解說明，這就導(dǎo)致學(xué)生們在進(jìn)行相關(guān)的體育項(xiàng)目比賽時(shí)會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象，但他們自己卻意識不到。為提高學(xué)生們的體育道德精神，培養(yǎng)學(xué)生們遵守體育項(xiàng)目規(guī)則的意識，體育教師可以通過趣味游戲的形式幫助學(xué)生們樹立遵守道德的意識。就以籃球比賽為例，老師可以在課堂上安排籃球競技比賽，但勝負(fù)不是以誰得分多為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而是以哪支隊(duì)伍犯錯(cuò)犯的少為判斷標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，學(xué)生們在游戲比賽的過程中就可以很清楚的知道哪些地方是籃球比賽中容易扣分的地方，而哪些地方是可以進(jìn)行正常比賽的。用這樣的方法，不僅可以讓學(xué)生們對籃球比賽規(guī)則更加的印象深刻，在提高學(xué)生們的體育道德意識這方面也發(fā)揮了很大的作用。

4.3、提高教師的教學(xué)水平

體育教學(xué)在近幾年有著很大的變化發(fā)展，但這種變化發(fā)展對于體育教師來說可能會(huì)加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師的教學(xué)壓力也會(huì)變大，在提高教師的教學(xué)水平上可能會(huì)出現(xiàn)瓶頸期。將趣味游戲引入到體育教師的課堂中，可以有效的緩解體育教師的教學(xué)壓力，在此基礎(chǔ)上可以提高教師的教學(xué)水平。體育老師在選取趣味游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們的喜好可以更清楚、更直觀的就看出來——對于學(xué)生們感興趣的、參與度較高的游戲，體育老師可以將當(dāng)做教學(xué)亮點(diǎn)，更好的進(jìn)行課堂授課教學(xué)；對于學(xué)生們不感興趣、參與度較低的游戲，體育老師可以有針對性的進(jìn)行相關(guān)的課程改良，提高學(xué)生們的游戲參與度。

5、結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)不僅是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，我們一旦與時(shí)代脫節(jié)，就會(huì)造成信息滯后，那么想要進(jìn)行更深層次的發(fā)展是十分困難的。中職院校中的體育教學(xué)也是如此，如果老師們墨守成規(guī)，不懂變通，這門學(xué)科早晚會(huì)被學(xué)生們厭倦，這時(shí)候想要進(jìn)行相應(yīng)的變化已經(jīng)沒有任何意義了。在中職院校中進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)，只有抓住學(xué)生們感興趣的地方，有針對性的進(jìn)行相關(guān)體育教學(xué)，才可以讓學(xué)生們真正的對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)阻力也就會(huì)小很多。在中職院校的體育教學(xué)中引起趣味游戲，不僅可以提高學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的意識與能力，對于學(xué)生們以后的發(fā)展也有著十分重要的作用。因此，我們需要需要重視趣味游戲在中職院校中體育教學(xué)的作用，在最大程度上發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢，幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行體育鍛煉。